“Criação de Histórias Infantis: Estímulo à Criatividade na Educação”

A criação de histórias infantis é uma atividade lúdica e educativa que permite às crianças explorar sua imaginação, desenvolver habilidades de linguagem e expressar seus sentimentos e experiências. O plano de aula a seguir foca no desenvolvimento dessa habilidade, visando não apenas o entretenimento, mas também a construção de competências essenciais que fazem parte do processo educacional na Educação Infantil. Os alunos terão a oportunidade de praticar a escuta, a fala e o pensamento criativo, ao mesmo tempo em que aprendem sobre a importância de contar e compartilhar histórias.

Este plano é voltado para crianças pequenas, compreendendo a faixa etária de 5 anos, e respeita as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Durante as atividades, os alunos serão estimulados a interagir uns com os outros, comunicar suas ideias e criar suas próprias narrativas, contidas em diferentes suportes expressivos. Isso não só enriquece o vocabulário e a capacidade de comunicação das crianças, mas também promove um ambiente de aprendizagem colaborativa e respeitosa.

Tema: Criação de História Infantil
Duração: 80 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover a criação de histórias infantis, incentivando a expressão oral, a criatividade e o desenvolvimento da linguagem em um ambiente lúdico e colaborativo.

Objetivos Específicos:

– Estimular a imaginação e a criatividade dos alunos por meio da criação de narrativas.
– Desenvolver habilidades de comunicação oral e escrita.
– Promover a empatia e o respeito pelas ideias e sentimentos dos colegas.
– Fomentar a capacidade de escuta e a cooperação em grupo.
– Exercitar a expressão artística através de desenhos e ilustrações relacionadas às histórias criadas.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea).
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
– (EI03EE03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Materiais Necessários:

– Livros de histórias infantis ilustrados.
– Papel em branco e coloridos para desenho.
– Lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Fantoches ou bonecos para encenação.
– Materiais recicláveis para criar cenários.

Situações Problema:

– Como podemos criar um personagem que represente cada um de nós?
– O que faz uma história ser divertida e emocionante?
– Como podemos expressar nossos sentimentos e ideias por meio de nossos desenhos e histórias?

Contextualização:

A atividade de criação de histórias permite que as crianças explorem seus próprios sentimentos e experiências, assim como as dos outros. Neste processo, elas aprendem a ouvir os colegas e a respeitar diferentes opiniões e modos de contar histórias. Além disso, a prática com a linguagem oral e escrita se torna mais rica quando associada aos desenhos e às expressões artísticas, que são intrínsecas ao universo infantil.

Desenvolvimento:

Inicie a aula apresentando um livro de histórias, lendo uma narrativa envolvente e incentivando as crianças a discutirem sobre os sentimentos e ações dos personagens. Pergunte como eles se sentiriam naquele contexto e o que fariam. Isso ajudará a aquecer a imaginação e a disposição para a atividade de criação. Após essa etapa, explique o objetivo da aula, que é criar uma história em grupo, e distribua papel e materiais artísticos.

Os estudantes devem ser divididos em pequenos grupos. Cada grupo será responsável por elaborar um personagem e desenvolver uma pequena narrativa em conjunto. Os professores podem circular entre os grupos, oferecendo orientações e fazendo perguntas instigadoras, promovendo a interação.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e discussão de histórias
– Objetivo: Desenvolver a escuta e a interpretação de histórias.
– Descrição: Escolher um livro infantil e ler para a turma. Após a leitura, conduzir uma discussão sobre a história e os sentimentos dos personagens.
– Instruções: Incentivar as crianças a compartilharem se já vivenciaram algo semelhante ao que foi lido e como se sentiriam.
– Materiais: Livro de histórias.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades, escolher histórias curtas e com imagens marcantes.

2. Criação de personagens
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão artística.
– Descrição: As crianças deverão desenhar ou criar um personagem que faria parte da história que irão criar.
– Instruções: Distribuir papel e materiais artísticos, encorajando cada criança a expressar suas ideias.
– Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas e giz de cera.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir que eles escolham um personagem já existente, podendo desenhar livremente.

3. Criação coletiva da história
– Objetivo: Trabalhar a cooperação e a comunicação em grupo.
– Descrição:Cada grupo deve criar uma narrativa em torno dos personagens que desenharam, discutindo sobre o enredo, locais e emoções.
– Instruções: Um membro do grupo pode ser o “escrevente”, enquanto os outros compartilham ideias verbalmente.
– Materiais: Papel para registrar a história.
– Adaptação: Permitir que alunos que tenham dificuldade em expressar verbalmente possam contribuir desenhando elementos da história.

4. Encenação da história
– Objetivo: Expressar-se corporalmente e dramatizar a história.
– Descrição: Os grupos escolherão partes da narrativa para encenar utilizando fantoches ou bonecos.
– Instruções: Os alunos devem representar a história diante dos colegas, promovendo interação e colaboração.
– Materiais: Fantoches, bonecos ou materiais recicláveis para criar cenários.
– Adaptação: Estudantes que não se sentem confortáveis em se apresentar podem narrar a história enquanto outros apresentam.

5. Reflexão e feedback
– Objetivo: Promover a escuta ativa e a reflexão sobre o trabalho em grupo.
– Descrição: Ao final da atividade, os alunos devem se reunir para discutir o que aprenderam e como foi o processo de criação.
– Instruções: Cada grupo fará uma breve apresentação da sua história seguida de uma roda de feedback.
– Materiais: Nenhum adicional.
– Adaptação: Para crianças que se sentem inseguras, pode-se permitir que elas falem rapidamente ou entreguem um desenho para ser mostrado em vez de se expressar verbalmente.

Discussão em Grupo:

Promova uma conversa sobre o que cada grupo criou, destacando as emoções que os personagens sentiam e como essas emoções se relacionam com o dia a dia das crianças. Incentive-os a falar sobre como se sentiram durante o processo de criação e encenação.

Perguntas:

– Como você se sentiu criando seu personagem?
– O que mais gostou na história que você ajudou a criar?
– Como você se sentiria se fosse o personagem da sua história?
– O que você aprendeu ao trabalhar em grupo?
– Por que é importante ouvir as ideias dos outros?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação das interações, participaçõe e envolvimento dos alunos, bem como na qualidade das histórias e na colaboração em grupo. É importante considerar a expressividade no uso de linguagem oral e gestual durante as atividades.

Encerramento:

Finalize a aula promovendo um momento de partilha onde os alunos possam levar suas criações para casa. Propor que cada um escreva um pequeno resumo da sua história ou faça um desenho para complementar suas narrativas, destacando a importância da continuidade da atividade em casa.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e estimulante. Utilize almofadas e tapetes onde as crianças possam sentar-se confortavelmente.
– Explore a variação de vozes e expressões durante a leitura de histórias para engajar a atenção dos alunos.
– Incentive a liberdade de expressão e a diversidade de ideias, valorizando cada contribuição feita pelos alunos.

Texto sobre o tema:

A criação de histórias infantis é uma prática que transcende o simples contar de narrativas. É uma forma potente de comunicação que permite às crianças expressarem suas emoções e vivências de forma criativa. Através desse processo, as crianças não apenas desenvolvem habilidades linguísticas importantes, mas também aprendem a trabalhar em grupo, respeitando e valorizando os sentimentos e opiniões dos outros. Essa colaboração enriquece a capacidade de escuta e empatia, habilidades que são fundamentais para a convivência em sociedade.

O ato de criar personagens e cenários promove a imaginação e a curiosidade, características que são essenciais no aprendizado infantil. Ao narrar suas histórias, as crianças têm a oportunidade de explorar e representar a realidade e, ao mesmo tempo, seus sonhos e desejos. Além disso, a utilização de desenhos e ilustrações não somente complementa a narrativa, mas também ajuda no desenvolvimento motor e na expressão artística.

Estudos mostram que a prática de contar e criar histórias ajuda no desenvolvimento das funções cognitivas, como a memória e a capacidade de se expressar. As crianças tornam-se mais aptas a elaborar seus pensamentos e a comunicar suas ideias de forma clara e eficaz. Assim, as atividades de narrativas são não apenas uma forma de diversão, mas instrumentos pedagogicamente ricos que contribuem para um aprendizado mais completo e significativo.

Desdobramentos do plano:

Após a realização deste plano de aula, os desdobramentos podem ser muitos e variados. Pode-se, por exemplo, criar um “Clube do Livro”, onde as crianças compartilham suas histórias com frequência, incentivando a leitura e a troca constante de ideias entre os colegas, promovendo um ambiente onde a literatura se torna uma experiência coletiva e enriquecedora. Nesse espaço, a produção de livros ilustrados pode ser um novo projeto a ser explorado, focando no desenvolvimento das habilidades de escrita e ilustração, levando as crianças a participarem ativamente na construção da literatura infantil.

Outro desdobramento interessante é a realização de um “Festival de Histórias”, no qual as crianças podem apresentar suas histórias para os pais e outros convidados. Isso irá fomentar a autoestima das crianças, além de tornar o aprendizado mais significativo ao responsabilizá-las por essa apresentação. O festival não só celebraria a criatividade, mas também engajaria a comunidade escolar, unindo alunos, professores e familiares em um mesmo ambiente de celebração e aprendizado.

A possibilidade de fazer um trabalho interativo com o digital, usando plataformas que permitam a criação de histórias digitais, pode expandir o universo das crianças e torná-las mais familiarizadas com a tecnologia. Esse novo enfoque seria uma maneira de agregar conhecimento digital ao conteúdo inicialmente trabalhado, preparando as crianças não apenas para o presente, mas também para um futuro repleto de tecnologia e criatividade.

Orientações finais sobre o plano:

Ao final desse plano, é importante recordar que a criação de histórias e o exercício da imaginação são fundamentais no processo de aprendizado das crianças. Essa prática não deve ser única, mas sim uma continuidade ao longo do ano letivo, onde os alunos possam cada vez mais se aprofundar na arte de contar histórias, seja em sala de aula, seja em casa. Essa continuidade reforçará a confiança e estimulará o desejo de se expressar, explorando diferentes gêneros e formatos de narrativas.

Além disso, o professor deve estar sempre atento às particularidades de cada aluno, reconhecendo que o aprendizado se dá em ritmos diferentes. As adaptações são essenciais para garantir que cada criança se sinta incluída e capaz de participar efetivamente, seja por meio da escrita, da fala ou da expressão artística. Assim, a aula poderá se tornar um espaço seguro e acolhedor, onde a criatividade é valorizada e as histórias são celebradas.

Por fim, reitera-se a importância da participação dos pais e familiares nesse processo. Incentivar as crianças a contar suas histórias em casa pode fortalecer os vínculos familiares e promover um ambiente de leitura e troca de experiências que fará toda a diferença no desenvolvimento das capacidades linguísticas e criativas dos pequenos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caixa de Histórias
– Objetivo: Criar narrativas a partir de objetos.
– Descrição: Cada criança traz um objeto de casa e, em grupos, devem criar uma história coletiva envolvendo todos os objetos trazidos.
– Materiais: Objetos diversos trazidos pelos alunos.
– Modo de condução: Apresentação dos objetos e criação conjunta da narrativa.

2. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Estimular a expressão e a dramatização.
– Descrição: Criar fantoches com materiais recicláveis e utilizá-los para contar a história que a turma criou.
– Materiais: Materiais recicláveis, como garrafas plásticas e meia.
– Modo de condução: Preparar os fantoches em sala e, após, realizar a encenação.

3. Aplicativo de Contar Histórias
– Objetivo: Explorar a narrativa digitalmente.
– Descrição: Utilizar aplicativos educativos que permitem criar histórias com imagens e áudios.
– Materiais: Tablets ou celulares com aplicativos apropriados.
– Modo de condução: Orientar as crianças na utilização e criação de suas histórias digitais.

4. Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar emoções em narrativas.
– Descrição: Criar cartões com emoções desenhadas e, ao sortear um, a criança deve desenvolver uma parte da história que demonstre aquela emoção.
– Materiais: Cartões em branco onde os alunos desenharão diferentes emoções.
– Modo de condução: Após o sorteio, discutir em grupo a importância das emoções na narrativa.

5. Ilustração Coletiva
– Objetivo: Expressar graficamente a história.
– Descrição: Após a criação da história, o grupo irá fazer uma grande ilustração coletiva que represente a narrativa.
– Materiais: Papel grande e materiais de desenho.
– Modo de condução: Distribuir as tarefas de ilustração e incentivar a colaboração para a construção da arte final.

Este plano de aula visa promover um ambiente rico e participativo, onde as crianças são estimuladas a expressar-se, respeitar as ideias dos amigos e, sobretudo, a explorar a magia das histórias. A literatura infantil se revela como uma ferramenta poderosa de aprendizado e crescimento, essencial para formar leitores e contadores de histórias no futuro.