“Desenvolvendo a Oralidade na Educação Infantil com Cantigas”

A elaboração deste plano de aula visa proporcionar uma experiência rica e interativa, ensino essencial para o desenvolvimento da oralidade, um aspecto crucial na educação infantil. A atividade gira em torno do tema das cantigas, um elemento da tradição oral, que permite às crianças explorar sons e ritmos de uma forma lúdica e envolvente, com foco nas necessidades e potencialidades individuais da aluna com paralisia cerebral. As cantigas ajudam a estimular a comunicação, o movimento e a expressão emocional, desenvolvendo a oralidade e a socialização desde os primeiros anos de vida.

Neste contexto, o plano de aula será estruturado para fomentar a interação e o envolvimento da aluna, respeitando seu ritmo e adaptando atividades que atendam suas capacidades. Utilizaremos as referências do documento BNCC para respaldar as propostas, assegurando que as atividades estejam alinhadas aos objetivos educacionais propícios para a faixa etária.

Tema: Oralidade – Cantiga
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover o desenvolvimento da oralidade por meio da exploração de cantigas de tradição oral, estimulando a expressão verbal e não verbal, a socialização e as habilidades motoras da aluna.

Objetivos Específicos:

1. Estimular a comunicação através de gestos e vocalizações.
2. Promover a interação social com a educadora e, se possível, com outras crianças.
3. Desenvolver a percepção sonora e rítmica através da música e da dança.
4. Explorar o movimento corporal em resposta a estímulos sonoros.
5. Incentivar a descoberta dos próprios limites e as possibilidades do corpo.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG02) Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Livros com ilustrações de cantigas e poemas.
– Brinquedos sonoros (tambor, chocalhos, etc.).
– Materiais para criar um ambiente acolhedor (almofadas, tapetes).
– Instrumentos musicais simples, como pandeiros ou maracas.
– Espaço amplo e seguro para movimentação.

Situações Problema:

Como as cantigas e a música podem influenciar a comunicação e o movimento? De que maneira os sons e ritmos podem ajudar na interação e socialização da aluna?

Contextualização:

A oralidade desempenha um papel crucial no desenvolvimento infantil, especialmente no que se refere à comunicação e expressão emocional. As cantigas e canções de tradição oral são formas lúdicas de fomentar a linguagem, a socialização e a interação com o ambiente. Ao envolver a aluna em atividades que estimulem sua expressão vocal e corporal, promovemos seu desenvolvimento integral.

Desenvolvimento:

1. Comece a aula criando um ambiente acolhedor. Utilize almofadas e tapetes para que a aluna se sinta confortável e segura.
2. Apresente uma cantiga de roda tradicional, utilizando o livro ilustrado, enfatizando as ilustrações enquanto canta.
3. Ao cantar, utilize gestos e mímicas para facilitar a compreensão e envolvimento da aluna. Incentive-a a imitar os gestos.
4. Após a apresentação, convide a aluna a interagir com os brinquedos sonoros. Ajude-a a criar sons que imitem ou completem a cantiga.
5. Proponha uma atividade em que ela possa se movimentar livremente ao som da cantiga, promovendo a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

1. Cantiga e Gestos:
– Objetivo: Estimular a comunicação e expressão.
– Descrição: Cante uma cantiga enquanto faz gestos que representem a letra, ajudando a aluna a imitar.
– Instruções Práticas: Cante devagar e utilize grandes movimentos. Caso a aluna tenha dificuldade motora, ofereça apoio físico para ajudá-la a participar.
– Materiais: Livros ilustrados com cantigas.

2. Exploração Sonora:
– Objetivo: Explorar sons do ambiente.
– Descrição: Utilize diferentes materiais sonoros para criar uma “orquestra”.
– Instruções Práticas: Apresente os instrumentos um a um, permitindo que a aluna experimente cada um deles.
– Materiais: Chocalhos, tambores e objetos como panelas e colheres.

3. Roda de Dança:
– Objetivo: Promover movimento corporal.
– Descrição: Enquanto canta, convide a aluna a dançar livremente.
– Instruções Práticas: Crie um espaço seguro onde ela possa se mover sem obstáculos.
– Materiais: Ambiente livre de riscos.

4. Conta-Cantada:
– Objetivo: Estimular a atenção e escuta.
– Descrição: Conte uma história intercalada com cantigas e sons.
– Instruções Práticas: Mantenha um tom animado e envolvente, dando tempo para a aluna interagir.
– Materiais: Livros ilustrados, instrumento para marcar o ritmo.

5. Sons do Corpo:
– Objetivo: Explorar sons corporais.
– Descrição: Ensine a aluna a produzir sons com seu corpo, como palmas e batidas no pé.
– Instruções Práticas: Demonstre primeiro e ajude-a a se familiarizar com os sons.
– Materiais: Nenhum material específico, apenas o corpo.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, converse com a aluna sobre o que ela mais gostou. Pergunte sobre os sons que ela produziu e os movimentos que ela realizou, incentivando a comunicação não verbal e verbal.

Perguntas:

1. Qual som você mais gosta de fazer?
2. Como você se sente quando canta?
3. O que você mais gostou de fazer hoje?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e interação da aluna nas atividades, suas expressões faciais e vocais, bem como sua capacidade de imitação de gestos e sons. O sucesso será medido pela quantidade de interações e comunicação que ela consegue realizar durante a atividade.

Encerramento:

Finalize a aula revisitando a cantiga apresentada no início, circunscrevendo o que foi aprendido ao longo da atividade. Encoraje a aluna a cantar junto no final, promovendo um sentimento de realização e conclusão.

Dicas:

– Esteja sempre atenta às reações da aluna. Se ela demonstrar cansaço ou desinteresse, é importante adaptar a atividade ao seu ritmo.
– Use expressão facial e variações de tom de voz para tornar a atividade mais envolvente.
– Crie um ambiente seguro e acolhedor, que promova a liberdade de movimento.

Texto sobre o tema:

A oralidade é fundamental no desenvolvimento das crianças na faixa etária da educação infantil. Através da repetição de cantigas e versos, as crianças estabelecem conexões importantes com a linguagem, permitindo o desenvolvimento não só da fala, mas também de habilidades sociais. As cantigas de roda, particularmente, são uma forma de tradição oral que envolve a participação ativa das crianças em melodicidade e movimento, criando um ambiente de aprendizado significativo e prazeroso.

Essas cantigas trazem consigo um legado cultural, enriquecendo o vocabulário das crianças e incentivando a criatividade através do improviso nas letras e nos movimentos. Além disso, ao inserir a música no cotidiano, as crianças também têm a oportunidade de explorar seus próprios corpos, entendendo melhor suas características e limites. Trabalhar com cantigas na educação infantil, especialmente para crianças com necessidades específicas como a paralisia cerebral, oferece um espaço ideal para promover o aprendizado através da ludicidade e da interação.

A valorização do cuidado com o corpo e a expressão de emoções são essenciais nesse contexto, uma vez que o corpo é o primeiro meio de comunicação da criança. A proposta do professor de transformar a aprendizagem em uma modalidade interativa vai além das palavras e tece um canal entre os sujeitos, favorecendo o aprendizado de forma inclusiva e adaptada. É essencial que todos as atividades sejam realizadas de forma acolhedora, respeitando os limites e promovendo a interação social e a bem-estar.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser desdobrado em várias direções a partir das atividades realizadas. Uma possibilidade é integrar outras formas de arte, como a dança ou a teatro, ajudando a aluna a expressar mais suas emoções através do movimento. Este desdobramento poderá incluir, por exemplo, a criação de uma pequena dramatização baseada na cantiga, permitindo que a aluna interaja com outros colegas ou mesmo com a educadora de uma maneira lúdica.

Outro desdobramento pode envolver a integração de tecnologias e recursos audiovisuais, onde a aluna possa ouvir e ver diferentes cantigas de várias culturas. Isso não só enriquece o repertório da aluna, mas também permite um novo espaço de interação e aprendizado à medida que ela explora novos ritmos e sons. Vale lembrar que o uso de tecnologia deve ser feito de maneira moderada e sempre com supervisão, para garantir que o ambiente continue sendo seguro.

Por fim, a inclusão de atividades em diferentes espaços, como ao ar livre, pode ampliar a experiência da aluna. O contato com a natureza e a liberdade de movimento em um espaço maior podem estimular ainda mais a criatividade e a confiança dela em expressar-se. Os desdobramentos devem sempre ser pensados com atenção às necessidades e características da aluna, priorizando seu bem-estar e desenvolvimento integral.

Orientações finais sobre o plano:

É primordial reconhecer que cada aluna traz suas particularidades e histórias, principalmente no contexto de educação inclusiva. O professor deve estar aberto e atento para adaptar as atividades de acordo com o que a aluna apresentar durante as interações. O monitoramento constante da participação da aluna é fundamental para que o professor possa ajustar o conteúdo e a metodologia conforme necessário.

Outro ponto relevante é estabelecer um vínculo afetivo com a aluna, isso não só auxilia na construção da confiança dela, mas também proporciona um ambiente seguro para a expressão. Portanto, é válido utilizar sempre uma comunicação clara e positiva, favorecendo a participação da aluna e encorajando-a a se expressar da maneira que se sentir confortável.

Por último, a reflexão após a atividade é essencial. O professor deve analisar o que funcionou bem, quais adaptações foram necessárias e como a aluna se saiu em relação aos objetivos estabelecidos. Essa prática reflexiva assegura que o ensino se torne cada vez mais adequado às necessidades individuais da aluna, aprimorando a prática pedagógica e promovendo um aprendizado significativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo dos Sons:
– Objetivo: Desenvolver a identificação de sons e promover a escuta ativa.
– Descrição: Os educadores podem usar objetos que fazem sons diferentes. Ao agitar o objeto, a aluna deve identificar qual é o objeto pela sonoridade.
– Materiais: Chocalhos, tambores e outros instrumentos sonoros.
– Aplicação: Pode ser realizada em grupo ou individualmente, permitindo que a aluna interaja e explore áudios.

2. Cantiga do Corpo:
– Objetivo: Explorar o corpo e as partes que produzem sons.
– Descrição: Escolher uma cantiga que fale sobre partes do corpo e que a criança possa imitar, como palmas, pés, etc.
– Materiais: Nenhum material específico.
– Aplicação: Durante a atividade, o educador pode orientar a aluna a tocar diferentes partes do corpo ao som da música.

3. História Cantada:
– Objetivo: Despertar o interesse por histórias e melodias.
– Descrição: Contar uma história enquanto canta trechos de cantigas relacionadas.
– Materiais: Livros ilustrados sobre a história a ser contada.
– Aplicação: Pode ser utilizado um momento da roda, fazendo com que a aluna participe ao repetir partes das canções.

4. Dança dos Sons:
– Objetivo: Estimular movimentos corporais sincronizados com a música.
– Descrição: Conduzir uma dança leve onde a aluna deve mover diferentes partes do corpo de acordo com os sons emitidos.
– Materiais: Música animada ou cantigas de roda.
– Aplicação: Promover a liberdade de movimento, e se possível utilizar diferentes instrumentos para acompanhar a dança.

5. Música e Naturaleza:
– Objetivo: Integrar música e natureza.
– Descrição: Durante uma atividade ao ar livre, escolher cantigas que falem sobre elementos da natureza como árvores, animais, etc.
– Materiais: Um espaço ao ar livre, como um parque, e instrumentos simples.
– Aplicação: Levar a aluna para um ambiente que possibilite observar a natureza enquanto explora as cantigas.

Este plano de aula oferece uma abordagem rica e inclusiva para desenvolver a oralidade da aluna, enquanto respeita suas habilidades e limites. O enfoque em cantigas proporciona um ambiente lúdico e interativo, fundamental para o aprendizado nesta etapa da infância.