“Plano de Aula: Aprendendo Palavras Derivadas com Diversão”
A criação deste plano de aula foi elaborada com o objetivo de promover o reconhecimento e a grafia correta de palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar, em consonância com a habilidade (EF04LP08) da Base Nacional Comum Curricular. O plano vai envolver atividades práticas e dinâmicas que engajem os alunos no processo de aprendizagem, permitindo que eles assimilem esses conceitos de forma significativa e divertida.
O plano é estruturado de forma a oferecer uma variedade de abordagens pedagógicas que atendem às necessidades diferentes dos alunos. A duração das atividades está programada para 50 minutos, e as atividades cuidadosamente planejadas têm como foco a interação, a descoberta e a consolidação do conhecimento sobre as palavras derivadas, essencial para o desenvolvimento linguístico dos alunos no 4º ano do Ensino Fundamental.
Tema: Palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 a 10 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade dos alunos em reconhecer e grafar corretamente palavras derivadas contendo os sufixos -agem, -oso, -eza e -izar/-isar, promovendo a reflexão sobre a formação de palavras e seu uso em diferentes contextos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar o significado das palavras derivadas com os sufixos mencionados.
2. Exemplificar o uso de palavras derivadas em frases.
3. Praticar a grafia correta dessas palavras por meio de atividades escritas e orais.
4. Desenvolver a capacidade de criar novas palavras derivadas a partir de radicais existentes.
Habilidades BNCC:
– (EF04LP08) Reconhecer e grafar, corretamente, palavras derivadas com os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar (regulares morfológicas).
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores.
– Folhas de papel.
– Canetas coloridas.
– Dicionários ou acesso a recursos digitais de consulta de palavras.
– Cartões com palavras para atividade lúdica.
Situações Problema:
1. “Como podemos entender a diferença entre palavras como ‘coragem’ e ‘corajoso’?”
2. “Qual é a importância de usar a grafia correta das palavras em nosso dia a dia?”
Contextualização:
Apresentar aos alunos a relevância de reconhecer palavras derivadas no cotidiano, tanto na escrita quanto na leitura. Explicar como essas palavras estão presentes em contextos diversos, como na literatura, em diálogos e na comunicação em geral. A grafia correta reflete não apenas o domínio do idioma, mas também a clareza na comunicação.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema: A professor(a) inicia a aula perguntando se os alunos conhecem palavras que terminam com os sufixos mencionados. Usar o quadro branco para anotar as respostas.
2. Apresentação dos sufixos: Explicar o que são sufixos e, especificamente, como os sufixos -agem, -oso, -eza, -izar/-isar funcionam. Fornecer exemplos claros e coloridos, destacando a raiz das palavras.
3. Atividade de identificação: Pedir que os alunos em duplas pesquisem palavras no dicionário ou online que contenham esses sufixos e façam uma lista.
4. Criação de frases: Cada dupla deve criar uma frase com as palavras encontradas, contando posteriormente para a turma.
5. Atividade lúdica: Propor um jogo de cartas, onde as duplas receberão cartões com radicais e devem formar o maior número de palavras derivadas, explicando cada uma.
Atividades sugeridas:
Dia 1 – Introdução e Exploração dos Sufixos
– Objetivo: Apresentar os sufixos derivados.
– Descrição: Explicar o conceito de sufixos e dar exemplos.
– Instruções: Escrever os exemplos no quadro, incentivando os alunos a participarem.
– Materiais: Quadro e canetas coloridas.
Dia 2 – Atividade de Identificação
– Objetivo: Identificar palavras derivadas em dicionários.
– Descrição: Os alunos buscarão palavras que terminem em -agem, -oso, -eza, -izar/-isar.
– Instruções: Em grupos, fazer uma lista e apresentar para a turma.
– Materiais: Dicionários e papel.
Dia 3 – Frases com Palavras Derivadas
– Objetivo: Criar frases com as palavras identificadas.
– Descrição: Cada grupo cria 5 frases diferentes usando as palavras da sua lista.
– Instruções: As frases devem ser escritas em folhas e expostas na sala.
– Materiais: Folhas e canetas.
Dia 4 – Atividade Lúdica
– Objetivo: Formar palavras a partir de radicais.
– Descrição: Jogar um jogo de cartas onde as duplas criam novas palavras.
– Instruções: Cada dupla apresenta as palavras que formaram e explica o significado.
– Materiais: Cartões com radicais.
Dia 5 – Revisão e Consolidação
– Objetivo: Revisar o que foi aprendido.
– Descrição: Fazer jogos rápidos e quiz sobre os sufixos e palavras derivadas.
– Instruções: O professor pode usar um aplicativo como Quizizz ou Kahoot.
– Materiais: Computadores ou tablets (se disponíveis).
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão onde os alunos possam compartilhar suas descobertas, dificuldades e a importância de compreender a formação de palavras. Provocar reflexões sobre como esse conhecimento pode ser útil no cotidiano.
Perguntas:
1. Quais palavras novas você conseguiu criar?
2. Por que é importante saber a grafia correta dessas palavras?
3. Você já notou a presença de palavras derivadas em músicas ou livros que você gosta?
Avaliação:
A avaliação será contínua e feita através da observação da participação dos alunos nas atividades em grupo, na qualidade das frases criadas e no desempenho durante o jogo. Além disso, as produções escritas serão analisadas em relação à grafia correta.
Encerramento:
Finalizar a aula agradecendo a participação de todos e relembrar a importância de dominar os sufixos e a grafia das palavras. Estimular os alunos a continuarem praticando em casa e observando o uso das palavras em diferentes contextos.
Dicas:
– Utilize recursos visuais e auditivos sempre que possível, como vídeos ou apresentações em slides, para tornar as explicações mais interativas.
– Fomente a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa.
– Prepare um caderno ou murais na sala onde os alunos possam registrar novas palavras e suas classificações.
Texto sobre o tema:
A formação de palavras é um aspecto central da língua portuguesa. Isso acontece por meio da derivação, que é um processo que cria novas palavras a partir de uma palavra base, utilizando sufixos e prefixos. Os sufixos, em particular, são acrescentados no final das palavras e têm a função de modificar ou adicionar significados. Por exemplo, o sufixo -agem é frequente em palavras que denotam ação ou resultado, como “caminhar” que se torna “caminhada”, transmitindo a ideia de ação em um formato substantivado.
Os sufixos -oso e -eza também são importantes no desenvolvimento do vocabulário. O sufixo -oso se refere, geralmente, a qualidades de seres ou coisas, como em “generoso”, referindo-se a alguém que possui generosidade em seu caráter. Já o sufixo -eza representa estados ou qualidades, como “beleza”, que sintetiza a qualidade de ser belo ou bonita. Por fim, os sufixos -izar/-isar têm um papel ativo, transformando substantivos em verbos, como no caso de “organizar”, que traz a ideia de tornar algo organizado.
Dominar a grafia e a origem de palavras não é apenas um feito gramatical, mas é também um passo importante para a construção de uma comunicação mais rica e precisa. Compreender como palavras se formam ajuda os alunos a expandirem seu vocabulário, além de aprimorar suas habilidades de escrita e leitura. Assim, o ensino sobre palavras derivadas se torna essencial para a formação de um falante competente e confiante na língua portuguesa.
Desdobramentos do plano:
O ensino sobre palavras derivadas com sufixos amplia a capacidade dos alunos em entender a morfologia da língua portuguesa, permitindo-lhes fazer conexões entre palavras e seu significado. Esse aprendizado é fundamental não apenas para a gramática, mas também para a leitura crítica de textos que exigem interpretações mais profundas. Uma vez que os alunos dominam essas regras, eles passam a se sentir mais seguros ao escrever, aumentando sua confiança em expressar ideias.
Além disso, essa habilidade é um passo inicial rumo ao domínio da ortografia, uma vez que muitos erros de escrita são originados da não-conformidade com as regras de formação de palavras. Entender que a alteração de um sufixo pode modificar completamente o significado de uma palavra permite que os alunos revisitem suas produções textuais e aprofunde-se na revisão e clareza do que desejam comunicar.
Por fim, as atividades sugeridas não se limitam ao aprendizado instantâneo da grafia e uso das derivadas, mas promovem o desenvolvimento do pensamento crítico e da criatividade. Através de dinâmicas lúdicas e interativas, os alunos são encorajados a explorar, questionar e construir suas próprias soluções, atitudes indispensáveis para o aprendizado permanente.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula deve ser flexível, permitindo adaptações conforme o desempenho e o interesse dos alunos. Observe a dinâmica da turma e esteja preparado para modular as atividades para melhor atender às demandas dos alunos. A criação de um ambiente seguro e encorajador é crucial para que os alunos se sintam à vontade ao se expressarem e ao experimentarem novos conhecimentos.
Vale ressaltar que além de aprender sobre as palavras derivadas, os alunos devem compreender a aplicabilidade prática desse conhecimento. Certifique-se de que eles saiam da aula não apenas com conhecimento teórico, mas também com exemplos práticos que podem ser aplicados em situações de vida real.
Finalmente, a interação familiar pode ser uma poderosa aliada neste processo. Sugira que os alunos incentivem seus pais a se envolverem em discussões sobre as palavras que usam com frequência e como elas podem ser enriquecidas por meio do uso dos sufixos abordados na aula. Isso não apenas reforçará a aprendizagem, mas também mostrará aos alunos a importância de expandir seu vocabulário no dia a dia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Memória: Criar um jogo da memória utilizando cartões com substantivos que se transformam em palavras derivadas. Os alunos devem encontrar os pares (radical e palavra derivada).
– Fazendo a atividade: Dividir a turma em grupos, explicar as regras do jogo e supervisionar o tempo de jogo.
– Objetivo: Fixar o conceito de derivação.
2. Teatro das Palavras: Os alunos formam grupos e devem criar pequenas peças teatrais utilizando palavras derivadas em diálogos.
– Fazendo a atividade: Cada grupo recebe um tema, objetiva-se à apresentação para a turma, e fazionamos uma avaliação criativa.
– Objetivo: Percepção do uso e do significado das palavras em contextos reais.
3. Criação do Pictionary: Jogar o Pictionary, onde um aluno desenha palavras derivadas e outros tentam adivinhar.
– Fazendo a atividade: Necessário um quadro ou um grande papel em branco.
– Objetivo: Conectar palavras a representações visuais e reforçar o vocabulário.
4. Caça-Palavras Personalizado: Criar um caça-palavras onde as palavras são derivadas, os alunos devem descobrir suas grafias corretas e apresentá-las oralmente.
– Fazendo a atividade: As respostas podem ser apresentadas em duplas ou em grupos, criando um momento de diálogo.
– Objetivo: Prática de escrita e identificação de palavras.
5. Mímica dos Sufixos: Os alunos devem realizar mímicas para representar ações relacionadas a palavras derivadas.
– Fazendo a atividade: Estabelecer um tempo para cada representação e permitir que outros adivinhem as palavras.
– Objetivo: Aprender a importância dos sufixos de uma maneira divertida.
Essas sugestões lúdicas complementam as atividades base do plano e engajam os estudante na exploração do tema de forma interativa e criativa, promovendo a aprendizagem significativa das palavras derivadas.
