“Musicalização e Gestos: Aprendizado Lúdico para Crianças de 5 Anos”

A proposta deste plano de aula é desenvolver atividades de musicalização e gestos que unam o prazer da música às expressões corporais. A música é uma ferramenta poderosa para a expressão emocional e social das crianças, permitindo que elas explorem seus sentimentos e aprendam a se comunicar de forma lúdica. O uso de movimentos e gestos em conjunto com a música poderá fomentar o desenvolvimento motor, social e emocional dos pequenos, promovendo a criatividade e o prazer em aprender.

As atividades planejadas são específicas para crianças pequenas, atendendo à faixa etária de 5 anos, focando na construção de uma experiência estimulante e interativa. O ambiente de aula será um espaço acolhedor e seguro, propício à liberdade de expressão e à exploração do corpo e da música. Ao final, espera-se que os alunos possam aprimorar sua capacidade de se expressar através da música e do movimento, além de fortalecer vínculos sociais e exercitar a empatia.

Tema: Musicalização e gestos
Duração: 120 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Fomentar a expressão musical e corporal nas crianças por meio de atividades lúdicas que estimulem movimentos, gestos e sociabilidade, integrando sons e gestuais de forma criativa e interativa.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências de musicalização que estimulem a criatividade e a expressão individual e coletiva.
2. Promover a interação e o trabalho em equipe através de dinâmicas musicais.
3. Desenvolver a percepção corporal e a coordenação motora por meio de movimentos em resposta a diferentes ritmos.
4. Incentivar a empatia e o respeito pelas características físicas e emocionais dos colegas durante as atividades.

Habilidades BNCC:

– EI03EO01: Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– EI03CG01: Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
– EI03CG03: Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
– EI03TS01: Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
– EI03EF01: Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

Materiais Necessários:

– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos, tambores).
– Materiais recicláveis (garrafas, latas, caixas).
– Teclado ou caixa de sons.
– Fitas coloridas ou lenços.
– Espaço amplo para movimentação.
– Cartazes com letras de canções ou imagens que representem sentimentos.

Situações Problema:

1. Como podemos expressar diferentes sentimentos usando apenas os nossos corpos?
2. Que sons conseguimos produzir com os materiais que temos?
3. Como podemos trabalhar juntos para criar uma música?

Contextualização:

É fundamental que as crianças entendam que o corpo é um instrumento que pode ser utilizado para se comunicar de diversas maneiras. A música é uma língua universal que permite a expressão de sentimentos e emoções. Além disso, a musicalização pode ser um canal para a construção de conexões sociais entre os pequenos, ajudando-os a desenvolver habilidades de empatia e cooperação. Em cada atividade, os alunos são convidados a escutar e interpretar não apenas os sons, mas também os gestos, criando um ambiente de aprendizado integrado e divertido.

Desenvolvimento:

1. Aquecimento (15 minutos):
– Comece com uma breve roda de conversa sobre como a música e o movimento nos fazem sentir.
– Proponha uma atividade de alongamentos ao som de uma música animada.
– Convide as crianças a imitarem os gestos que aparecem nas músicas, como bater palmas, balançar os braços, entre outros.

2. Atividade de musicalização (30 minutos):
– Organize as crianças em grupos e forneça diferentes instrumentos musicais e materiais recicláveis.
– Explique que deverão criar uma pequena canção ou ritmo que represente uma emoção (como alegria, tristeza, etc.).
– Cada grupo deverá apresentar sua criação para a turma, enfatizando a comunicação de sentimentos por meio da música e dos gestos.

3. Movimentos coreografados (30 minutos):
– Ensine uma coreografia simples que combine gestos e passos de dança com uma música conhecida.
– Peça que cada criança escolha um gesto que represente um sentimento e o incorpore na dança.
– Proponha que os alunos, ao dançar, se concentrem em observar o gesto do colega ao lado e seus sentimentos.

4. Tempo de relaxamento (15 minutos):
– Após a atividade intensa, reserve um momento para que todos se deitem no chão, em um ambiente tranquilo, e escutem uma música suave.
– Os alunos devem focar nos sentimentos que a música provoca neles.

5. Roda de partilha (30 minutos):
– Reúna a turma novamente e pergunte como se sentiram durante as atividades.
– Estimule a expressão oral das emoções e experiências vividas. Utilize cartazes para sinalizar as emoções que foram exploradas.
– Faça uma reflexão coletiva sobre as diferenças entre as emoções e como cada um sente e expressa de forma única.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Sons e Objetos (2ª Feira – 30 minutos):
Objetivo: Ensinar sobre a criação de sons utilizando objetos.
Descrição: Crie instrumentos com objetos recicláveis. Por exemplo, caixinhas com grãos, garrafas com água. As crianças devem explorar os sons produzidos.
Materiais: Garrafas, grãos, pelas, papel.
Instruções: Estimule a criação de uma orquestra improvisada.

2. Dança dos Gestos (3ª Feira – 30 minutos):
Objetivo: Desenvolver motoras e emoções através de gestos.
Descrição: Execute uma dança de imitação onde as crianças devem replicar gestos imitando a música tocada.
Materiais: Música variada.
Instruções: Faça a dança em grupos e encoraje interação e empatia.

3. Criação de Canções (4ª Feira – 30 minutos):
Objetivo: Incentivar a comunicação e expressão oral.
Descrição: Em grupos, as crianças criam uma canção inventada que expresse um sentimento.
Materiais: Papel, lápis, instrumentos.
Instruções: As crianças devem apresentar suas canções e explicar o que representam.

4. Teatro de Som e Movimento (5ª Feira – 30 minutos):
Objetivo: Estimular a criatividade e cooperação.
Descrição: Criar um teatrinho onde expressam histórias ilustrando sentimentos com sons e movimentos.
Materiais: Figurinos, cenários feitos com caixas.
Instruções: Os alunos se revezam dando voz e som aos seus personagens.

5. Música do Círculo (6ª Feira – 30 minutos):
Objetivo: Reforçar a união e o respeito entre os colegas.
Descrição: As crianças se sentam em círculo, tocam instrumentos e a música passa pela roda.
Materiais: Instrumentos e músicas diversas.
Instruções: Enquanto a música toca, todos devem tocar juntos e prestar atenção ao próximo que passa.

Discussão em Grupo:

Durante a roda de partilha, incentive os pequenos a discutirem como se sentiram em cada atividade e o que aprenderam ali. É importante que eles expressem suas interpretações sobre a música e o movimento, como isso pode afetar as relações interpessoais e a compreensão do outro.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao criar sua própria música?
2. Qual foi o gesto que você achou mais divertido ou fácil de realizar?
3. Como se sentiram dançando juntos?

Avaliação:

A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, sua interação com os colegas e a expressão de sentimentos durante as dinâmicas. Os professores devem tomar notas sobre as reações e a evolução das habilidades de comunicação e movimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma breve conversa sobre o que aprenderam. Pergunte quais atividades foram as favoritas e por quê. Incentive as crianças a que continuem explorando a música em casa, com suas famílias, e que compartilhem suas experiências.

Dicas:

– Personalize a música de acordo com o interesse das crianças, para mantê-las ainda mais engajadas.
– Esteja sempre atento a alunos que podem ter dificuldades e ofereça apoio extra.
– Faça uso de imagens que representem sentimentos para ajudar na comunicação, principalmente com crianças mais tímidas.

Texto sobre o tema:

A musicalização é um pilar essencial para o desenvolvimento infantil, tendo a capacidade de tocar o emocional das crianças e de estimulá-las em diferentes áreas. Por meio da musica, elas não apenas se divertem, mas também aprendem sobre ritmos, sons e a linguagem simbólica. Durante essa fase da infância, é crucial que o ambiente de aprendizagem seja acolhedor e que as atividades propostas estimulem a expressão corporal, uma vez que o corpo é um dos primeiros instrumentos de comunicação da criança. O movimento e o som se entrelaçam em uma dança de descobertas que abrem espaço para a criatividade e para a formação emocional.

Na musicalização, o professor tem um papel fundamental de mediador e facilitador. Ao inserir as crianças em um universo sonoro, ele propõe experiências que vão além de só ouvir, mas que também exigem participação ativa na criação musical. Essa prática não se restringe a apenas tocar instrumentos ou reproduzir melodias. Ela abrange também a sensibilidade de como os gestos, os olhares e as emoções se comunicam. O desafio está em fazer com que a criança perceba seu corpo como um quadro em branco, onde os sons e os movimentos têm papel de protagonista em suas histórias.

Ao proporcionar um espaço para a expressão musical, o professor ajuda a formar cidadãos mais conscientes e empáticos. Crianças que têm acesso a atividades de musicalização desenvolvem habilidades sociais importantes, como a capacidade de ouvir as ideias do outro, partilhar suas próprias, respeitar as diferenças e aprender coletivamente no jogo da vida. Dessa forma, como educadores, é nosso papel estimular a musicalização não somente como uma prática educativa, mas também como uma experiência de vida e crescimento humano.

Desdobramentos do plano:

Após a conclusão desta aula, os desdobramentos podem ser ampliados para incluir novas abordagens e temáticas. Uma sugestão é explorar diferentes culturas e suas músicas, promovendo o respeito e a valorização da pluralidade cultural. Isso poderá incentivar discussões nas quais cada criança traz à sala de aula canções de suas famílias e o que aquelas músicas representam para elas. Este tipo de atividade cultiva a curiosidade e a empatia, criando um espaço fértil para que todos aprendam um pouco mais uns sobre os outros.

Outra possibilidade é a introdução de tecnologias simples, como aplicativos de criação musical, estimulando a habilidade dos alunos em trabalhar com sons digitais. Isso pode ser feito através de uma atividade de extensão onde as crianças criam um projeto musical em grupo, no qual desenvolvem também habilidades de planejamento e execução, camaradagem e colaboração. Essa prática deve ser abordada com atividades que enfoquem a fusão do analógico e digital, reforçando que a música, apesar de suas diversas formas, tem um espaço único dentro do coração humano.

Por último, pode-se desenvolver um projeto de apresentação no final do semestre em que as crianças apresentem os resultados de suas aprendizagens. Uma apresentação musical em que cada grupo mostre a música que criou ou um pequeno teatro pode ser uma ótima forma de culminância. Esse tipo de evento não apenas expõe as conquistas dos pequenos, mas também reúne a comunidade escolar e os pais, fortalecendo laços e a importância das atividades artísticas.

Orientações finais sobre o plano:

Uma preparação cuidadosa e uma reflexão contínua são chaves para o sucesso do plano proposto. É importante que o professor mantenha uma atitude aberta durante todas as atividades, encorajando a expressão livre e respeitosa para com as emoções e as opiniões dos alunos. A musicalização deve ser percebida não apenas como um produto final, mas como um processo de descoberta e aprendizagem que deve ser leve e divertido.

Além disso, é fundamental observar como cada estudante responde às atividades, adaptando-as conforme as necessidades apresentadas. Crianças que têm dificuldade em se expressar podem se beneficiar de atividades mais visuais, como o uso de fantoches ou painéis de sentimentos. Assim, o professor consegue atender a diversidade do grupo, valorizando a inclusão e o respeito.

Por fim, a interação com as famílias deve ser um elemento constante. Envolver pais e responsáveis em algumas atividades, seja através de oficinas, seja com a solicitação de canções que as crianças gostam, pode contribuir significativamente para o processo de aprendizado. Essas práticas colaborativas aumentarão a empatia e o envolvimento da comunidade escolar, reforçando a importância da musicalização e das artes na educação infantil.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Sons: Crie uma atividade onde os alunos devem procurar diferentes objetos na sala que possam fazer sons. Cada aluno pode trazer um item e explicar o som que ele faz, desenvolvendo a observação e a criatividade.

2. Gestos e Emoji: Utilize cartões com emojis que representam diferentes emoções. As crianças devem fazer o gesto correspondente a cada emoção enquanto ouvem uma música. Isso desenvolve a comunicação não verbal e a expressão corporal.

3. Crianças em Sintonia: Organize uma atividade em dupla onde uma criança deve estar com os olhos fechados e a outra deve guiá-la com movimentos e sons. Isso promove a confiança e o respeito ao outro.

4. Produção Musical: Proponha que cada criança traga um pequeno som (seja de um objeto ou voz) para criar uma música coletiva. A produção deve ser durante as atividades, ajudando a desenvolver a coordenação e a cooperação.

5. Histórias Musicais: Inicie uma contação de história onde as crianças devem criar sons e gestos para enriquece-la. Essa interação não apenas estimula a capacidade de contar histórias, mas também a insere no mundo musical de maneira integrada e criativa.

Estas atividades lúdicas não só têm um forte caráter educativo, mas também tornam o aprendizado mais dinâmico, garantindo que as crianças se sintam