“Estimule a Criatividade Infantil com Reconto de Histórias”

A proposta deste plano de aula é estimular a criatividade e a expressão oral das crianças por meio do reconto de histórias. As atividades serão projetadas para serem dinâmicas e interativas, permitindo que os alunos possam vivenciar e compartilhar suas experiências, explorando diferentes formas de contar histórias através do corpo, gestos e palavras. O ambiente da sala de aula será transformado em um espaço onde os sentimentos, as emoções e as narrativas de cada um serão valorizados.

A metodologia prevista oferece aos alunos a oportunidade de se sentirem ouvintes e narradores, promovendo, assim, um ambiente colaborativo e acolhedor. Dessa forma, o aprendizado não será apenas transmitido, mas também construído através das interações e das vivências compartilhadas entre os colegas.

Tema: Reconto de Histórias
Duração: 180 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a expressão oral e o reconto de histórias, promovendo a cooperação e a interação social entre as crianças, através de atividades lúdicas e práticas.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a escuta atenta das histórias narradas pelo professor.
– Promover o interesse pelo reconto de histórias entre os alunos.
– Incentivar a criatividade na recriação de narrativas.
– Estimular a comunicação das experiências pessoais dos alunos.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

Materiais Necessários:

– Livros ilustrados de fácil manuseio
– Fantoches de personagens da história
– Materiais para desenho (papel, lápis de cor, canetinhas)
– Jornal ou folhas de papel em branco para anotações
– Música de fundo para ambientação

Situações Problema:

– Como podemos recontar uma história de uma maneira diferente?
– Quais sentimentos essa história nos trouxe?
– O que podemos adicionar à história que a tornaria única?

Contextualização:

Realizar atividades de reconto proporciona uma rica oportunidade para que as crianças reconheçam a importância da narrativa em suas vidas. Histórias fazem parte do cotidiano, desde as contadas pelos pais até aquelas lidas em sala de aula. Quando as crianças são convidadas a recontar uma história, elas exercitam não apenas a memória, mas também a criatividade e a expressão. O ato de contar e recontar histórias repleta o ambiente escolar com experiências compartilhadas, o que fortalece os laços sociais e permite um desenvolvimento emocional mais sólido.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento da aula será dividido em 3 etapas fundamentais.

1. Roda de Leitura (30 minutos)
O professor iniciará a atividade com a leitura de um conto clássico, envolvendo as crianças em uma roda. Aqui, o professor fará perguntas simples sobre a história, buscando a participação ativa dos alunos, estimulando a escuta ativa e a retenção dos detalhes. Exemplos de perguntas incluem: “Qual personagem você mais gostou e por quê?” e “O que aconteceu no final da história?”. O objetivo é que todos os alunos se sintam à vontade para compartilhar suas impressões.

2. Atividade de Reconto (60 minutos)
Após a leitura, os alunos serão divididos em grupos pequenos. Cada grupo irá criar um reconto da história, utilizando fantoches para representar os personagens. Aqui, o professor poderá circular entre os grupos, ajudando e incentivando as crianças a serem criativas e a expressarem suas versões. Ao final, cada grupo terá a oportunidade de apresentar seu reconto para a turma.

3. Registro Criativo (90 minutos)
Para finalizar, os alunos serão convidados a criar uma ilustração de sua parte favorita da história, utilizando lápis de cor e canetinhas. Em seguida, o professor irá ajudá-los a produzir um texto curto sobre a ilustração, convidando-os a utilizar a escrita espontânea. Isso permitirá que as crianças relacionem a parte visual com a verbalização da história.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução ao tema (Roda de leitura). O professor deverá escolher uma história curta e envolvente. O objetivo é apresentar o conceito de reconto.
Descrição: Leitura da história com perguntas interativas ao longo da narrativa.
Materiais: Livro ilustrado.
Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se oferecer a opção de compartilhar a história em um desenho.

Dia 2: Criação de personagens com fantoches. O objetivo é que as crianças se familiarizem com os personagens da história.
Descrição: Produção de fantoches com materiais recicláveis para os alunos.
Materiais: Sacos de papel, feltro, cola e tesoura.
Adaptação: Crianças podem trabalhar em pares para ajudar na criação.

Dia 3: Reconto em grupos. O objetivo é incentivar a colaboração e o trabalho em equipe.
Descrição: Grupos utilizam os fantoches para recontar a história.
Materiais: Fantoches criados anteriormente e um espaço para apresentações.
Adaptação: O professor poderá auxiliar na elaboração do texto para reconto.

Dia 4: Ilustrações da história. O objetivo é incentivar a expressão artística e a criatividade.
Descrição: As crianças desenharão a parte favorita da história.
Materiais: Papéis de desenho e lápis de cor.
Adaptação: Para alunos que preferem formas de arte diferentes, papel toalha ou jornal pode ser usado.

Dia 5: Apresentação das ilustrações e textos. O objetivo é celebrar as produções dos alunos.
Descrição: Cada criança apresentará sua ilustração e descreverá sua parte da história.
Materiais: Ilustrações e textos.
Adaptação: Para os mais tímidos, pode-se permitir um tempo extra para ensaiar.

Discussão em Grupo:

Durante a discussão em grupo, pode-se perguntar sobre as diferentes interpretações que surgiram durante os recontos. Perguntar como cada um se sentiu ao contar a história e o que aprenderam com os colegas também é essencial para refletir sobre a experiência que tiveram.

Perguntas:

– Quais emoções você sentiu enquanto escutava a história?
– O que você mudaria na história?
– Você já viveu algo parecido com um dos personagens?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação dos alunos nas atividades, o envolvimento durante a roda de leitura e as apresentações em grupo. Os alunos também poderão ser incentivados a expressar como se sentiram durante o processo de storytelling.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde os alunos podem compartilhar suas impressões até o momento, incentivando que todos falem e escutem seus colegas. O professor pode reforçar a importância da leitura e da narrativa na vida cotidiana, bem como o valor da expressão e do reconto.

Dicas:

– Utilize sempre uma linguagem acessível e simples, inserindo novas palavras gradualmente.
– Seja flexível com o tempo dedicado a cada atividade, permitindo que a turma se aprofunde nas discussões e recontos.
– Fomentar um ambiente acolhedor onde todos se sintam seguros para compartilhar suas ideias e sentimentos é fundamental.

Texto sobre o tema:

O reconto de histórias é uma prática antiga que permite às crianças não apenas resgatar a narrativa, mas também se conectarem com suas emoções e experiências pessoais. Ao recontar, as crianças têm a oportunidade de revisitar as histórias e reinterpretá-las de maneira criativa, o que contribui para o seu desenvolvimento cognitivo e emocional. Através da escuta e da interação, elas aprendem não só sobre a história em si, mas também sobre a maneira como as narrativas podem variar de acordo com cada pessoa. Com essa prática, vamos além do simples ato de contar histórias. Trabalhamos a empatia, a criatividade, a expressão e a própria construção da identidade de cada criança.

O reforço da oralidade, da escuta atenta à preferência e à interpretação de cada criança traz à tona a importância de suas vozes no ambiente escolar. Esse exercício não apenas promove um aprendizado lúdico, mas também estabelece uma base mais sólida para a construção de habilidades de comunicação, essenciais para a vida. Uma história pode se transformar em um verdadeiro espaço de aprendizado, onde cada criança tem um papel importante a desempenhar, não apenas como ouvinte, mas também como narradora de sua própria experiência e visão de mundo.

No dia a dia, as histórias oferecem um espelho que reflete sentimentos, dilemas e as relações interpessoais que vivemos. Elas possibilitam às crianças explorarem emoções complexas, identificando-se com os personagens e compreendendo cursos de ação. Ao trabalhar com o reconto, proporcionamos um espaço seguro para que se sintam livres para expressar, criar e se conectar. Essa prática contribui para um ambiente de aprendizado colaborativo, onde a diversidade de vozes é celebrada e respeitada, alimentando a criatividade e a comunicação entre todos.

Desdobramentos do plano:

O desdobramento deste plano de aula poderá se expandir para outras áreas e projetos da educação infantil. Através da prática contínua de recontar histórias, é possível criar uma biblioteca de histórias contadas pelas crianças, onde cada uma poderá ver seu nome e sua contribuição em um livro de histórias. Além disso, essa prática também poderá se estender para a elaboração de uma apresentação final, convidando os familiares para assistirem aos recontos e à exibição dos trabalhos artísticos. Essa ação promove uma integração entre a escola e a família, fortalecendo os laços sociais.

Outra possibilidade é unir os diferentes grupos de crianças para compartilharem suas histórias em uma roda de contação mais ampla. O intercâmbio de narrativas entre diferentes turmas pode fornecer uma nova perspectiva às crianças e, dessa forma, reforçar a valorização das diferenças e o respeito à diversidade cultural presente nas histórias contadas. Este tipo de atividade contribui para a construção da identidade e do respeito mútuo.

Por último, é importante atentar-se para a continuidade do trabalho com as histórias, integrando as narrativas contadas ou recontadas em outras disciplinas, como durante as aulas de arte, onde as crianças poderiam recriar a história em forma de teatro. Essas atividades ampliam suas capacidades de expressão e mostram a riqueza que as narrativas podem oferecer dentro do ambiente escolar.

Orientações finais sobre o plano:

Ao implementar esse plano, é vital que o professor mantenha uma postura flexível e esteja atento às necessidades e dinâmicas da turma. Cada grupo pode responder de maneira única às atividades propostas, e, por isso, a adaptabilidade permite que as crianças sintam que seus interesses e sensações estão sendo valorizados. Incentivar um diálogo aberto sobre as experiências de cada uma enriquecerá ainda mais o aprendizado e dará formação a cada aluno.

As histórias sempre foram um poderoso meio de ensinar e conectar gerações. Ao trabalharmos com o reconto, fazemos ecoar dentro da sala de aula elementos que transmitem não apenas conhecimento, mas também ensinamentos sobre respeito, empatia e diversidade. Esse enfoque proporciona um aprendizado significativo, que impactará não apenas o cotidiano escolar, mas também a formação social e emocional das crianças.

Investir tempo para que as crianças explitem suas narrativas oferece um retorno valioso em termos de desenvolvimento social e cultural no ambiente de sala de aula. Ao final, o objetivo maior é que cada aluno se sinta ouvido e respeitado por suas contribuições—uma semente do que o aprendizado colaborativo pode trazer para as suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da História: Recontando com Mímica
Objetivo: Desenvolver a expressão corporal e melhorar a compreensão da narrativa.
Descrição: As crianças são divididas em duplas e, enquanto uma conta a história usando apenas gestos, a outra tenta adivinhar.
Materiais: Nenhum específico, apenas um espaço amplo para a atividade.
Dicas: Propor que as crianças inventem suas próprias histórias e ajudem na criação de uma história nova a partir de gestos.

2. Criação do Livro de Histórias
Objetivo: Estimular a criatividade e a escrita.
Descrição: Cada aluno cria uma página do próprio livro, ilustrando e escrevendo sobre uma parte da história que mais gostou.
Materiais: Papéis variados, canetinhas, cola e tesoura.
Adaptação: Os alunos podem trabalhar em grupos para coletar ideias e construir uma narrativa em conjunto.

3. O Fantoche Fala!
Objetivo: Melhorar a comunicação oral e a narratividade.
Descrição: As crianças criam fantoches e os utilizam para narrar suas próprias histórias.
Materiais: Materiais recicláveis, tesoura e cola.
Adaptação: Crianças podem receber apoio na criação de roteiros para seus fantoches.

4. Estação da Linguagem: Contando e Desenhando
Objetivo: Apreciar as diferentes formas de narrar histórias.
Descrição: As crianças desenham e depois compartilham suas ilustrações e uma breve descrição em frente à turma.
Materiais: Desenho livre com diversos materiais artísticos.
Adaptação: Para os que não se sentem tão confortáveis em frente ao grupo, pode-se permitir que apresentem suas ilustrações em duplas.

5. Teatro de Sombras
Objetivo: Proporcionar uma nova forma de contar histórias.
Descrição: Com o uso de uma lâmpada, as crianças criam cenas da história no fundo da parede com sombras.
Materiais: Lâmpada, tela branca ou parede que se possa utilizar como tela e recortes dos personagens em papel preto.
Adaptação: Crianças podem trabalhar em equipes para criar as suas próprias cenas e narrar a história ao mesmo tempo.

Este plano de aula foi estruturado para oferecer uma experiência rica e variada, permitindo que as crianças se engajem com o tema do reconto de maneira divertida e educativa. Gracias a todos os educadores dispostos a implementar