“Atividades de Língua Portuguesa: Energia e Metabolismo para 1º Ano”
Nesta postagem vamos disponibilizar um texto e atividades para trabalhar com alunos do 1º ano na disciplina Língua Portuguesa.
Tema: biologia fontes de energias metabolismo
Etapa: 1º ano
Disciplina: Língua Portuguesa
Tipo de Texto: Narrativo
Gênero Textual: Conto
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Conto: A Aventura da Energia
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Introdução
Era uma vez, em um bosque mágico, onde viviam pequenos seres chamados *Energéticos*. Eles eram responsáveis por manter todos os seres vivos do bosque felizes e cheios de vida. A energia que eles cuidavam vinha de diferentes fontes: do sol, das plantas e até mesmo dos alimentos que os bichinhos comiam.
A Jornada de Lúcia e Pipo
Um dia, a pequena *Energética* chamada Lúcia encontrou seu amigo Pipo, um coelho curioso. Pipo estava triste porque não tinha energia para brincar. Lúcia decidiu ajudá-lo!
“Vamos descobrir como podemos conseguir energia!” disse Lúcia animada.
Os dois amigos começaram a explorar o bosque. Primeiro, encontraram um lindo campo de flores:
“Olha, Pipo! As plantas ficam verdes e bonitas porque elas usam a luz do sol para fazer seu próprio alimento! Elas transformam essa energia solar em energia química!” explicou Lúcia.
“Uau! Então, se comermos essas plantas, teremos energia também!” exclamou Pipo.
### O Encontro com o Sol
Continuando a caminhada, eles avistaram um grande e brilhante sol no céu. “O sol é a principal fonte de energia de nosso bosque! Sem ele, nada poderia viver!” disse Lúcia.
Os dois decidiram tirar um tempo para brincar sob os raios quentes do sol. Assim, absorveram essa energia e logo se sentiram mais fortes e alegres!
### A Descoberta das Frutas
Enquanto brincavam, encontraram uma árvore cheia de frutas deliciosas. “Essas frutas também são fontes de energia! Elas nos dão a vitalidade que precisamos para correr e nos divertir!” disse Lúcia.
Pipo, animado, ficou a pensar: “Então, tudo o que comemos é energia que precisamos para o nosso metabolismo funcionar! Que legal!”
### Finalizando a Aventura
Mais tarde, Lúcia e Pipo retornaram para casa felizes e cheios de energia. Lúcia aprendeu que é importante cuidar de nossas fontes de energia, assim como as plantas cuidam do sol e dos nutrientes da terra. E, acima de tudo, perceberam que a energia conversava diretamente com o metabolismo, ajudando cada ser a viver plenamente.
### Atividades de Múltipla Escolha
1. Qual é a principal fonte de energia mencionada no conto?
a) Água
b) Sol
c) Terra
d) Ar
2. O que as plantas fazem com a luz do sol?
a) Elas dançam.
b) Elas fazem seu próprio alimento.
c) Elas se escondem.
d) Elas crescem sem precisar de luz.
3. Quem são os personagens principais do conto?
a) Lúcia e o sol
b) Pipo e o vento
c) Lúcia e Pipo
d) O bosque e as árvores
4. O que as frutas nos oferecem?
a) Dinheiro
b) Presente
c) Energia
d) Segurança
5. O que é metabolismo?
a) A forma como o corpo se move.
b) Como o corpo transforma alimentos em energia.
c) A velocidade de correr.
d) O tempo que precisamos para dormir.
6. Qual é o sentimento de Pipo no início da história?
a) Alegre
b) Triste
c) Cansado
d) Confuso
7. Como Lúcia ajuda Pipo?
a) Dando-lhe brinquedos.
b) Mostrando como encontrar energia.
c) Levando-o para a escola.
d) Contando histórias.
8. O que eles fazem sob o sol?
a) Dormem
b) Brincam
c) Ficam tristes
d) Comem doces
9. As plantas dependem de que fonte para viver?
a) Energia elétrica
b) Energia do sol
c) Energia da água
d) Energia do vento
10. Com o que Pipo ficou contente ao ler sobre energia?
a) Que podia nadar.
b) Que poderia cantar.
c) Que tudo o que comia ajudava seu corpo.
d) Que poderia voar.
11. Por que o bosque é considerado mágico?
a) Porque tudo brilha.
b) Porque as plantas falam.
c) Porque as fontes de energia estão por toda parte.
d) Porque os animais dançam.
12. O que Lúcia aprendeu ao final da aventura?
a) Que a energia não é importante.
b) Que é necessário cuidar das fontes de energia.
c) Que o bosque precisava de água.
d) Que não se deve comer frutas.
13. Qual tipo de energia as plantas produzem?
a) Energía elétrica
b) Energia térmica
c) Energia química
d) Energia cinética
14. Por que o sol é importante para o bosque?
a) Porque ilumina a noite.
b) Porque fornece energia para todos viverem.
c) Porque ele é bonito.
d) Porque atrai turistas.
15. Qual a relação entre energia e metabolismo?
a) Energia é comida para o metabolismo.
b) O metabolismo não precisa de energia.
c) Metabolismo é só para plantas.
d) Não há relação entre os dois.
### Gabarito
1. b
2. b
3. c
4. c
5. b
6. b
7. b
8. b
9. b
10. c
11. c
12. b
13. c
14. b
15. a
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### Dicas para Enriquecer o Conteúdo
1. Leitura Interativa: Proponha uma leitura em voz alta do conto, onde os alunos podem fazer vozes diferentes para Lúcia e Pipo. Isso tornará a história mais dinâmica.
2. Discussão em Grupo: Após a leitura, organize uma discussão em grupo sobre as fontes de energia que os alunos conhecem. Pergunte como eles obtêm energia em suas vidas diárias.
3. Atividade de Artes: Faça uma atividade artística onde os alunos desenhem suas próprias fontes de energia, como o sol ou plantas, e as apresentem para a turma.
4. Experimento Simples: Demonstre como a luz do sol é uma fonte de energia, utilizando uma planta para mostrar como ela cresce em ambientes iluminados e escuros.
5. Jogos Educativos: Utilize jogos de perguntas e respostas sobre o conto e temas relacionados a energia e metabolismo. Isso pode ser feito em um formato de quiz.
6. Cuarar um Cartaz: Os alunos podem criar um mural sobre “Fontes de Energia” usando recortes de revistas, desenhos e informações discutidas em aula.
7. Vídeos Educativos: Apresente pequenos vídeos sobre o ciclo da energia na natureza, como a fotossíntese, para complementar o conhecimento adquirido com o conto.
8. Visitas Externas: Se possível, organize uma visita a um local que utilize energia renovável, como uma fazenda solar ou um jardim botânico.
9. Conexões Pessoais: Peça aos alunos que compartilhem como eles obtêm energia em casa, como cozinhar e comer alimentos que os ajudam a crescer.
10. Atividades de Movimentação: Realize uma gincana em que os alunos tenham que encontrar imagens ou objetos que representam diferentes fontes de energia no ambiente escolar.
Essas atividades proporcionarão uma aprendizagem mais rica e concreta sobre o tema, auxiliando os alunos a fazer conexões entre a narrativa e a biologia, além de manter a atmosfera lúdica e divertida.
