“Domine as Orações Subordinadas Substantivas no 9º Ano!”

A proposta desta aula sobre orações subordinadas substantivas visa proporcionar aos alunos do 9º ano um profundo entendimento desse importante elemento da estrutura da língua portuguesa. As orações subordinadas substantivas desempenham um papel fundamental na construção de frases e ajudam a enriquecer a comunicação, sendo essenciais para o desenvolvimento da escrita e interpretação textual dos alunos. Ao longo da aula, os estudantes serão incentivados não apenas a compreender, mas também a aplicar o conhecimento sobre o tema em diferentes contextos.

Neste plano, desafios e elementos da produção textual serão abordados com ênfase nas práticas pedagógicas que promovem a participação ativa dos alunos, bem como na discussão e análise crítica do uso de orações subordinadas em diferentes gêneros textuais. A estrutura das orações subordinadas substantivas será explorada, enfatizando seu papel na função de sujeito, objeto direto e complemento nominal. Assim, espera-se que ao final da aula, os alunos consigam dominar as particularidades desse tema.

Tema: Orações Subordinadas Substantivas
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 9º Ano
Faixa Etária: 13 anos

Objetivo Geral:

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Compreender e utilizar corretamente as orações subordinadas substantivas em contextos variados, reconhecendo sua estrutura e função na construção de frases.

Objetivos Específicos:

– Definir e identificar orações subordinadas substantivas.
– Reconhecer a função das orações subordinadas substantivas como sujeito, objeto direto e complemento nominal.
– Escrever exemplos de orações subordinadas substantivas em contextos de produção textual.

Habilidades BNCC:

– (EF09LP04) Escrever textos corretamente, de acordo com a norma-padrão, com estruturas sintáticas complexas no nível da oração e do período.
– (EF09LP08) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, a relação que conjunções e locuções conjuntivas estabelecem entre as orações que conectam.

Materiais Necessários:

– Quadro branco ou flip chart.
– Canetas coloridas.
– Fichas com exercícios.
– Textos que contenham orações subordinadas substantivas (artigos, crônicas ou pequenas narrativas).
– Computadores ou tablets (se disponíveis) para pesquisa adicional online.

Situações Problema:

Os alunos serão apresentados a um texto que contém diversas informações e afirmativas sem a devida estrutura gramatical. A partir da leitura do texto, deverão identificar as falhas na construção das orações, especialmente no que se refere ao uso de orações subordinadas substantivas.

Contextualização:

Inicie a aula com uma discussão sobre a importância de uma comunicação clara e precisa na escrita. Apresente exemplos de frases do cotidiano em que o uso inadequado de orações pode causar confusão. Questione os alunos sobre como suas mensagens podem ser mal interpretadas e a necessidade de clareza nas informações.

Desenvolvimento:

1. Introdução Teórica: Inicie com a explicação do conceito de orações subordinadas substantivas. Explique que essas orações dependem de uma oração principal e que podem atuar como sujeito, objeto direto ou complemento de outro termo da oração.
2. Identificação em Textos: Leve os alunos a lerem um texto previamente selecionado e juntos, tente identificar as orações subordinadas substantivas. Encoraje a discussão sobre cada exemplo e sua função.
3. Exercícios Práticos: Distribua fichas com frases que precisam dessas orações para ficar completas. Peça que os alunos completem as frases com orações subordinadas substantivas.
4. Atividades em Grupo: Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve criar um pequeno texto que utilize orações subordinadas substantivas. Cada grupo apresentará seu texto para a turma, destacando as orações utilizadas e sua função.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Leitura e Identificação:
– Objetivo: Identificar orações subordinadas substantivas em textos.
– Descrição: Forneça um texto com variedade de frases. Os alunos devem sublinhar ou marcar as orações subordinadas substantivas.
– Material: Texto impresso.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade de leitura, forneça um resumo para facilitar o entendimento.

2. Atividade de Completar Frases:
– Objetivo: Praticar a formação de orações subordinadas substantivas.
– Descrição: Crie fichas com frases incompletas que exigem orações subordinadas substantivas para serem finalizadas. Os alunos devem escrever as orações que se encaixam corretamente.
– Material: Fichas de exercício.
– Adaptação: Ofereça opções de palavras ou conectivos para alunos com dificuldades.

3. Criação de Textos:
– Objetivo: Produzir um texto usando orações subordinadas substantivas.
– Descrição: Grupos de alunos criarão um pequeno artigo ou crônica que deve incluir pelo menos cinco orações subordinadas substantivas. Eles devem apresentar e explicar as orações para a turma.
– Material: Computadores ou papel e canetas.
– Adaptação: Atravesse ideias ou até mesmo temas que podem ser mais conhecidos por certos alunos.

4. Jogo de Conexões:
– Objetivo: Entender a relação entre orações principais e subordinadas.
– Descrição: Crie um jogo onde os alunos devem emparelhar orações principais a subordinadas.
– Material: Cartolinas com frases cortadas.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de suporte, ofereça exemplos já organizados.

5. Debate:
– Objetivo: Reflexão sobre a importância da complexidade das orações no texto.
– Descrição: Organizar um pequeno debate onde os alunos avaliam a importância das orações subordinadas substantivas na comunicação escrita e falada.
– Material: Nenhum específico.
– Adaptação: Forneça uma lista de tópicos a serem debatidos para ajudar líderes em potencial.

Discussão em Grupo:

Finalize a aula com uma discussão em grupo sobre como o uso de orações subordinadas substantivas pode alterar o significado de uma frase. Pergunte aos alunos como se sentem sobre as práticas de escrita claramente com base no que aprenderam.

Perguntas:

1. O que são orações subordinadas substantivas e qual a sua função na frase?
2. Como você identificaria uma oração subordinada substantiva em um texto?
3. Você pode me dar exemplos de como a mudança para uma oração subordinada altera o sentido da frase?
4. Por que é importante usar orações subordinadas em nossas produções textuais?

Avaliação:

A avaliação será feita por meio de observação durante as atividades práticas, análise das respostas dos alunos nas fichas de exercícios e apresentação dos textos trabalhados em grupo. O professor deve considerar a participação, a criatividade e a correta utilização das orações subordinadas substantivas ao elaborar sua avaliação.

Encerramento:

Recapitule os principais conceitos abordados durante a aula. Encoraje os alunos a praticarem o uso de orações subordinadas substantivas em suas produções textuais diárias, ressaltando a importância de clareza e precisão na comunicação.

Dicas:

– Proporcione feedback constante durante as atividades para ajudar os alunos a se aprofundarem no tema.
– Utilize recursos audiovisuais, como vídeos explicativos sobre o uso de orações subordinadas.
– Incentive a leitura de diferentes gêneros textuais para que os alunos possam observar como as orações subordinadas são utilizadas.

Texto sobre o tema:

As orações subordinadas têm a importância fundamental em diversos contextos dentro da língua portuguesa. A subordinação ocorre quando uma oração depende de outra para ter sentido completo, e nesse cenário, as orações subordinadas substantivas são particularmente relevantes, pois podem assumir várias funções na oração principal, como a atuar como sujeito ou objeto direto. Essa versatilidade agrada tanto em construções mais complexas quanto em textos mais simples, evidenciando como a língua pode ser fluída e expressiva.

O uso de orações subordinadas substantivas enriquece a produzida textual, permitindo que o autor expresse ideias de maneira mais sofisticada. Consideremos um exemplo: “É necessário que o aluno estude para a prova.” Nesta frase, a oração subordinada (“que o aluno estude para a prova”) exerce a função de sujeito, sendo essencial na completude do pensamento expresso. Tal recurso, quando empregado corretamente, evita repetições e simplificações excessivas, favorecendo a clareza e a profundidade significativa do texto.

Por último, compreender o funcionamento das orações subordinadas substantivas é uma habilidade que vai além do âmbito gramatical. Permite desenvolver a capacidade analítica e crítica dos alunos, que se tornam leitores e escritores mais proficientes. Essa habilidade é indispensável não apenas para a realização de avaliações acadêmicas, mas também para a comunicação de pensamentos e argumentos de forma clara e convincente numa sociedade que demanda cada vez mais precisão e retórica de seus falantes.

Desdobramentos do plano:

Um desdobramento importante deste plano de aula pode envolver atividades interdisciplinares, onde se exploram as orações subordinadas substantivas em textos de diferentes disciplinas, como História e Ciências, permitindo que os alunos compreendam a versatilidade e a funcionalidade dessas estruturas em contextos distintos. Essa prática enriqueceria as aprendizagens dos alunos e incentivaria a integração das áreas do conhecimento.

Outro desdobramento poderia ser a elaboração de um projeto coletivo em que os alunos devem criar um pequeno livro que compile textos escritos, todos enfatizando o uso adequado das orações subordinadas substantivas. Os alunos poderiam se dividir em grupos, você organizaria, revisasse e publicasse de forma digital ou impressa, produzindo um material rico e colaborativo que serviria de referência futura.

Além disso, seria interessante realizar um concurso de escrita, onde os alunos poderiam produzir contos ou crônicas contendo o maior número possível de orações subordinadas substantivas. Isso não apenas tornaria o aprendizado mais divertido, mas também celebraria a criatividade, incentivando a importância da literatura e da estruturação textual na narrativa.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental observar a diversidade de aprendizados e ritmos da turma, ajustando as atividades conforme necessidade. Lembre-se de que a flexibilidade é uma chave para que todos os alunos possam participar ativamente, se engajarem e se sentirem confortáveis em expressar suas ideias, bem como explorar seus pontos de vista.

Incluir diferentes formas de avaliação, como autoavaliações e avaliações entre pares, pode enriquecer o desenvolvimento das aprendizagens de cada aluno, permitindo que eles reflitam sobre seus progressos e compreendam melhor suas dificuldades nas práticas de escrita, contribuindo assim para um ambiente de ensino mais inclusivo e colaborativo.

Por fim, um acompanhamento posterior sobre o uso de orações subordinadas substantivas nas produções textuais dos alunos em outros contextos ou disciplinas pode ser uma forma eficaz de verificar se os conhecimentos adquiridos foram efetivamente incorporados à prática, bem como fortalece o aprendizado contínuo dos alunos.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo da Memória das Orações: Crie um jogo da memória com pares de cartões. Um cartão deve conter uma oração principal e o outro uma oração subordinada substantiva correspondente. Os alunos jogam em grupos, tentando descobrir os pares.

2. Teatro de Sombras: Os alunos podem criar pequenas cenas em que usam orações subordinadas substantivas. Depois, as apresentações podem usar sombras para contar a história, enfatizando as frases com as orações em destaque.

3. Caça ao Tesouro: Divida a aula em grupos e dê pistas com frases que contenham orações subordinadas substantivas. Cada resposta correta levará a uma nova pista, até que encontrem o “tesouro” (pode ser um lanche ou um prêmio simbólico).

4. Desafio da Redação: Proporcione um espaço onde os alunos possam contribuir com frases criando uma história em conjunto. Cada aluno adiciona uma frase que contenha uma ou mais orações subordinadas substantivas.

5. Criação de Fanzine: Permita que os alunos produzam um fanzine, compartilhando suas ideias e reflexões sobre algum tema, utilizando orações subordinadas substantivas em suas produções.

Essas sugestões permitem que o tema das orações subordinadas substantivas seja abordado de forma dinâmica e divertida, levando a aprendizagem para além do aspecto gramatical e incentivando a criatividade dos alunos.