“Aprendendo sobre o Tempo: Atividades Lúdicas para Crianças”

A educação infantil é um período fundamental para o desenvolvimento das crianças, onde elas começam a compreender conceitos de forma lúdica e interativa. O plano de aula que apresentamos a seguir tem como foco a compreensão do tempo, abordando o início, fim e intervalo da duração de um evento. Utilizando metodologias que incorporam a música e o uso do relógio, este plano é estruturado para atender as especificidades da faixa etária de 4 a 5 anos, levando em consideração as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

As atividades propostas no plano visam não apenas o aprendizado conceitual, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, permitindo que as crianças reconheçam e respeitem o tempo dos outros, além de expressarem seus próprios sentimentos e ideias. O envolvimento com a música, bem como o uso de um instrumento como o relógio, ajudará na formação de uma base sólida para o entendimento dos conceitos de tempo de forma divertida e significativa.

Tema: Compreendendo o tempo: início, fim ou intervalo da duração de um evento
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a compreensão dos conceitos de tempo, abordando inicio, fim e intervalo por meio de atividades lúdicas que envolvem música e o relógio.

Objetivos Específicos:

– Facilitar a expressão de sentimentos em relação ao tempo e suas passagens.
– Fomentar a capacidade de observar e relatar experiências sobre o tempo.
– Incentivar a identificação e uso de sons para marcar diferentes momentos do dia.
– Estimular a comparação e a compreensão de antes, depois e entre, por meio de atividades práticas.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.

Materiais Necessários:

– Um relógio de brinquedo ou um relógio de papel.
– Instrumentos musicais simples (bongôs, chocalhos, flautas).
– Figuras que representem diferentes momentos do dia (manhã, tarde, noite).
– Papel e lápis para os registros.
– Caixas de som e um dispositivo para reprodução de músicas.

Situações Problema:

Como podemos entender que as coisas acontecem em uma sequência? Que horas são as melhores para realizar determinadas atividades? Como podemos expressar o tempo que passou de forma criativa?

Contextualização:

As crianças poderão relacionar o uso do relógio e a música com sua rotina diária. Elas aprenderão a identificar que existem momentos específicos para realizar diversas atividades, como brincar, comer e descansar. A experiência em sala deve proporcionar a conexão entre esses conceitos e suas ações diárias, tornando a aprendizagem mais significativa.

Desenvolvimento:

O plano será organizado em três momentos: introdução do tema, atividades práticas e reflexão coletiva.

1. Introdução do Tema (10 minutos)
Apresente o tema através de uma música que fala sobre o tempo (sugestão: “A Música do Tempo”). Explique que iremos aprender sobre como o tempo se divide entre início, fim e intervalos. Mostre o relógio e pergunte sobre o que essas horas representam.

2. Atividades Práticas (30 minutos)
Desenvolveremos duas atividades principais:

– Atividade 1: O Relógio Musical
Objetivo: Identificar momentos do dia e associá-los aos sons.
Descrição: Formem um círculo. Cada criança escolherá um instrumento musical. Ao tocar um som, elas devem dizer qual atividade realizam naquele momento do dia (exemplo: acordar, ir para a escola, hora do almoço). O relógio será usado para mostrar onde estamos em nossa linha do tempo.
Materiais: Instrumentos musicais, relógio.
Adaptação: Para crianças que têm dificuldade em verbalizar, permitir que elas indiquem com gestos.

– Atividade 2: O Teatrinho do Tempo
Objetivo: Recontar momentos do dia e identificá-los em uma linha do tempo visual.
Descrição: Usar a linha do tempo criada com figuras que representem o começo, meio e fim do dia. Cada criança poderá escolher uma situação e representá-la com mímicas ou pequenas falas.
Materiais: Figuras, papel, lápis.
Adaptação: Crianças que desejam, podem expressar suas atividades por meio de desenhos.

3. Reflexão Coletiva (10 minutos)
Utilizando o relógio e os sons dos instrumentos, converse sobre as atividades realizadas. Pergunte como foi a experiência de expressar o tempo e o que elas aprenderem sobre si mesmas e seus colegas.

Atividades sugeridas:

1. Dia da Música e do Tempo: Separe um dia em que as crianças poderão criar sua própria música sobre o tempo e apresentá-la.
– Objetivo: Promover o entendimento do tempo de forma criativa.
– Descrição: Juntas, as crianças podem criar uma música com rimas, relacionado o tempo.
– Materiais: Papel, lápis, instrumentos musicais improvisados.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades com a música, incentive-as a desenhar o que a música representa para elas.

2. Teatro do Tempo: Organize uma pequena peça em que as crianças representam os diferentes períodos do dia e como se sentem em cada um.
– Objetivo: Estimular a expressão emocional em momentos distintos.
– Descrição: As crianças escolherão personagens para representar (exemplo: o sol, a lua, alguém acordando, etc.).
– Materiais: Fantasias ou adereços simples.
– Adaptação: Proponha que tenham uma “fala” para o personagem que escolheu e ofereça apoio nas falas.

3. Faça um Relógio: As crianças podem fazer seus próprios relógios com papel e canetinhas.
– Objetivo: Reconhecer a formação de um relógio e sua importância no entendimento do tempo.
– Descrição: Após a confecção, devem desenhar os momentos que representam de seu dia em cada parte do relógio.
– Materiais: Papel, canetinhas, tesoura e cola.
– Adaptação: Ofereça ajuda a crianças que têm dificuldades motoras para manusearem tesouras.

Discussão em Grupo:

Promova uma discussão onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam sobre o tempo e como isso impacta suas atividades diárias.

Perguntas:

– O que é tempo para vocês?
– Como podemos saber se é manhã, tarde ou noite?
– Qual a atividade que você mais gosta de fazer em cada parte do seu dia?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor pode registrar observações sobre como cada criança expressa suas ideias e sentimentos sobre o tempo, buscando entender suas percepções e interações com os colegas.

Encerramento:

Finalize a aula revisando os principais conceitos abordados, destacando as expressões e sentimentos das crianças. Parabenize pela participação e reflexão, criando um ambiente onde elas se sintam valorizadas e ouvidas.

Dicas:

– Sempre mantenha um clima alegre e divertido, estimulando a expressão das crianças.
– Use recursos visuais para crianças que apreendem melhor com imagens.
– Realize sempre um feedback das atividades para que as crianças possam se autoavaliar.

Texto sobre o tema:

Compreender o tempo é uma das habilidades fundamentais que as crianças devem desenvolver durante a educação infantil. O tempo não é apenas uma sequência de horas, mas sim uma maneira de organizar as atividades do dia a dia. As crianças aprendem a diferenciar momentos — como o dia e a noite — e a reconhecer os eventos que acontecem em diferentes períodos.

A música e o movimento são formas eficazes de ensinar sobre o tempo. O uso de canções, rimas e ritmos ajuda as crianças a internalizar esses conceitos de forma lúdica. Incorporar instrumentos musicais nas atividades não só torna o aprendizado mais envolvente, mas também ajuda a trabalhar habilidades motoras e a consciência corporal. A conexão entre o tempo e a música fornece uma experiência sensorial rica, tornando o aprendizado mais significativo.

Além disso, o uso de recursos visuais como relógios e sequências ilustrativas amplifica a compreensão sobre conceitos temporais. As crianças podem visualizar e acompanhar suas rotinas, o que é essencial para o seu desenvolvimento. Com isso, elas não apenas aprendem a escutar e se expressar, mas também se tornam mais conscientes do fluxo de suas experiências diárias. Esse aprendizado, por sua vez, estimula a empatia, a cooperação e o fortalecimento das relações interpessoais, elementos essenciais à formação integral do indivíduo.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades que envolvam ainda mais a percepção do tempo. Uma possibilidade é criar um diário do tempo, onde as crianças desenham ou colam fotos de momentos que viveram ao longo da semana e que marcam o tempo que passou. Esse tipo de atividade ajuda a criança a visualizar a passagem do tempo em suas próprias vidas e a refletir sobre suas experiências.

Outro desdobramento interessante é incluir as famílias nesse aprendizado. As crianças podem ser incentivadas a contar para seus pais sobre as atividades realizadas e sobre o que aprenderam sobre o tempo. Essa troca vai além da sala de aula, levando os conhecimentos para casa e fazendo com que as relações familiares se fortaleçam em torno de um aprendizado compartilhado. É fundamental que as famílias se sintam parte desse processo, contribuindo com suas histórias pessoais sobre o tempo e suas vivências.

Por fim, é possível ampliar esta abordagem sobre tempo para temas como as estações do ano, onde as crianças poderão compreender como o tempo impacta a natureza. Com essa conexão, além de enriquecer o conhecimento sobre categorias temporais, as crianças também desenvolverão habilidades de observação e análise crítica em relação ao mundo que as cerca.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é essencial estar atento às dinâmicas de grupo e à individualidade de cada criança, sempre buscando formas de incluir todos nas atividades de maneira a garantir a participação efetiva. O suporte emocional é tão importante quanto o aprendizado acadêmico; portanto, é recomendado que o professor fique atento às reações emocionais das crianças durante as atividades.

A música deverá sempre ser utilizada como um forte aliado no processo de ensino-aprendizagem. Essa forma de expressão não apenas promove a alegria e o entusiasmo no ambiente escolar, mas também facilita a retenção das informações. Portanto, sempre que possível, inclua canções que ajudem a consolidar a aprendizagem dos conceitos abordados.

Por último, vale ressaltar que o aprendizado na educação infantil é um processo contínuo e que deve se dar de maneira prazerosa. Dessa forma, as experiências proporcionadas através deste plano de aula não são apenas sobre o entendimento do tempo, mas também sobre criar memórias positivas e significativas na trajetória educacional das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro do Tempo: Organize uma caça ao tesouro onde as pistas são relacionadas a eventos do dia a dia (ex: “onde você escuta o sino da escola tocar?”).
– Objetivo: Fazer a criança relacionar diferentes momentos do dia com o que acontece.
– Materiais: Cartões com dicas; tesouros como doces ou brinquedos.
– Condução: As crianças são divididas em equipes e vão em busca das pistas, desenvolvendo trabalho em grupo.

2. Teatro dos Sentimentos: Após discutir atividades do dia, cada criança deve exemplificar uma ação (ex: comer, brincar) e os colegas devem adivinhar qual é.
– Objetivo: Trabalhar a comunicação e identificação das atividades com o tempo.
– Materiais: Nenhum material necessário, apenas espaço livre.
– Condução: Os alunos ficam em círculo e um de cada vez deverá apresentar sua ação.

3. Roda de Tempo: A cada semana, crie atividades de uma “roda de tempo” onde as crianças podem escolher o que gostariam de aprender ou realizar sobre o tempo.
– Objetivo: Estimular o envolvimento das crianças em suas próprias aprendizagens.
– Materiais: Uma roda feita de papel e sugestões em cada parte.
– Condução: A cada semana, gire a roda e trabalhe o tema escolhido.

4. Histórias Temporais: Crie um livro coletivo onde as crianças desenham e contam histórias que marcaram atividades do dia, focando nos tempos em que ocorreram.
– Objetivo: Estimular a produção de escrita e oralidade ligadas ao tempo.
– Materiais: Papel, canetinhas e um caderno ou fichário.
– Condução: O professor ajuda a escrever a história enquanto as crianças contam suas experiências.

5. Circuito do Tempo: Organize um circuito em que cada estação representa uma parte do dia (ex: estação da manhã, do almoço, etc.) e em cada uma as crianças realizam atividades correspondentes.
– Objetivo: Vivenciar os momentos do dia de forma prática e lúdica.
– Materiais: Objetos que simbolizem cada momento (ex: frutas para o almoço).
– Condução: As crianças devem completar o circuito, passando por cada tempo e atividade proposta.

Esse plano de aula busca não apenas o entendimento do tempo, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais, proporcionando um ambiente de aprendizado acolhedor, empático e estimulante.