“Atividades Lúdicas de Reconto para Crianças de 4 a 5 Anos”

Neste plano de aula, abordaremos a prática do reconto com as crianças na faixa etária de 4 a 5 anos e 11 meses. O reconto é uma atividade fundamental na Educação Infantil, pois permite às crianças expressarem suas vivências e emoções através de narrativas, além de desenvolverem habilidades linguísticas e cognitivas. Durante a semana, serão propostas atividades diversificadas utilizando histórias conhecidas que as crianças já ouviram, seguindo o conceito do reconto, que envolve tanto a escuta atenta quanto a criação ativa.

Nesse contexto, é importante que as atividades sejam práticas e lúdicas, estimulando o engajamento dos alunos e a interação entre eles. O ensino nesta fase deve ser fundamentado em experiências significativas que estimulem a curiosidade e o amor pela leitura e pela contação de histórias, transformando o aprendizado em momentos de prazer e descoberta.

Tema: Reconto
Duração: 180 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver nas crianças a habilidade de recontar histórias conhecidas, estimulando a criatividade, a comunicação e a empatia, por meio da expressão oral e da interação com os colegas.

Objetivos Específicos:

– Incentivar a escuta ativa de histórias.
– Promover a expressão oral através do reconto.
– Desenvolver a habilidade de trabalhar em grupo e cooperar.
– Explorar diferentes formas de contar uma história, como teatro, ilustrações e dramatizações.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
(EI03EF05) Recontar histórias ouvidas para produção de reconto escrito, tendo o professor como escriba.

Materiais Necessários:

– Livros com histórias conhecidas (ex: “A Lebre e a Tartaruga”, “Os Três Porquinhos”).
– Papel, lápis de cor, tinta e pincéis.
– Fantasias ou fantoches para dramatização.
– Um painel ou quadro para registrar ideias dos alunos.
– Caixa de história (caixa com objetos que representam a história).

Situações Problema:

– Como podemos contar uma história de uma maneira diferente?
– Quais partes da história são mais importantes para o reconto?

Contextualização:

Ao longo da semana, as crianças serão incentivadas a lembrar de histórias já conhecidas e trabalhar em grupo para recontá-las. Cada dia, uma nova abordagem ou formato será explorado, seja através de ilustrações, dramatizações ou novas versões da história. Isso promoverá um entendimento mais profundo tanto sobre o conteúdo narrativo quanto sobre a capacidade de comunicação.

Desenvolvimento:

O desenvolvimento das atividades será dividido em cinco dias, cada um com um tema específico e uma abordagem distinta ao reconto.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Leitura e Escuta
– Objetivo: Incentivar a escuta atenta e a memorização da história.
– Descrição: O professor lerá uma história selecionada. Ao final, discutirá com as crianças sobre os personagens e a trama.
– Instruções para o Professor: Fazer perguntas abertas, como “O que você achou do personagem?”, guiando a conversa. Sugestão de Materiais: O livro da história e um espaço confortável para leitura.

Dia 2: Reconto Oral
– Objetivo: Desenvolver a expressão oral.
– Descrição: As crianças serão divididas em grupos e deverão recontar a história lida na atividade anterior, cada grupo em um formato diferente: conta, canta, dança.
– Instruções para o Professor: Incentivar cada grupo com suas ideias e oferecer suporte na hora de apresentarem. Sugestão de Materiais: Música, espaço amplo para movimento.

Dia 3: Desenho e Ilustração
– Objetivo: Fomentar a expressão artística.
– Descrição: As crianças desenharão suas partes favoritas da história e, em seguida, mostrarão aos colegas e explicarão o que desenharam.
– Instruções para o Professor: Auxiliar na descrição das imagens e incentivá-las a conectar suas ilustrações ao enredo. Sugestão de Materiais: Papel, lápis de cor, tintas.

Dia 4: Dramatização
– Objetivo: Promover o uso do corpo e emoções.
– Descrição: Usando fantasias ou fantoches, as crianças encenarão a história, permitindo que cada uma assuma o papel de um personagem.
– Instruções para o Professor: Preparar o cenário e as fantasias com antecedência, além de incentivar a espontaneidade e a interação entre as crianças. Sugestão de Materiais: Fantasias e fantoches.

Dia 5: Reflexão e Compartilhamento
– Objetivo: Refletir sobre o que aprenderam e compartilhar experiências.
– Descrição: As crianças formarão um grande círculo e compartilharão como se sentiram durante o reconto e o que aprenderam sobre os personagens.
– Instruções para o Professor: Facilitar a discussão e garantir que todos tenham a oportunidade de se expressar. Sugestão de Materiais: Um painel para expor as ideias registradas durante a semana.

Discussão em Grupo:

Os alunos se reunirão para discutir o que mais gostaram de fazer durante a semana, como os diferentes tipos de reconto influenciaram suas percepções das histórias e como sentiram ao representar os sentimentos dos personagens.

Perguntas:

– Quais foram os sentimentos dos personagens durante a história?
– Como você se sentiu ao contar ou recontar a história?
– O que você faria de diferente se pudesse contar a história novamente?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades. O professor deve anotar interações significativas e o progresso na comunicação e na criatividade. Além disso, será importante avaliar a participação em grupo e a empatia demonstrada.

Encerramento:

Para encerrar, propor uma reunião onde todos possam se sentar juntos e relembrar alguma das histórias contadas. O professor poderá entregar pequenas lembrancinhas para incentivar a continuidade do gosto pela leitura e contação de histórias.

Dicas:

– Incentivar as crianças a pensarem fora da caixa, desafiando-as a mudar os finais das histórias.
– Utilizar recursos visuais, como ilustrações, pode facilitar a lembrança da narrativa.
– Sempre reforçar o valor da escuta e da interação respeitosa entre os colegas.

Texto sobre o tema:

O reconto é uma prática poderosa no desenvolvimento da criança, promovendo a imaginação, disciplina social e expressão verbal. Recontar histórias envolve não apenas a repetição de informações, mas a reinterpretação, onde a criança coloca sua própria visão e entendimento sobre a narrativa. Através desse processo, a criança aprende a organizar seus pensamentos e articular suas ideias de forma clara para os outros, aprimorando suas habilidades comunicativas.

No contexto da Educação Infantil, o reconto não se limita à palavra falada. É uma oportunidade para as crianças experimentarem diferentes formas de expressão, como desenhar, dramatizar ou cantar. Tais atividades ajudam a desenvolver a empatia, pois as crianças se colocam no lugar dos outros ao interpretar personagens e vivências diversas. Através dessa prática, os educadores podem observar não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também a capacidade de se conectar emocionalmente e colaborar com os colegas.

Além disso, a realização do reconto fomenta importantes habilidades sociais. Ao trabalharem em grupo para preparar uma nova versão de uma história, as crianças aprendem a negociar ideias, respeitar os sentimentos uns dos outros e apreciar a diversidade de pensamentos. A possibilidade de criar algo em conjunto promove um forte senso de comunidade e pertencimento, fundamentais para a formação de cidadãos respeitosos e colaborativos.

Desdobramentos do plano:

A prática do reconto pode ser ampliada para outras crianças em idades diferentes, permitindo a construção de momentos de aprendizado que envolvam a criatividade e a interdisciplinaridade. Por exemplo, ao introduzir conceitos de ciências e matemática, os alunos podem recontar histórias em que personagens enfrentam desafios que requerem resolução de problemas simples, ou podem se envolver na elaboração de criações que se relacionem com a natureza, como fábulas sobre animais e seus habitats.

O reconto também poderá ser enriquecido com o uso de outras linguagens artísticas, como a música e a dança, onde as crianças podem criar movimentos que representam os sentimentos dos personagens, trazendo novos elementos para a contação de histórias tradicionais. Assim, essas atividades contribuiriam para um entendimento mais completo do enredo, além de estimular a expressão criativa e as habilidades motoras.

Por fim, os professores podem promover uma exposição final das produções, onde cada grupo de crianças apresenta sua versão da história. Isso não só reforça as habilidades sociais e de comunicação dos alunos, mas também a capacidade de lidar com críticas e acolher diferentes formas de expressar suas ideias. Com esse tipo de desdobramento, a prática do reconto ganhará novos horizontes, enriquecendo o aprendizado dos alunos na Educação Infantil.

Orientações finais sobre o plano:

As atividades de reconto devem ser sempre adaptadas às necessidades e estilos de aprendizado de cada criança. Por isso, é fundamental o monitoramento contínuo do envolvimento dos alunos, de suas reações e do nível de conforto ao apresentar suas ideias. A inclusão de abordagens diversificadas permitirá que cada criança se sinta valorizada em suas formas de expressão. Além disso, é importante garantir que todas as atividades sejam realizadas em um ambiente seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para expressar-se sem medo de críticas.

Incentivar a empatia, além de ser uma pré-condição para as interações sociais, é um componente essencial para o desenvolvimento emocional. Ao recontar histórias, as crianças são levadas a sentir, entender e respeitar a perspectiva dos outros, formando a base para a construção de relacionamentos saudáveis. Portanto, os educadores devem estar atentos a como as crianças interagem e como suas emoções podem ser guiadas através dos personagens que interpretam nas histórias.

Por fim, é imprescindível que os educadores estejam sempre dispostos a inovar nas experiências de contação e reconto, buscando acessar novas histórias, autores e abordagens que façam a atividade se manter emocionante e envolvente. O reconto poderá se tornar, assim, uma celebração da criatividade e da expressão de cada aluno, aumentando a autoestima e promovendo a individualidade em meio à coletividade.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Contação de Histórias com Caixas de Sombras:
– Objetivo: Usar as sombras para contar histórias.
– Descrição: Com uma caixa ou lençol atrás, as crianças farão sombras e contarão a história através delas.
– Materiais: Lâmpadas, caixa de papelão e recortes dos personagens.
– Como Fazer: Explicar como funciona, preparar a história e deixar que cada um narre sua parte.

2. Criação de Fantoches:
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressividade.
– Descrição: As crianças criarão fantoches para as histórias que irão contar.
– Materiais: Sacos de papel, lápis de cor, tecidos.
– Como Fazer: Cada um cria seu fantoche e, em seguida, usará para recontar a história.

3. Caixa de Histórias:
– Objetivo: Conectar objetos com histórias.
– Descrição: Montar uma caixa com vários itens que representam partes de uma história conhecida. Cada criança, ao retirar um objeto, contará o que acha que ele representa.
– Materiais: Diferentes objetos.
– Como Fazer: Mostrar como funciona a caixa e deixar que as crianças interajam com os objetos.

4. Jogo de Faz de Conta:
– Objetivo: Estimular a imaginação.
– Descrição: As crianças criarão seus próprios personagens e narrativas.
– Materiais: Fantasias, chapéus e adereços.
– Como Fazer: Orientar as crianças a utilizarem as fantasias e criar juntos uma mini peça que será narrada.

5. Mapa da História:
– Objetivo: Trabalhar a sequência narrativa.
– Descrição: As crianças desenharão um mapa que represente a sequência dos eventos da história.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor.
– Como Fazer: Mostrar exemplos de mapas, discutir a estrutura da narrativa e deixar as crianças explorarem.