“Aprendendo o Número 3: Atividades Lúdicas para Crianças”
A Educação Infantil é um momento crucial para o desenvolvimento das crianças, principalmente na faixa etária de 4 a 5 anos. Neste contexto, o plano de aula proposto foca no número 3, utilizando atividades lúdicas e práticas que permitem às crianças se divertirem enquanto aprendem. O objetivo principal é facilitar a compreensão do número através da pintura e da contagem, criando um ambiente que estimula a curiosidade e a exploração.
Nesse plano, as crianças irão interagir com o número 3 através da pintura e da manipulação de maçãs, desenvolvendo suas habilidades motoras e cognitivas. Dessa forma, elas terão a oportunidade de expressar suas emoções e ideias, além de trabalhar o conceito de quantidades e números de maneira divertida e prática. O plano está alinhado com as diretrizes da BNCC, promovendo uma educação que valoriza a individualidade e o aprendizado significativo.
Tema: Número 3
Duração: 50 min
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a compreensão do número 3 por meio de atividades lúdicas que envolvam a pintura e a contagem de maçãs, favorecendo o desenvolvimento motor e cognitivo das crianças.
Objetivos Específicos:
– Facilitar a identificação e representação do número 3.
– Estimular a contagem através de objetos (maçãs).
– Desenvolver habilidades motoras finas através da pintura.
– Criar um espaço de interação social, onde as crianças possam expressar suas emoções em relação à atividade.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papel sulfite em branco
– Tintas atóxicas (vermelha, verde e amarelo)
– Pincéis de diversos tamanhos
– Imagens de maçãs (pode ser impressas ou recortadas de revistas)
– Copos plásticos com água para limpeza dos pincéis
– Toalhas ou papéis toalha para secar as mãos
– Prato ou bandeja para colocar as tintas
Situações Problema:
Como podemos representar o número 3? Quantas maçãs temos? O que podemos fazer com elas?
Contextualização:
Iniciamos a atividade conversando com as crianças sobre o número 3, questionando se já viram esse número antes e onde. Apresentar as maçãs como um objeto de contagem que representa o número 3. Explique que vão pintar o número 3 e também contar as maçãs para relacionar o número à sua quantidade real.
Desenvolvimento:
1. Introdução: Inicie com uma conversa sobre o número 3, pergunte às crianças se elas sabem quantas maçãs temos (mostrando 3 maçãs).
2. Explica como pintar o número 3: Demonstre como usar o pincel na pintura do número 3 em uma folha de papel sulfite.
3. Contagem das maçãs: Após a pintura, organize uma contagem das maçãs, enfatizando que são 3 e pergunte se podem contar com você.
4. Socialização das obras: Ao final, reserve um momento para que as crianças mostrem seus trabalhos e compartilhem como se sentiram durante a pintura e a contagem.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Pintura do número 3
Objetivo: Aprender a representar o número 3 através da pintura.
Descrição: As crianças irão pintar o número 3 utilizando pincéis e tintas atóxicas.
Instruções práticas: Cada criança receberá uma folha de papel sulfite e escolherá a cor de tinta que preferir para pintar o número. Explique que devem usar as mãos e pincéis para fazer a pintura.
Materiais: Papel sulfite, tintas, pincéis.
Atividade 2: Jogando “Contando Maçãs”
Objetivo: Relacionar o número 3 com a contagem de objetos.
Descrição: As crianças contarão as maçãs e relacionarão com o número 3.
Instruções práticas: Organize as maçãs em um círculo e convide as crianças a contá-las em conjunto, enfatizando que são 3 maçãs.
Materiais: 3 maçãs.
Atividade 3: Colagem de Imagens
Objetivo: Trabalhar a coordenação motora ao recortar e colar.
Descrição: As crianças irão recortar e colar imagens de maçãs ao lado do número 3 pintado.
Instruções práticas: Ofereça revistas com imagens de maçãs, e ajude as crianças a recortarem. Depois, elas colarão as imagens ao lado do número que pintaram.
Materiais: Revistas, tesouras sem ponta, cola.
Atividade 4: Música do Número 3
Objetivo: Criar uma relação lúdica utilizando música.
Descrição: Ensinar uma música simples sobre o número 3 e suas maçãs.
Instruções práticas: Cante uma canção relacionada ao número 3, incentivando as crianças a se movimentarem imitando maçãs.
Materiais: Letra da música.
Atividade 5: Desenho Livre
Objetivo: Estimular a expressão artística das crianças.
Descrição: Após as outras atividades, as crianças podem fazer um desenho livre onde representem o número 3 e as maçãs.
Instruções práticas: Dê liberdade para que cada criança desenhe de maneira criativa.
Materiais: Lápis de cor, papel sulfite.
Discussão em Grupo:
Reúnam-se em um círculo e conversem sobre as diferentes formas que cada um pintou o número 3. Pergunte como se sentiram ao contar as maçãs e qual foi a parte que mais gostaram durante a atividade.
Perguntas:
– O que é o número 3 para vocês?
– Quantas maçãs temos aqui?
– Qual cor de tinta você usou para pintar o número 3?
– O que você mais gostou de fazer: pintar ou contar?
Avaliação:
A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades. O foco está em como elas compreenderam o conceito do número 3, sua capacidade de contar e expressar emoções durante as atividades. Feedback verbal será dado para cada criança ao final das atividades.
Encerramento:
Ao final da atividade, reúna as crianças e faça um resumo do que aprenderam sobre o número 3 e as maçãs. Agradeça pela participação e parabenize a todos pelo ótimo trabalho realizado.
Dicas:
– Mantenha um ambiente calmo e acolhedor, onde as crianças se sintam confortáveis para expressar suas ideias.
– Use músicas e brincadeiras para criar uma atmosfera divertida que estimule o aprendizado.
– Esteja atento às diferentes habilidades e interesses das crianças, e adapte as atividades conforme necessário para cada uma delas.
Texto sobre o tema:
No universo da Educação Infantil, a introdução aos números não deve se restringir a atividades monótonas e repetitivas. Ao trabalhar com o número 3, podemos transformar esse momento em uma experiência lúdica e significativa. O número 3 pode ser relacionado a diversas situações do cotidiano das crianças, como a quantidade de maçãs, que muitas vezes se destacam durante as últimas estações do ano, sendo saborosas e coloridas.
A pintura e a contagem são práticas que incentivam a expressão artística e a percepção de quantidades ao mesmo tempo em que desenvolvem a coordenação motora fina. A capacidade de pintar um número e contar objetos ao mesmo tempo ajuda as crianças a consolidar conhecimentos matemáticos básicos de forma prazerosa e interativa. Ademais, permite que as crianças sintam um senso de conquista ao final da atividade, reforçando sua autoconfiança e independência, pilares fundamentais do aprendizado na infância.
A verdadeira aprendizagem se dá quando as crianças são ativas participantes do processo, e não meros receptores de informações. Por isso, ao explorar o número 3, é essencial fomentar a curiosidade das crianças, fazendo questionamentos que as instiguem a pensar. Ou seja, o número se torna um verdadeiro companheiro nas descobertas cotidianas, onde cada maçã contada e cada traço feito no número 3 são passos importantes na jornada do aprendizado.
Desdobramentos do plano:
Um planejamento como este pode ser fundamental para que as crianças compreendam não apenas o número 3, mas também como ele se relaciona com o mundo ao seu redor. O número 3, embora simples, pode ser um ponto de partida para diversas atividades que exploram a matemática de maneira contextualizada. Ao fazer isso, o educador promove a valorização do conhecimento matemático em suas formas mais simples, e convida as crianças a explorar o mundo através da contagem e da pintura.
As atividades podem gerar uma sequência de aprendizagens, onde o número 3 pode ser comparado com outros números, possibilitando que os alunos estabeleçam relações. Além disso, o trabalho com os números pode se desdobrar para outras áreas do conhecimento, como a linguagem, ao se introduzir narrativas sobre maçãs e números em histórias contadas. Isso não só diversifica as experiências de aprendizagem, como também estimula o uso e desenvolvimento da linguagem oral e escrita nas interações entre as crianças.
Por fim, ao proporcionar uma abordagem prática e dinâmica ao ensino do número 3, estamos estimulando as crianças a se tornarem protagonistas de sua aprendizagem, desenvolvendo habilidades que as acompanharão ao longo de sua trajetória escolar e da vida. Esse tipo de educação pode fazer toda a diferença na formação de um indivíduo mais crítico, ativo e interessado em aprendizado.
Orientações finais sobre o plano:
A proposta deste plano de aula visa não apenas ensinar sobre o número 3, mas também criar um espaço onde as crianças se sintam à vontade para explorar, questionar e se expressar. Na Educação Infantil, é vital que as atividades estejam ligadas à realidade dos alunos, permitindo que eles possam ver a aplicação do que aprendem em situações do cotidiano. O uso de objetos, cores e a prática de atividades manuais são essenciais para que a aprendizagem se torne um ato prazeroso.
As interações sociais nesse momento são poderosas. O ambiente de aprendizagem deve ser colaborativo, onde as crianças aprendem uma com as outras, compartilham suas conquistas e se reconhecem em suas limitações. Por isso, este plano deve incluir sempre um momento de socialização, onde cada criança se sente parte de um grupo, criando uma rede de empaquetamento e cooperação.
Um último ponto a ser considerado é a necessidade de adaptar as atividades ao ritmo e às capacidades de cada criança. As distinções de habilidades entre as crianças são naturais e devem ser respeitadas. Portanto, é importante que o professor observe atentamente as interações e os aprendizados, fazendo ajustes nas actividades, se necessário, para garantir que todos possam participar e se desenvolver da melhor forma possível.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Caça ao Tesouro do Número 3
Objetivo: Fazer uma atividade de contagem de forma divertida.
Materiais: Recortes em formato de número 3 e objetos que representem 3 (como 3 bolas).
Desenvolvimento: Espalhar os números 3 pela sala. As crianças deverão encontrar e trazer ao professor. Os objetos também podem ser contados e desenhados. A atividade termina quando todas as crianças encontrarem seus números.
Sugestão 2: Jogo da Memória com Maçãs
Objetivo: Reconhecer o número 3 em duplas.
Materiais: Cartões com o número 3 e desenhos de 3 maçãs.
Desenvolvimento: Criar um jogo da memória onde as crianças devem encontrar pares, promovendo a contagem lúdica. Depois que encontrarem, elas podem colar os cartões em uma folha de papel.
Sugestão 3: Introdução à Música
Objetivo: Aprender o número 3 através da canção.
Materiais: Letra da canção, instrumentos simples, como tambores ou chocalhos.
Desenvolvimento: Ensinar uma música que inclua o número 3, onde as crianças possam tocar instrumentos junto com a música. Após a música, elas podem expressar como se sentiram.
Sugestão 4: Teatro de Fantoches
Objetivo: Representar o número 3 de forma lúdica.
Materiais: Fantoches ou meias para construção de fantoches.
Desenvolvimento: As crianças criam uma pequena peça contando uma história em que aparecem 3 personagens principais. A atividade pode ser gravada em vídeo para assistir depois.
Sugestão 5: Pintura na Parede
Objetivo: Trabalhar coletivamente na pintura.
Materiais: Tintas e pincéis grandes.
Desenvolvimento: Com a ajuda dos educadores, as crianças podem pintar um grande número 3 na parede da sala de aula. Cada criança adicionará seu toque, e ao final, poderão discutir sobre o que aquilo representa para elas.
Com essas sugestões e atividades, o plano de aula se diversifica, permitindo que as crianças aprendam de forma genuína e divertida enquanto exploram o número 3.
