Prova de Ciências: Estados Físicos e Modelos Atômicos – 9º Ano
Tema: estados físicos da matéria e modelos atômicos
Etapa/Série: 9º ano
Disciplina: Ciências
Questões: 12
Prova de Ciências – 9º Ano
Tema: Estados Físicos da Matéria e Modelos Atômicos
Instruções: Responda as questões a seguir, marcando a alternativa correta.
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Questão 1:
Os estados físicos da matéria são definidos com base em quais características?
a) Cor, tamanho e cheiro
b) Temperatura, pressão e volume
c) Densidade, cor e volume
d) Propriedades químicas e radioatividade
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Questão 2:
Quando a água passa do estado líquido para o estado gasoso, ocorre um processo chamado:
a) Sublimação
b) Vaporização
c) Condensação
d) Solidificação
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Questão 3:
O modelo atômico que propõe que os átomos são indivisíveis e que existe um núcleo central foi desenvolvido por:
a) Dalton
b) Thomson
c) Rutherford
d) Bohr
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Questão 4:
Em qual estado físico da matéria as partículas estão mais próximas e possuem movimento limitado?
a) Sólido
b) Líquido
c) Gasoso
d) Plasma
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Questão 5:
Durante o processo de fusão, a energia térmica é:
a) Retirada do sistema
b) Adicionada ao sistema
c) Inalterada
d) Transformada em energia elétrica
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Questão 6:
Qual modelo atômico introduziu a ideia de elétrons em órbitas ao redor do núcleo?
a) Modelo de Dalton
b) Modelo de Thomson
c) Modelo de Rutherford
d) Modelo de Bohr
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Questão 7:
Em um experimento, um gás é comprimido a uma pressão alta. Qual mudança pode ocorrer nesse gás se a temperatura for mantida constante?
a) Aumento do volume
b) Redução da volume
c) Mudança para o estado líquido
d) Aumento da temperatura
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Questão 8:
A transformação de um sólido diretamente para o estado gasoso, sem passar pelo estado líquido, é conhecida como:
a) Convecção
b) Sublimação
c) Vaporização
d) Condensação
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Questão 9:
Qual dos seguintes elementos apresenta uma configuração eletrônica que se encaixa no modelo atômico atual, com elétrons ocupando as camadas conforme a regra de Pauli?
a) Hidrogênio (1 elétron)
b) Lítio (3 elétrons)
c) Cálcio (20 elétrons)
d) Carbono (6 elétrons)
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Questão 10:
A afirmação “o núcleo atômico é composto por prótons e nêutrons” é característica de qual modelo atômico?
a) Modelo de Dalton
b) Modelo de Thomson
c) Modelo de Rutherford
d) Modelo de Bohr
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Questão 11:
Se uma substância sólida é aquecida e se transforma em líquido, e depois em gás, qual é a ordem correta desses estados na transformação?
a) Gasoso → Líquido → Sólido
b) Sólido → Gasoso → Líquido
c) Sólido → Líquido → Gasoso
d) Líquido → Gasoso → Sólido
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Questão 12:
Os gases ideais são frequentemente utilizados em modelagens científicas. Qual das seguintes afirmações é verdadeira sobre um gás ideal?
a) Seu volume é constante independentemente da temperatura
b) Suas partículas não colidem umas com as outras
c) Seu comportamento se desvia em altas pressões e baixas temperaturas
d) Possui massas constantes e variáveis de temperatura
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Gabarito
Questão 1: b) Temperatura, pressão e volume são fundamentais para distinguir os estados físicos da matéria.
Questão 2: b) Vaporização é o processo de transformação do líquido para o gás.
Questão 3: a) O atomista John Dalton promoveu a ideia de átomos indivisíveis como fundamentais na composição da matéria.
Questão 4: a) No estado sólido, as partículas estão organizadas e com movimento restrito.
Questão 5: b) Durante a fusão, energia térmica é adicionada, permitindo a mudança de fase.
Questão 6: d) O modelo de Bohr introduziu as órbitas eletrônicas ao redor do núcleo atômico.
Questão 7: b) A compressão de um gás sob temperatura constante resulta na diminuição do volume (Lei de Boyle).
Questão 8: b) Sublimação descreve a passagem direta de sólido a gasoso.
Questão 9: c) O cálcio (20 elétrons) exemplifica a configuração de camadas em um modelo atômico complexo.
Questão 10: c) Rutherford descreve o núcleo como composto por prótons e nêutrons, caracterizando sua estrutura.
Questão 11: c) A ordem correta é Sólido → Líquido → Gasoso durante o aquecimento.
Questão 12: c) Gases ideais se comportam de forma ideal, mas seu comportamento é alterado em altas pressões e baixas temperaturas.
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A prova foi elaborada para estimular a compreensão e o raciocínio crítico dos alunos, respeitando as diretrizes da BNCC no que se refere ao desenvolvimento de competências científicas.
