“Atividade Lúdica: Retirando Prendedores do Cabide para Crianças”

Este plano de aula foi cuidadosamente elaborado para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos com o tema “Retirando prendedores do cabide”. A atividade proposta busca não apenas estimular as habilidades motoras e cognitivas dos alunos, mas também promover a socialização e a interação entre eles, preenchendo, assim, o espaço da brincadeira e do aprendizado. Através da manipulação de materiais simples como prendedores e cabides, os pequenos serão incentivados a desenvolver habilidades importantes de coordenação motora fina, enquanto aprendem conceitos visuais e táteis.

O foco no plano é criar um ambiente de aprendizado que seja seguro e estimulante, onde as crianças possam explorar, criar e, principalmente, se divertir. A intenção é que, através da atividade de retirar os prendedores do cabide, as crianças possam praticar o cuidado e a solidariedade, características importantes do desenvolvimento social e emocional nas interações. Este plano integra as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), visando a formação integral do aluno na educação infantil.

Tema: Retirando prendedores do cabide
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento das habilidades motoras e cognitivas das crianças, utilizando a atividade de retirar prendedores do cabide como um meio para explorar conceitos de cuidado e socialização.

Objetivos Específicos:

* Proporcionar a prática de coordenação motora fina ao manusear os prendedores.
* Fomentar o cuidado e a solidariedade ao compartilhar os materiais entre os colegas.
* Estimular a comunicação e o entendimento entre as crianças durante a atividade.
* Incentivar a exploração sensorial através das texturas e cores dos prendedores.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO03) Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG04) Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo.
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação (argila, massa de modelar), explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

* Cabide.
* Prendedores (de diversas cores e tamanhos).
* Um tapete macio para as crianças se sentarem.

Situações Problema:

Propor às crianças que elas precisam ajudar a organizar os prendedores que estão bagunçados no cabide, criando uma situação lúdica em que elas entendem a importância de manter os objetos em ordem e o cuidado com os materiais.

Contextualização:

As crianças estarão inseridas em um ambiente seguro e acolhedor, onde o foco é a interação e o aprendizado através do brincar. A proposta da atividade de retirar os prendedores do cabide será apresentada como um jogo que desperta a curiosidade e o prazer de descobrir como os prendedores podem ser manipulados e organizados.

Desenvolvimento:

1. Preparo do Ambiente: Organizar o espaço com um tapete macio, colocar o cabide em uma altura que as crianças possam acessar facilmente os prendedores.
2. Apresentação da Atividade: Sentar com as crianças em círculo e explicar a proposta de retirar os prendedores, reforçando a importância do cuidado e da ajuda mútua. Estimular um ao outro a participar.
3. Início da Atividade: Permitir que cada criança tente retirar os prendedores do cabide à sua própria maneira, lembrando de nomear as cores e texturas durante a atividade.
4. Observação e Interação: A educadora observará as interações e poderá intervir gentilmente para estimular a ajuda entre os colegas.
5. Discussão: Após a retirada dos prendedores, poderá-se fazer uma breve discussão sobre como as crianças se sentiram ao ajudar umas às outras e quais foram os prendedores que mais gostaram.

Atividades sugeridas:

* Atividade 1 – Retirando e Clasificando:
* Objetivo: Ajudar as crianças a desenvolverem seu raciocínio lógico ao classificar os prendedores por cor ou tamanho.
* Descrição: Após retirarem os prendedores, as crianças serão convidadas a separá-los em grupos de acordo com suas características.
* Materiais: Os próprios prendedores.
* Instruções: Ensinar as crianças a comparar os prendedores entre si, ajudando-as a nomear as cores.

* Atividade 2 – Brincadeira com a Textura:
* Objetivo: Proporcionar uma experiência sensorial para as crianças através da exploração das texturas dos prendedores.
* Descrição: Oferecer diferentes materiais para as crianças tocarem e sentirem a diferença, além dos prendedores (como algodão, papel lixa, etc.).
* Materiais: Diferentes materiais com texturas diversas.
* Instruções: Pedir que as crianças toquem em cada material e depois comparem com a textura dos prendedores.

* Atividade 3 – Contar Histórias com os Prendedores:
* Objetivo: Estimular a criatividade e o uso da linguagem oral.
* Descrição: As crianças poderão criar pequenas histórias enquanto brincam com os prendedores, relacionando os seres e objetos da narrativa à sua experiência com o cabide.
* Materiais: Os prendedores e espaço para as crianças se movimentarem.
* Instruções: Incentivar que cada criança conte uma parte de uma história, utilizando os prendedores como personagens.

* Atividade 4 – Música dos Prendedores:
* Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a musicalidade das crianças.
* Descrição: Ensinar uma canção simples enquanto as crianças brincam com os prendedores. Cada prendedor poderá ser um “instrumento” a ser utilizado durante a música, promovendo sincronia e trabalho em grupo.
* Materiais: Os prendedores.
* Instruções: Criar movimentos que representem a música escolhida, incentivando que todos participem.

Discussão em Grupo:

Encerrar com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar suas experiências durante a atividade. Esse espaço será utilizado para reforçar a importância do cuidado com o espaço e com os brinquedos, além de promover a interação entre os colegas.

Perguntas:

* Como você se sentiu ao retirar os prendedores?
* Qual a sua cor de prendedor favorita?
* Você conseguiu ajudar o seu colega? Como foi isso?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação das crianças durante a atividade, a interação entre elas e como demonstraram suas habilidades motoras e sociais ao longo do processo. Esta avaliação será feita de forma a perceber o desenvolvimento dessas habilidades.

Encerramento:

Conclui-se a atividade reforçando a importância da colaboração e do respeito ao material utilizado. As crianças deverão ser parabenizadas pelas suas participações e esforços, promovendo um ambiente positivo e inclusivo.

Dicas:

* É importante sempre supervisionar a manipulação de objetos pequenos, garantindo a segurança das crianças.
* Criar diferentes dinâmicas com os prendedores, variando as formas de interação com eles.
* Sempre valorizar e elogiar as tentativas e os esforços das crianças, pois isso reforça a autoestima e a confiança em si mesmas.

Texto sobre o tema:

A brincadeira é uma das ferramentas mais poderosas na educação infantil, especialmente para crianças da faixa etária de 1 a 2 anos. No entanto, a escolha das atividades é fundamental para garantir que o aprendizado seja significativo e prazeroso. No contexto da atividade de retirar prendedores do cabide, é possível abordar diversas áreas do conhecimento, como motricidade, socialização e até mesmo conceitos básicos de organização. Através de uma simples interação, os pequenos são levados a compreender a importância do espaço ao seu redor e de como seus atos impactam a dinâmica do grupo. Utilizar objetos lícitos e familiares como os prendedores também favorece essa interação, criando um ambiente de aprendizado que promove autonomia e criatividade.

A prática de retirar prendedores do cabide não apenas estimula a coordenação motora, mas também encoraja as crianças a estabelecerem vínculos afetivos com seus pares. Ao compartilhar os prendedores e se comunicar durante a atividade, elas aprendem a respeitar o espaço do outro e desenvolver um senso de solidariedade que é fundamental no início do processo de socialização. Além disso, é no ambiente lúdico que elas se sentem seguras para explorar suas emoções e a percepção de si mesmas. Neste contexto, a atividade também se torna uma oportunidade de celebrar as diferenças e características individuais, promovendo um espaço inclusivo onde cada criança se sente valorizada.

Por meio da manipulação de prendedores, os educadores têm a oportunidade de explorar diversas possibilidades de aprendizagem, unindo movimento, criatividade e comunicação. As crianças, ao se envolverem em atividades que utilizam seus sentidos e habilidades motoras, ganham confiança para se expressarem, ao mesmo tempo em que aprendem a interagir uns com os outros de maneira respeitosa. O cabide, que pode parecer um objeto simples, se transforma em um recurso didático poderoso no contexto da educação infantil, contribuindo para o desenvolvimento integral das crianças e assegurando que sua formação esteja alinhada com as diretrizes da BNCC.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas podem ser expandidas para outras áreas de aprendizado, permitindo que os educadores explorem temáticas como cores, formas e texturas em outros contextos através de novos objetos. Por exemplo, após trabalhar com os prendedores, o educador pode introduzir outros itens de vestuário ou acessórios, criando uma conexão com a prática nas atividades diárias das crianças. Além disso, as experiências adquiridas podem ser potencialmente levadas para o contexto familiar, onde pais e filhos podem relembrar esses momentos de aprendizado juntos, reforçando o vínculo afetivo e a continuidade do aprendizado em casa. Outra possibilidade seria incluir novas dinâmicas em sala, como a contação de histórias que envolvam personagens que utilizam prendedores em suas aventuras, intercalando a aprendizagem com o desenvolvimento da imaginação e do gosto pela leitura desde cedo.

Além disso, as habilidades trabalhadas neste plano de aula podem também ser adaptadas para diferentes contextos, possibilitando que as crianças que apresentem habilidades motoras mais desenvolvidas ou aquelas que necessitam de um suporte adicional tenham seus progressos respeitados e fomentados. A flexibilidade do plano permite explorações diferentes que podem enriquecer a experiência dos pequenos, garantindo que cada um possa avançar de acordo com seu próprio ritmo e estilo de aprendizado. Com a colaboração do educador, é possível auxiliar as crianças a resolverem conflitos e a lidarem melhor com suas emoções, um aspecto importante da formação social desde a tenra idade.

Por fim, ao implementar um plano de aula baseado em atividades lúdicas como a retirada de prendedores do cabide, os educadores também criam um espaço seguro para que as crianças explorem suas identidades, fortaleçam suas habilidades sociais e motoras, além de desenvolverem um gosto pela exploração e pelo conhecimento. As provocações e temas adicionais que emergem durante as atividades, como respeito ao espaço, cuidado com os objetos e a importância da ajuda mútua, se tornam parte natural do cotidiano escolar, contribuindo para formar cidadãos mais conscientes e respeitosos.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às dinâmicas que surgem durante a atividade, pois elas podem fornecer informações valiosas sobre o desenvolvimento das crianças. Ao observar as interações, os educadores também são capazes de identificar áreas que podem precisar de mais atenção e redirecionamento, além de perceber quais habilidades estão sendo desenvolvidas de forma mais natural e significativa. No processo de aprendizado, a observação ativa é uma ferramenta poderosa, que proporciona aos educadores a chance de realmente entender o que cada criança está vivenciando e como elas podem ser apoiadas de maneiras diferentes.

A construção de um ambiente seguro e acolhedor é de extrema importância para que as crianças se sintam à vontade para explorar e experimentar. O acolhimento e a valorização das tentativas e erros são práticas essenciais que não apenas incentivam a confiança nas crianças, mas que também fomentam um ambiente de aprendizado positivo. As interações sociais promovidas nessa atividade contribuem para estabelecer laços de amizade e respeito, que são fundamentais para a vida em grupo e, consequentemente, para a formação de uma sociedade mais harmoniosa.

Por fim, ao finalizar a atividade, é essencial que o educador faça um retorno sobre as experiências vividas, possibilitando que cada criança compartilhe suas percepções e sentimentos sobre o que aprenderam. Um fechamento significativo não só reforça o aprendizado, mas também estimula o diálogo e o respeito à diversidade de ideias e experiências, cultivando habilidades fundamentais que acompanharão os alunos por toda a vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

* Caminho dos prendedores: Crie um circuito no chão utilizando fita adesiva onde as crianças possam colocar os prendedores ao longo do caminho. A atividade envolverá diferentes formas de movimentação, como engatinhar e andar, promovendo a exploração do espaço e da coordenação motora. Os prendedores podem ser colocados a uma altura que as crianças alcancem para retirar e colocar novamente em diferentes partes do circuito.

* Teatro com prendedores: Proponha uma pequena ação teatral onde os prendedores serão os “atores” da história. As crianças poderão criar personagens e contar histórias envolvendo passagens em que os prendedores ajudam uns aos outros. Assim, elas terão a oportunidade de desenvolver a criatividade e a expressão oral, além de experimentar o papel da narrativa em grupo.

* Pintura com prendedores: Utilize os prendedores como pincéis, desenhando em uma folha grande com tinta em potinhos pequenos. Essa atividade além de ser divertida, permitirá que as crianças explorem a pintura e as cores, desenvolvendo a coordenação motora e a criatividade de forma lúdica.

* Boliche de prendedores: Organize uma brincadeira de boliche utilizando prendedores de roupas em pé como os pinos e uma bola leve (de papel ou plástico). As crianças poderão jogar a bola para derrubar os prendedores, desenvolvendo habilidades de coordenação e noção de força ao jogar. Essa dinâmica também pode ser usada para contar quantos prendedores foram derrubados.

* Roda de canções com prendedores: Sente-se em roda com as crianças, trazendo os prendedores para o centro e ensinando músicas que incluam ações com as mãos, onde elas possam usar os prendedores como instrumentos durante a cant