“Atividades Lúdicas para Fortalecer Vínculos na Educação Infantil”
A elaboração deste plano de aula é essencial para promover o desenvolvimento integral das crianças na Educação Infantil, principalmente na faixa etária de bebês. O tema “relatório sobre quem cuida de mim” oferece uma oportunidade rica para que os pequenos possam explorar o contexto das suas relações pessoais e reconhecer as figuras que os cercam. Com isso, é possível facilitar a interação e a comunicação, promovendo habilidades sociais e emocionais que são vitais para a formação da identidade na infância.
Este plano se propõe a proporcionar um espaço acolhedor e seguro onde os bebês possam explorar suas emoções e relacionamentos com os cuidadores, além de se expressar através de atividades lúdicas. A importância da atividade não se limita a apenas um relato; ela envolve a percepção de como os bebês se relacionam com os outros e como essa relação impacta seu desenvolvimento emocional e social.
Tema: Relatório sobre quem cuida de mim
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 0 a 1 ano e 6 meses
Objetivo Geral:
Possibilitar que os bebês reconheçam e se relacionem com os cuidadores, expressando suas emoções e desenvolvendo habilidades de comunicação e socialização através da atividade de elaboração de um relatório simbólico.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a expressão de sentimentos e emoções dos bebês sobre as pessoas que cuidam deles.
– Promover a socialização e a interação entre os bebês e os cuidadores durante a atividade.
– Estimular a exploração sensorial e motora mediante o uso de materiais variados na confecção do relatório.
– Fomentar a comunicação gestual e verbal dos bebês, incentivando o uso de balbucios, gestos e palavras.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO04) Comunicar necessidades, desejos e emoções, utilizando gestos, balbucios, palavras.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI01EF01) Reconhecer quando é chamado por seu nome e reconhecer os nomes de pessoas com quem convive.
(EI01EF03) Demonstrar interesse ao ouvir histórias lidas ou contadas, observando ilustrações e os movimentos de leitura do adulto-leitor.
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.
Materiais Necessários:
– Papéis coloridos ou cartolinas
– Lápis de cor e giz de cera
– Fitas adesivas e cola
– Almofadas ou tapetes para conforto
– Livros com imagens de cuidadores (mães, pais, avós, etc.)
– Caixas ou cestos para organizar materiais
Situações Problema:
Para motivar as crianças, pergunte: “Quem cuida de você? O que você gosta de fazer com essa pessoa?” Isso pode provocar a curiosidade deles e incentivá-los a refletir sobre as relações que mantêm com seus cuidadores.
Contextualização:
É fundamental que os bebês compreendam a importância dos cuidadores em suas vidas. O evento visa reconhecimento e valorização dessas figuras principais, proporcionando um ambiente seguro e acolhedor para que expressem seus sentimentos.
Desenvolvimento:
– Inicie a atividade com uma roda de conversa onde você apresentará imagens de cuidadores (mãe, pai, avô, avó). Pergunte a cada bebê quem é a pessoa que cuida deles e estimule a interação. As respostas podem ser dadas por meio de gestos, balbucios ou palavras simples.
– Utilize livros ilustrativos que apresentem momentos de cuidado e carinho entre crianças e seus cuidadores. Leia as histórias, permitindo que as crianças apontem e reconheçam as figuras através de sons e gestos.
– Após a leitura, apresente o projeto do “relatório” que será feito em grupo. Explique que eles irão criar algo que represente quem cuida deles.
– Prepare uma estação de artes onde os bebês poderão desenhar com lápis de cor ou giz de cera nas cartolinas sobre seus cuidadores. Os adultos poderão ajudar na descrição e associar o que está sendo desenhado com a experiência vivida.
– Após a confecção, organize um espaço para que os bebês apresentem as suas produções e compartilhem com os colegas, se apropriado.
Atividades sugeridas:
Atividade 1 – Roda de nomes
Objetivo: Reconhecer e nomear os cuidadores.
Descrição: Formar um círculo com os bebês, dizendo os nomes dos cuidadores e permitindo que apontem ou reagem quando ouvir o nome de sua figura de cuidado.
Materiais: Nenhum.
Adaptação: Para bebês que não falam ainda, incentivá-los a apontar ou fazer gestos.
Atividade 2 – Desenho do roteirinho
Objetivo: Expressar emoções através da arte.
Descrição: Cada bebê terá seu tempo para desenhar e expressar como é um dia com seu cuidador (brincadeiras, refeições; etc.).
Materiais: Papéis coloridos e giz de cera.
Adaptação: Oferecer ajuda aos bebês para segurarem os materiais.
Atividade 3 – Contação de Histórias
Objetivo: Estimular a escuta ativa e a conexão com o tema.
Descrição: Ler uma história que destaque o papel dos cuidadores e a importância do cuidado.
Materiais: Livros ilustrados.
Adaptação: Usar variações na entonação para cativar ainda mais a atenção dos bebês.
Atividade 4 – Dança dos cuidadores
Objetivo: Estimular a expressão corporal.
Descrição: Conduzir uma dança livre onde cada um simula um aspecto do cuidado.
Materiais: Música suave.
Adaptação: Usar música adequada para a faixa etária, com batidas suaves.
Atividade 5 – Cante e Relacione
Objetivo: Promover a interação verbal.
Descrição: Cantar músicas conhecidas que mencionam ideias de cuidado, utilizando gestos que imitam as ações.
Materiais: Letra das músicas.
Adaptação: Incentivar os adultos a participarem ajudando na coordenação dos gestos.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, reúna os bebês e permita uma conversa espontânea onde eles possam trocar experiências sobre quem cuida deles. Mesmo que as palavras não sejam claras, observe as reações e expressões corporais, isso já é um indicativo de interação social e de entendimento do tema.
Perguntas:
– Quem gosta de brincar com você?
– Onde você se sente seguro?
– Como você se sente quando está com seu cuidador?
Avaliação:
A avaliação será observacional e baseada na participação e interação dos bebês nas atividades. O professor deverá registrar a forma como as crianças expressaram suas emoções e interagiram tanto entre si quanto com os cuidadores.
Encerramento:
Finalize a aula reverberando a importância dos cuidadores na vida de cada bebê. Agradeça pela participação de todos e reforce o aprendizado sobre a relação afetiva com essas figuras tão especiais. Pergunte aos bebês como se sentiram ao expressar as emoções e relatar as experiências vividas.
Dicas:
– Sempre observe as reações dos bebês, respeitando seu tempo de resposta e suas limitações.
– Ao utilizar materiais artísticos, deve-se ter cautela para garantir que sejam seguros e apropriados para a faixa etária.
– Mantenha uma atmosfera leve e descontraída para garantir o engajamento dos bebês durante toda a atividade.
Texto sobre o tema:
A construção de laços afetivos na primeira infância é fundamental para o desenvolvimento emocional das crianças. Os bebês, ao interagirem e explorarem os relacionamentos com seus cuidadores, estão aprendendo sobre empatia, carinho e as complexidades dos vínculos humanos. Esses primeiros meses e anos são cruciais para estabelecer uma base segura e sólida, onde a confiança mutua poderá se desenvolver.
O relatório sobre quem cuida de mim é uma atividade que transcende o simples ato de coletar informações; é um meio de autodescoberta para os bebês e uma forma de reconhecimento das relações que moldam suas vidas. Ao expressar o que sentem e percebendo a importância dessas figuras, os bebês estão se inserindo em um mundo mais amplo, onde eles e suas emoções são válidos e merecem atenção.
A atividade proposta incentiva não só a expressão emocional, mas também a socialização e o desenvolvimento de habilidades motoras, uma vez que envolve o uso de diferentes materiais para comunicação. Dessa forma, o relatório se torna um meio de união entre as experiências vividas e a arte de comunicar, estimulando o crescimento integral do bebê.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser expandido para incluir encontros com as figuras de cuidado, criando um espaço mais íntimo onde eles possam participar ativamente no contexto escolar. Assim, os cuidadores são convidados a vivenciar momentos lúdicos com os bebês, reforçando o laço e a confiança entre eles.
Além disso, atividades como a confecção de um mural onde os bebês e seus cuidadores possam colocar suas mãos (com tinta) podem ser uma forma de deixar uma marca visual e permanente da importância dessas relações na escola. Essa atividade de registro permite que a equipe docente e os familiares possam apreciar e lembrar desse movimento afetivo.
A colaboração entre escola e família é indispensável. Ao trazer os cuidadores para participar do processo educativo, estão se firmando laços que fortalecem a rede de apoio das crianças. Assim, a unidade entre casa e escola se solidifica e resulta em um ambiente muito mais enriquecedor para o aprendizado integral da criança.
Orientações finais sobre o plano:
É essencial que todo educador compreenda a importância dos vínculos afetivos na primeira infância. Essas experiências ajudam os bebês a se sentirem seguros e amados, contribuindo para sua saúde emocional e social. Trabalhar o tema do cuidado é uma maneira de introduzir conceitos de afeto, empatia e respeito, preparando as crianças para interações mais complexas no futuro.
O professor deve agir como um facilitador, e não apenas como um transmissor de conhecimento, permitindo que os bebês expressem suas percepções e emoções livremente. A observação atenta e a escuta ativa são fundamentais para reconhecer os sentimentos dos pequenos e incentivá-los a se comunicarem.
Por fim, a construção de um projeto como o “relatório sobre quem cuida de mim” não apenas traz à tona as emoções dos bebês, mas também estabelece um caminho para a educação emocional que será fundamental na vida futura. É um trabalho que merece tempo e dedicação, pois os retornos estarão presentes em cada sorriso, cada gesto e cada interação entre os bebês e seus cuidadores.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1 – Teatro de Fantoches
Objetivo: Ajudar os bebês a entenderem sobre as pessoas que cuidam deles.
Material: Puppets simples (fantoches de dedo) representando cuidadores.
Modo de condução: Realizar pequenas encenações onde os fantoches falam sobre as atividades com os bebês, cantando músicas que mencionam momentos de cuidado.
Sugestão 2 – Caça ao Tesouro do Cuidado
Objetivo: Apresentar diferentes objetos que representam o cuidado.
Material: Objetos como fraldas, mamadeiras, pelúcias que simbolizam carinho.
Modo de condução: Espalhar os objetos pelo ambiente e pedir aos bebês que encontrem o que representa seu cuidador.
Sugestão 3 – Jardim dos Cuidados
Objetivo: Reconhecer as figuras que cuidam deles através de plantas.
Material: Vasos, terra e mudas de plantas.
Modo de condução: Cada bebê planta uma muda e a nomeia com o nome do cuidador. Após o crescimento, o espaço será um símbolo de cuidado e atenção.
Sugestão 4 – Música do Cuidado
Objetivo: Reforçar emoções através da música.
Material: Instrumentos musicais simples como chocalhos e tambores.
Modo de condução: Criar uma canção original com os bebês sobre o carinho que recebem, usando os instrumentos para acompanhar.
Sugestão 5 – Bingo dos Cuidadores
Objetivo: Familiarizar os bebês com os cuidadores e suas atribuições.
Material: Cartelas com imagens de várias atividades de cuidado.
Modo de condução: Narrar as atividades dos cuidadores e os bebês devem identificar e marcar os desenhos correspondentes.
Essas sugestões servem como ferramentas para que a aprendizagem aconteça de forma lúdica e significativa, respeitando o tempo e as particularidades de cada bebê. O mais importante é que as experiências sejam enriquecedoras, promovendo o amor e o cuidado em cada atividade proposta.
