“Experiências Artísticas Lúdicas para Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é oferecer uma *experiência educativa rica e diversificada* na área das Artes, que envolverá as crianças em atividades lúdicas e criativas utilizando filmes, livros, pinturas, dobraduras, corte e colagem, e fantoches. O foco será estimular a *expressão artística* das crianças, desenvolvendo sua *criatividade, autonomia e empatia*, ao mesmo tempo que amplia suas relações interpessoais através de atividades coletivas. Este plano foi elaborado considerando as particularidades da *Educação Infantil*, especialmente para crianças pequenas na faixa etária de 5 a 6 anos, e segue as orientações da BNCC.

Tema: Artes
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 a 6 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar às crianças pequenas experiências significativas de expressão artística, utilizando diferentes *materiais e técnicas*, promovendo a criatividade e o desenvolvimento de habilidades de sociabilidade e empatia.

Objetivos Específicos:

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1. Estimular a *criatividade* das crianças através da pintura e da confecção de fantoches.
2. Promover a *expressão de sentimentos* e ideias por meio de atividades artísticas.
3. Fomentar o trabalho em grupo, incentivando a *cooperação* e a *valorização dos colegas*.
4. Desenvolver habilidades manuais com corte, colagem e dobraduras.
5. Reconhecer a importância das *diversas culturas e modos de vida* através de livros e filmes.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e atividades artísticas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos para dobraduras e colagens (diversas texturas)
– Tintas, pincéis e paletas
– Tesouras (com segurança para crianças pequenas)
– Cola
– Fantoches prontos ou materiais para construção de fantoches (meias, feltro, botões)
– Livros ilustrados sobre artes e culturas diversas
– Projetor ou tela para exibir curtas-metragens (se disponível)

Situações Problema:

– Como podemos usar diferentes materiais para criar arte?
– O que podemos fazer para expressar nossos sentimentos através da arte?
– Como podemos colaborar com nossos amigos em uma atividade artística?

Contextualização:

As atividades a serem desenvolvidas neste plano de aula têm como base a exploração dos sentidos e a valorização das expressões artísticas na *infância*. É fundamental que as crianças, ao se depararem com o universo das artes, consigam tirar experiências significativas, reconhecendo a diversidade e a riqueza de diferentes formas de expressão. A arte não é somente uma prática individual, mas uma forma de dialogar com o mundo e com o outro, refletindo sentimentos, culturas e modos de vida distintos.

Desenvolvimento:

1. Introdução (10 minutos): Apresentar o tema do dia. Utilizar um livro ilustrado para despertar o interesse das crianças sobre diferentes culturas e a importância da arte. Fazer perguntas sobre as ilustrações e incentivar os alunos a compartilharem o que sentem ao olhar para a arte apresentada.
2. Atividade de Pintura (15 minutos): Oferecer tintas e papéis. Estimular as crianças a expressarem sentimentos através de cores, incentivando-as a falar sobre o que estão pintando. Propor um momento onde as crianças façam *exposições* das suas obras de arte, explicando suas criações para os colegas.
3. Dobraduras e Colagem (15 minutos): Ensinar as crianças a fazer uma dobradura simples (ex: um avião ou uma flor). Após, usar as dobraduras para criar uma colagem coletiva. Incentivar as crianças a trabalharem juntas e a trocarem ideias sobre suas criações.
4. Construção de Fantoches (20 minutos): Auxiliar as crianças na construção de fantoches com os materiais disponibilizados. Após a criação, realizar uma pequena apresentação onde eles podem encenar pequenas histórias. Isso incentiva tanto a criatividade quanto a comunicação.

Atividades sugeridas:

1. Pinturas em grupo
– Objetivo: Estimular a criação coletiva e a expressão de sentimentos.
– Descrição: Formar grupos e distribuir tintas e papéis grandes. Cada grupo deve criar uma pintura coletiva. Após a finalização, cada grupo apresenta sua obra para os demais.
– Materiais: Papéis grandes, tintas, pincéis.
– Adaptação: Ter papéis de diferentes tamanhos ou quadros para aquelas crianças que preferem trabalhar individualmente.

2. Sessão de filmes curta
– Objetivo: Mostrar a diversidade das expressões artísticas em outras culturas.
– Descrição: Exibir curtas-metragens que apresentem arte, danças típicas e personagens que abordam a importância da cultura. Após a exibição, discutir com as crianças o que mais gostaram.
– Materiais: Projetor ou telão, curtas selecionados.
– Adaptação: Se houver crianças com dificuldades em ouvir, disponibilizar um espaço para que possam desenhar enquanto assistem à sessão.

3. Teatro de Fantoches
– Objetivo: Fomentar a expressão oral e dramatização de histórias.
– Descrição: Após a construção dos fantoches, cada grupo cria uma pequena história e a representa para os colegas.
– Materiais: Fantoches feitos de meias ou outros materiais.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que outros alunos ajudem a contar a história enquanto seguram os fantoches.

Discussão em Grupo:

Promova um momento de reflexão onde as crianças poderão compartilhar suas impressões sobre as atividades realizadas. Questões sobre o que mais gostaram, o que aprenderam e como se sentiram ao trabalhar em grupo podem ser exploradas.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao criar sua pintura?
2. Como foi fazer o fantoche? O que você gostaria de fazer no próximo?
3. Quais sentimentos você acha que a arte pode expressar?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma *qualitativa*, observando a participação, o envolvimento, e a expressão dos alunos durante as atividades. O professor pode fazer anotações sobre as interações entre as crianças, como elas se comunicam, e seu nível de *criatividade* nas produções artísticas.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem expor um pouco dos trabalhos realizados e escolher algumas produções para serem expostas em um mural na escola. Incentivar a valorização do trabalho coletivo e de cada produção individual.

Dicas:

1. Crie um espaço de *artesanato* que seja sempre acessível para que as crianças possam explorar e criar livremente.
2. Esteja sempre preparado para adaptar suas atividades de acordo com as necessidades e interesses dos alunos, mantendo uma *flexibilidade* no planejamento.
3. Incentive a *valorização* da diversidade cultural através das artes, com a introdução de artistas diversos em suas aulas.

Texto sobre o tema:

O universo das artes possui um papel fundamental no desenvolvimento das crianças, especialmente na Educação Infantil. A arte não é apenas estética; ela é um meio de comunicação e expressão de sentimentos, ideias e culturas. Crianças pequenas possuem um olhar *inocente e criativo*, e a cada experiência artística, seja ela através do desenho, da pintura ou da construção de um fantoche, se proporciona um espaço para que possam explorar suas emoções e percepções sobre o mundo. A oportunidade de ver e criar arte a partir de diferentes culturas contribui para um aprendizado significativo, promovendo a *valorização da diversidade* e a empatia em relação ao próximo.

Além do mais, a arte auxilia no desenvolvimento de diversas habilidades. As crianças aprendem a observar, respeitar e apreciar as diferentes formas de expressão. Quando envolvidas em atividades artísticas, elas são convidadas a trabalhar em grupo, o que promove um ambiente de cooperação e interação social. O uso de diferentes técnicas artísticas ajuda a desenvolver a motricidade fina e o controle motor, fundamentais para a fase de desenvolvimento em que se encontram.

Em suma, trabalhar com arte na Educação Infantil ajuda a formar indivíduos *mais criativos*, críticos e respeitosos. As experiências artísticas enriquecem o cotidiano das crianças ao favorecerem a *expressão pessoal* e a *construção de identidades*, permitindo que se reconheçam e se relacionem com o mundo de maneira mais ampla. A arte, então, torna-se uma ponte entre os sentimentos internos e as interações externas, essencial para uma educação completa e humanizada.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano podem ser desdobradas em várias outras experiências que complementam o aprendizado artístico das crianças. Por exemplo, a criação de um *murais coletivo* onde cada criança pode contribuir com um traço ou desenho proporciona um sentido de pertencimento e comunidade. Essa prática vai além da arte, mostrando a importância de cada indivíduo dentro de um grupo. A interatividade nas atividades de pintura e colagem pode ser expandida a partir da criação de *livros ilustrados* feitos pelos alunos, onde cada um pode contar sua própria história através de desenhos e colagens.

Além disso, o uso de *fantoches* pode levar a uma abordagem mais profunda sobre a *narrativa e a dramatização*, permitindo que as crianças explorem suas próprias histórias e personagens. Essa prática estimula não somente habilidades artísticas, mas também a imaginação e a linguagem oral. O teatro de sombras é uma outra possibilidade que pode emergir desse plano, onde as crianças poderão trabalhar com luz e sombras, criando narrativas visuais que envolvam diferentes elementos artísticos.

Por fim, as artes visuais também podem ser integradas a ensinamentos sobre *natureza*, mostrando como diferentes artistas utilizam elementos naturais em suas obras. Conscientizar as crianças sobre a semana da arte e promover uma exposição com as produções delas, envolvem a comunidade educativa e reforçam a importância da arte no cotidiano. Esses desdobramentos ampliam o campo de experiência e promovem uma maior conexão com a sociedade, ao mesmo tempo que respeitam a individualidade de cada criança.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que o planejamento das aulas de artes leve em consideração não apenas a técnica, mas também as *emoções e histórias pessoais* que as crianças carregam. O educador deve estar preparado para modificar as atividades de acordo com o andamento da turma. Às vezes, uma atividade pode despertar um interesse maior que a prevista originalmente, levando a uma *diversificação dos projetos*. Ouvir as sugestões e ideias dos alunos é crucial, pois isso permite que eles participem ativamente do processo de aprendizado, reforçando sua *autonomia*.

A introdução da arte como forma de expressão deve ser uma prática contínua dentro da sala de aula. Incentivar os estudantes a explorar diversos artistas, estilos e culturas ajuda a cultivar um entendimento mais profundo sobre o impacto que a arte tem em diferentes sociedades. É fundamental criar um ambiente onde todas as criações sejam respeitadas e valorizadas, ajudando as crianças a assimilar a ideia de que a arte é um reflexo da diversidade e múltiplas vozes que existem no mundo.

Por último, a autoavaliação e a reflexão são essenciais. Sugere-se que, ao final de cada atividade, as crianças elaborem um pequeno registro sobre o que aprenderam ou sobre o que mais gostaram, isso não só reforça o aprendizado, mas os engaja em reflexões sobre suas experiências artísticas. Com isso, o plano de aula não se limita a uma única experiência, mas abre portas para uma jornada contínua de *descoberta e expressão*.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao tesouro de cores
– Objetivo: Auxiliar as crianças a identificarem e nomearem cores no ambiente.
– Descrição: Organizar uma caça ao tesouro onde as crianças devem encontrar objetos de diferentes cores pela sala ou pátio. Elas podem coletar os objetos e depois usá-los para criar uma colagem.
– Materiais: Sacolas para coletar os objetos.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades de locomoção, as atividades podem ser adaptadas para que elas possam participar em um espaço menor.

2. Dança das Cores
– Objetivo: Trabalhar com expressões corporais ligadas a cores e sentimentos.
– Descrição: Ao som de uma música, as crianças deverão se mover livremente representando a cor que o educador mencionar e os sentimentos que estão associados a essa cor.
– Materiais: Música variada que alguma remeta a sentimentos.
– Adaptação: Permitir que crianças mais tímidas façam movimentos com partes do corpo previamente escolhidas.

3. Fantoches e Histórias
– Objetivo: Incentivar a criatividade através da narração de histórias.
– Descrição: Crianças devem criar uma pequena história e utilizar fantoches para dramatizar a narrativa.
– Materiais: Fantoches criados anteriormente.
– Adaptação: Distribuir papéis ou cartões onde cada criança talvez desenhe uma parte da história e em seguida, no momento da dramatização, use encontrado no cartão.

4. Oficina de Música
– Objetivo: Explorar sons e ritmos de diferentes culturas.
– Descrição: Reunir instrumentos diversos e criar uma banda. As crianças podem tocar e experimentar os sons, criando pequenas *composições musicais*.
– Materiais: Instrumentos musicais variados, como tambores, chocalhos, etc.
– Adaptação: Montar uma apresentação onde as crianças toquem instrumentos que possam ser feitos de recicláveis.

5. Exposição de Arte
– Objetivo: Promover a autoestima através da valorização da produção artística.
– Descrição: Organizar uma exposição onde as obras criadas durante a semana podem ser mostradas. Para isso, crianças criam placas com a descrição de suas obras.