“Desenvolvendo a Audição: Atividades Lúdicas para Crianças”

A educação infantil é um momento essencial na formação de indivíduos, onde as crianças começam a explorar o mundo que as cerca. A proposta deste plano de aula é trabalhar o sentido da audição através de atividades lúdicas que estimulem a percepção auditiva dos alunos e contribuam para seu desenvolvimento social, emocional e cognitivo. Como foco central, as atividades visam proporcionar experiências ricas que incentivem a curiosidade e a exploração através de brincadeiras sonoras.

O plano é direcionado para crianças pequenas, com idades entre 4 e 5 anos, e prevê um tempo total de 30 minutos. A audição é um sentido fundamental que desempenha um papel essencial na compreensão do ambiente e nas interações sociais. Ao longo da atividade, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades relacionadas à escuta ativa, expressando suas próprias ideias e sentimentos enquanto aprendem a respeitar os sons do seu entorno.

Tema: Os sentidos audição
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar um ambiente lúdico onde as crianças possam explorar e desenvolver suas habilidades auditivas, promovendo a interação social e a expressão criativa.

Objetivos Específicos:

– Promover a diferenciação de sons e ruídos presentes no ambiente.
– Estimular a comunicação entre as crianças ao compartilhar suas experiências auditivas.
– Desenvolver a capacidade de escuta ativa, promovendo a empatia e a cooperação.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS03) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (como pandeiros, chocalhos, tambores).
– Objetos que fazem sons (caixas, garrafas, potes).
– Fones de ouvido para atividades de escuta.
– Materiais para registrar sons (papel e lápis).
– Reprodução de músicas infantis e sons da natureza.

Situações Problema:

1. Como podemos identificar diferentes sons em nosso ambiente?
2. O que você sente quando ouve um som que gosta?
3. Que sons se destacam mais quando estamos em grupo?

Contextualização:

A audição é um dos sentidos mais importantes que possuímos, e as crianças, especialmente na fase de 4 a 5 anos, estão em pleno desenvolvimento de suas habilidades auditivas. Compreender o que ouvimos e como isso se relaciona com nossas ações é crucial para a socialização e formação de estruturas cognitivas. De maneira lúdica, vamos explorar esta habilidade, utilizando a brincadeira como meio de aprendizado.

Desenvolvimento:

Para esta aula, sugere-se a aplicação das seguintes atividades:

Atividades sugeridas:

Dia 1: Sons do Ambiente
Objetivo: Identificar e descrever sons do ambiente.
Descrição: As crianças serão levadas a um espaço externo e incentivadas a ouvir os sons ao seu redor. Após a atividade, cada criança compartilhará um som que mais chamou sua atenção.
Instruções: Levar as crianças em volta da escola, pedir que fiquem em silêncio por um minuto para ouvir e, em seguida, perguntar sobre os sons ouvidos.
Materiais: Nenhum material específico é necessário, mas pode-se utilizar um gravador de voz para registrar os sons.
Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades auditivas, pode-se incluir uso de recursos visuais, como desenhos ou cartões de sons.

Dia 2: Brincadeira dos Sons
Objetivo: Criar sons e experimentar diferentes níveis de volume.
Descrição: Utilizando instrumentos musicais, as crianças poderão produzir sons em diferentes intensidades e tempos. Após a exploração, elas deverão tentar reproduzir esses sons em parcerias.
Instruções: Dividir a turma em grupos pequenos e fornecer diferentes instrumentos a cada um. Cada grupo deve criar uma “canção” e apresentar para os outros.
Materiais: Instrumentos musicais simples, objetos que façam barulho.
Adaptação: Oferecer alternativas visuais e táteis para as crianças que têm dificuldades auditivas.

Dia 3: Caça aos Sons
Objetivo: Identificar sons específicos.
Descrição: Criar um jogo de caça ao som, onde as crianças precisarão encontrar objetos que fazem sons específicos de uma lista.
Instruções: Preparar uma lista de diferentes sons que as crianças devem ouvir e identificar os objetos que correspondem a esses sons.
Materiais: Objetos como caixas, potes, garrafas, e uma lista pré-definida de sons.
Adaptação: Criar um jogo de imagens com o som correspondente para crianças com dificuldades auditivas.

Dia 4: Canções e Rimas
Objetivo: Criar canções e rimas sobre o que ouviram e sentem.
Descrição: As crianças serão locais para ouvir uma canção e, em seguida, devem criar rimas ou uma nova canção a partir dos sons que mais gostaram.
Instruções: Ouvir uma canção simples em grupo e conduzir um exercício de improvisação musical onde as crianças criam suas próprias rimas.
Materiais: Canções infantis, papel e lápis.
Adaptação: Oferecer suporte visual aos alunos que possam ter dificuldades de escuta.

Dia 5: Contação de Histórias com Sons
Objetivo: Recontar uma história utilizando sons.
Descrição: Com base em uma história conhecida, as crianças deverão descrever e agir os sons que compõem a narrativa.
Instruções: Ler uma história simples e pedir que as crianças adicionem sons conforme a narrativa.
Materiais: Livros infantis, sonorização de fundo (se necessário).
Adaptação: Inclusão de fantoches ou figuras para ajudar crianças com dificuldades em se expressar verbalmente.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, realizar uma roda de conversa em que as crianças possam compartilhar suas experiências, o que aprenderam e como se sentiram ao ouvir e criar sons diferentes. Isso também pode incluir falar sobre o que significa boa escuta e respeitar os sons dos outros.

Perguntas:

1. Qual foi o som que você mais gostou de ouvir hoje?
2. Como você se sentiu quando estava criando os sons?
3. Você consegue lembrar de um momento em que um som fez você se sentir feliz ou triste?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação e interesse das crianças durante as atividades. É importante observar se elas conseguem identificar sons, comunicar suas impressões e interagir adequadamente com os colegas.

Encerramento:

Para encerrar a aula, reunir as crianças em círculo e revisitar os sons que foram mais populares entre elas, reforçando a importância da audição e de como os sons podem alterar nossos sentimentos e nossa interação com o mundo.

Dicas:

– Aproveitar o ambiente externo, sempre que possível, para explorar a diversidade sonora.
– Incentivar as crianças a trazerem objetos de casa que fazem sons para diversificar as brincadeiras.
– Criar um cardápio de sons com as crianças para as próximas aulas, que pode incluir músicas e sons que serão discutidos em grupo.

Texto sobre o tema:

A audição é um sentido fundamental que vai além de simplesmente ouvir. Ele nos conecta ao mundo e às pessoas ao nosso redor, permitindo uma comunicação rica e complexa. É por meio da audição que percebemos a ambiência que nos cerca, tornando-nos mais conscientes de nosso entorno. Estudos mostram que crianças que exercitam suas habilidades auditivas desde cedo desenvolvem melhores capacidades cognitivas e emocionais, tornando-se seres mais empáticos e sociáveis.

Durante a infância, especialmente nos primeiros anos de vida, a audição deve ser estimulada de maneira lúdica. As crianças têm a curiosidade natural de explorar e experimentar. Promover atividades que envolvam sons permite que elas descubram nuances e características diversas, como intensidade e timbre. Além disso, ao compartilhar e expressar suas percepções sonoras, estão aprimorando suas habilidades de comunicação e autoconhecimento.

Nossas interações com o mundo auditivo podem influenciar nossos sentimentos e reações. Sons agradáveis podem tranquilizar, enquanto barulhos dissonantes podem causar desconforto. Portanto, trazer o sentido da audição para a sala de aula não é apenas um exercício físico, mas sim uma perspectiva multidimensional que envolve emoções, reflexões e autoexpressão. Ao final do dia, o objetivo é que as crianças não apenas aprendam sobre os sons, mas sintam-se à vontade para se expressar e se conectar por meio deles.

Desdobramentos do plano:

Para expandir as atividades centradas na audição, considera-se a possibilidade de integrar múltiplos campos de experiências da BNCC. Uma sugestão seria organizar uma semana da música, onde cada dia seria dedicado a explorar diferentes aspectos sonoros, como instrumentos de corda, sopro e percussão. A interação e comunicação entre os alunos seriam intensificadas, promovendo sentimentos de empatia e cooperação. Ao final da semana, poderia ser organizado um festival de sons, onde cada grupo apresentasse o que aprendeu, engajando famílias e a comunidade escolar.

Além disso, seria interessante desenvolver um projeto onde as crianças pudessem entrevistar membros da comunidade sobre sons tradicionais de suas culturas, levando-as a um entendimento mais profundo da diversidade auditiva. Esta atividade não só enriquece a experiência de aprendizado, mas também fortalece a conexão entre o espaço escolar e a comunidade. Introduzir a escuta ativa, onde as crianças são desafiadas a ouvir ativamente e refletir sobre os sons que ouvem em suas casas, também pode proporcionar insights valiosos.

Por fim, considerar a incorporação de atividades interativas e tecnológicas, como a criação de playlists de sons por meio de um aplicativo educativo, onde as crianças possam classificar e comentar sobre os sons escolhidos, torna o aprendizado ainda mais dinâmico e atraente.

Orientações finais sobre o plano:

Ao trabalhar com crianças pequenas, é crucial que os educadores mantenham um ambiente de aprendizado acolhedor e estimulante. O sentido da audição deve ser explorado não apenas como uma habilidade, mas como uma oportunidade de construir vínculos e fortalecer a habilidade de escuta ativa. As experiências sonoras podem servir como catalisadores para profundas interações sociais, permitindo que crianças compartilhem nações e manifestações expressivas de forma mútuas.

A ideia é promover um espaço onde as crianças se sintam seguras para se expressar e que tenham liberdade para explorar à sua maneira, respeitando sempre as individualidades de cada uma. É importante que o educador esteja atento a essas dinâmicas, facilitando e medindo a reação do grupo a certas sonoridades para ajustar sua abordagem. Além disso, as atividades devem ser adaptadas conforme as necessidades e interesses das crianças, promovendo a inclusão e o respeito pelas diferenças.

Em suma, ao final de cada atividade, é fundamental que as crianças possam refletir sobre o que aprenderam e sentido sobre audição. A partilha das experiências auditivas deve ser incentivada, e sempre que possível, transformá-las em algo tangível por meio de desenhos e narrativas visuais. Isso instigará a criatividade e reforçará o aprendizado, gerando um ciclo positivo de conhecimento que se amplia em várias áreas do desenvolvimento infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatrinho dos Sons
Objetivo: Criar uma peça de teatro utilizando sons de objetos.
Materiais: Objetos que fazem barulhos (garrafas, tambores, etc.).
Modo de condução: Permitir que as crianças criem uma história e façam a trilha sonora ao vivo com os objetos.

2. Caixa de Surpresas Sonoras
Objetivo: Aprender sobre diferentes sons.
Materiais: Uma caixa com objetos variados.
Modo de condução: Sem olhar, as crianças têm que adivinhar o objeto pelo som que ele faz.

3. Dança dos Sons
Objetivo: Associar movimento aos sons.
Materiais: Música animada.
Modo de condução: As crianças dançam quando a música toca e devem parar ao sinal de outro som.

4. Jogo do Eco
Objetivo: Desenvolver a memória auditiva.
Materiais: Criação de sons para serem repetidos.
Modo de condução: O educador faz uma sequência de sons e as crianças devem repetir.

5. Roda de Sons da Natureza
Objetivo: Aprender a escutar sons da natureza.
Materiais: Gravações de sons da natureza (pássaros, água, vento).
Modo de condução: As crianças devem descrever o que imaginam ao ouvir os sons e ilustrá-los.

Dessa forma, cada uma destas sugestões pode ser adaptada para crianças de diferentes idades e habilidades, garantindo que a educação infantil se torne um espaço de aprendizado divertido e significativo.