“Plano de Aula: Oralidade e Quadrinhas para Crianças Pequenas”
Este plano de aula foi elaborado com o objetivo de oferecer uma experiência rica e significativa focada na oralidade através do gênero textual quadrinha, voltada especialmente para crianças bem pequenas. Levando em consideração a singularidade do aluno autista, as atividades são pensadas de forma a facilitar a interação, a expressão e a construção da identidade por meio de um aprendizado esperto e respeitoso.
A oralidade é um aspecto fundamental no processo de aprendizagem das crianças, principalmente na fase de educação infantil. As quadrinhas são poemas curtos e rimados que fazem parte da tradição oral e são recursos valiosos para trabalhar com a criatividade e a linguagem. Além disso, a apresentação desse tema em uma sala de recursos pode contribuir para o desenvolvimento das habilidades sociais e de comunicação, proporcionando um ambiente favorável à construção de laços afetivos entre o aluno e os colegas. Comecemos então o plano de aula!
Tema: Oralidade – quadrinha
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 4 anos
Objetivo Geral:
Promover a oralidade e a interação social através da criação e recitação de quadrinhas, proporcionando um espaço para desenvolvimento linguístico e afetivo do aluno autista.
Objetivos Específicos:
1. Estimular a comunicação oral e a expressão de sentimentos e ideias.
2. Fomentar o reconhecimento de rimas e ritmos em quadrinhas.
3. Incentivar o trabalho em grupo, desenvolvendo habilidades sociais e de convivência.
4. Promover o uso de diferentes sonoridades e instrumentos no ambiente de aprendizagem.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
(EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias de aventura, tirinhas, cartazes de sala, etc.).
Materiais Necessários:
– Folhas de papel para desenho
– Canetinhas coloridas
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalhos, etc.)
– Uma seleção de quadrinhas impressas
– Cartolina ou papelão
– Fantoches simples ou bonecos para contar histórias
Situações Problema:
1. Como podemos criar novas quadrinhas juntos?
2. Quais sons diferentes conseguimos fazer na hora de recitar nossa quadrinha?
3. Como podemos usar os fantoches para contar uma história com a quadrinha que escolhemos?
Contextualização:
A oralidade é uma ferramenta fundamental para o desenvolvimento social e cognitivo das crianças. Ao utilizar quadrinhas, que fazem parte do universo oral da cultura popular, os alunos têm a oportunidade de explorar a linguagem, brincando com as sonoridades e os ritmos presentes nas rimas. Isso contribui não apenas para a aprendizagem da linguagem, mas também para o fortalecimento da autoestima, ao permitir que cada criança use sua voz para se expressar.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Iniciar a aula apresentando algumas quadrinhas. A leitura deve ser expressiva, destacando as rimas e ritmos. Solicitar que, ao final, as crianças façam alguma pergunta ou comentem sobre a experiência.
2. Exploração Sonora (15 minutos): Com os instrumentos disponíveis, estimular a criação de sons que acompanhem as quadrinhas. O professor pode fazer uma demonstração, e os alunos são convidados a continuar de forma interativa.
3. Criação Coletiva (15 minutos): Propor que os alunos, junto com o professor, construam uma nova quadrinha. O professor deve guiar as sugestões, ajudando a formar as rimas e os versos, incentivando os alunos a expressarem seus sentimentos e ideias.
4. Finalização (10 minutos): Encorajar as crianças a apresentarem a nova quadrinha, usando fantoches ou bonecos para tornar a atividade mais lúdica e dinâmica.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Ouvir e Compreender Quadrinhas
– Objetivo: Trabalhar a escuta atenta e a compreensão de textos orais.
– Descrição: O professor lê diversas quadrinhas ou canta canções que contenham esse formato.
– Instruções práticas: Faça perguntas simples sobre as quadrinhas, pedindo que a criança relate o que mais gostou ou que sons ouviu. Utilize imagens para ajudar na compreensão.
– Sugestões de materiais: Livros com quadrinhas, imagens ilustrativas.
2. Atividade 2: Criação de Sons
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a percepção sonora.
– Descrição: Utilizar instrumentos rítmicos para acompanhar a leitura das quadrinhas.
– Instruções práticas: O professor deve incentivar a criança a criar sons a partir dos instrumentos sempre que uma rima de quadrinha aparecer.
– Sugestões de materiais: Pandeiros, chocalhos, tamborins.
3. Atividade 3: Criando Quadrinhas
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Usando papéis e canetinhas, o aluno deverá desenhar algo relacionado à quadrinha que ajudou a criar.
– Instruções práticas: O professor irá auxiliá-lo, orientando sobre como transformar essas criações em uma nova quadrinha.
– Sugestões de materiais: Folhas de papel, canetinhas, cartolina para colagem.
4. Atividade 4: Performando Quadrinhas
– Objetivo: Desenvolver confiança e habilidades de apresentação.
– Descrição: As crianças se revezam para apresentar a quadrinha desenvolvida, utilizando fantoches.
– Instruções práticas: O professor deve incentivar a expressão facial e corporal durante a performance.
– Sugestões de materiais: Fantoches ou bonecos de pano.
5. Atividade 5: Escuta atenta
– Objetivo: Trabalhar a concentração e a influência da sonoridade.
– Descrição: O professor reproduz uma gravação de quadrinhas ou rimas cantadas e as crianças devem adivinhar de qual quadrinha se trata.
– Instruções práticas: Instigar a memória auditiva fazendo perguntas sobre as partes ou as rimas da quadrinha ou do texto lido.
– Sugestões de materiais: Áudio previamente gravado com quadrinhas.
Discussão em Grupo:
Promovendo um ambiente seguro, faça perguntas sobre as experiências dos alunos durante a construção e recitação das quadrinhas. Isso pode incluir discussões sobre o que aprenderam sobre as rimas ou como se sentiram ao expressar suas emoções.
Perguntas:
1. Qual parte da quadrinha você mais gostou?
2. Como você se sentiu fazendo sons com os instrumentos?
3. O que você gostaria de adicionar à nossa quadrinha?
Avaliação:
A avaliação será contínua e ocorrerá por meio da observação das participações dos alunos nas atividades. Focaremos em aspectos como o envolvimento, a comunicação e a apresentação da quadrinha, valorizando a experiência de cada criança na construção coletiva.
Encerramento:
Concluir a aula relembrando os momentos mais divertidos e interessantes que vivenciamos. Agradecer as contribuições de cada um e reforçar a importância da oralidade e da expressão através das palavras e sons.
Dicas:
– Sempre mantenha uma atmosfera leve e divertida, pois isso facilita a participação.
– Seja flexível com os ritmos e o tempo, respeitando as respostas e necessidades do aluno autista.
– Use recursos visuais e táteis que possam ajudar na compreensão e na interação, como cartões com as quadrinhas desenhadas.
Texto sobre o tema:
A oralidade é um aspecto fundamental no desenvolvimento humano e particularmente na educação infantil. A capacidade de falar, expressar sentimentos e interagir socialmente começa a se formar ainda na infância, influenciando muito a relação da criança com o ambiente ao seu redor. As quadrinhas, sendo formas tradicionais de poesia oral, oferecem uma rica oportunidade de aprendizado, além de um espaço lúdico de interação.
Ao compartilhar quadrinhas, as crianças não apenas praticam a linguagem oral, mas também desenvolvem o senso de comunidade e a habilidade de escuta. A harmonia entre os sons e as rimas nas quadrinhas cria um aprendizado significativo, onde a infância é animada pela musicalidade das palavras. Incorporar a oralidade na educação, especialmente em um ambiente inclusivo, é uma maneira eficaz de se conectar com as crianças, permitindo que todas, independentemente de suas necessidades, possam explorar a riqueza da linguagem.
Além disso, trabalhar com quadrinhas e outros elementos da tradição oral ajuda as crianças a entenderem sua cultura, promovendo um senso de identidade e pertencimento. É essencial que a educação considere as diversas formas de expressão e cultura, pois isso ajuda na formação de um indivíduo consciente, crítico e respeitoso com a diversidade, o que é particularmente importante na convivência entre crianças com e sem autismo.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser ampliado através de projetos que absorvem o tema da oralidade em diferentes contextos. Os alunos podem ser convidados a se envolver em atividades que abranjam uma visão mais ampla da tradição oral de sua cultura, permitindo que a oralidade se torne um campo de experiências ricas. Uma dessas abordagens pode incluir a criação de um livro de histórias, compilando as quadrinhas criadas pelos alunos e permitindo que compartilhem suas vozes com familiares e outros colegas. Esse material poderia ser exposto numa mostra ao final de um semestre, convidando os pais a apreciarem as produções de seus filhos.
Dentro do ambiente escolar, iniciativas como cirandas de histórias também podem ser saudadas, onde um espaço é criado para que cada criança conte uma quadrinha ou canção que conheça. Esta troca ajuda a solidificar as relações interpessoais, fomentar a confiança e a autoestima dos alunos, e ainda aproxima as famílias da escola, criando laços que são fundamentais para a aprendizagem.
Além disso, a utilização de recursos audiovisuais poderia incluir animações de quadrinhas, de modo a enriquecer a experiência sensorial e cognitiva, proporcionando novas camadas ao entendimento do que foi explorado. Sempre lembrando que o importante é respeitar a individualidade e as características de cada aluno, promovendo não só a inclusão, mas um verdadeiro sentido de pertencimento.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano é um convite a professores e educadores para mirar suas práticas pedagógicas na construção de experiências significativas com a oralidade. Ao trabalhar com quadrinhas, é possível construir um aprendizado que reflita o cotidiano das crianças, usando linguagem rica e sensível, enquanto se faz um apanhado da cultura local.
A adaptação do conteúdo às necessidades do aluno autista é essencial e deve ser feita de forma cuidadosa. Focar nas habilidades que precisam ser desenvolvidas de modo a garantir a integração e a participação plena desse aluno é vital para criar um ambiente educacional que seja saudável e acolhedor. O professor deve estar sempre atento e ser receptivo a sugestões de adaptações e modificações que podem ser necessárias para poder atingir o máximo potencial de cada aluno.
Por fim, o enriquecimento das práticas de acolhimento e da construção linguística pelo meio da oralidade é vital na educação infantil. A exploração do tema com sensibilidade e alegria permitirá que as crianças construam um universo vibrante, ao passo que desenvolvem competências essenciais para a convivência em sociedade. Promover a oralidade é, em última análise, promover conexões — entre as crianças, entre elas e o mundo, e, principalmente, entre cada um e sua própria voz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras: Utilize uma tela translucida para que as crianças possam fazer apresentações de quadrinhas com fantoches. Materiais: papel preto e lanterna. O objetivo é associar a oralidade ao movimento e à criatividade na cena.
2. Caça ao Som: Crie um jogo onde os alunos têm que identificar objetos que fazem barulho e associá-los a quadrinhas previamente escolhidas. Materiais: objetos diversificados e gravações de quadrinhas. O objetivo é buscar a relação entre som e rima, aprimorando o exercício da escuta.
3. Desenho Sonoro: Proponha que as crianças desenhem enquanto ouvem quadrinhas. Depois elas compartilharão seus desenhos ao contar sobre as quadrinhas relevantes. Materiais: folhas e lápis de cor. O objetivo é estimular expressão artística e verbal simultaneamente.
4. Bola Contadora de Histórias: Jogue uma bola entre as crianças enquanto uma quadrinha está sendo recitada; quem pegar a bola deve completar uma frase com uma rima. Materiais: uma bola colorida. O objetivo é integrar a oralidade com movimento, estimulando o pensamento rápido e a criatividade.
5. Quadrinha no Cotidiano: Peça para as crianças trazerem objetos do cotidiano que lembrem as rimas de quadrinhas. Ao final, cada uma apresenta o objeto e cria uma mini-história sobre o mesmo. Materiais: objetos variados e folhas para anotações. O objetivo é conectar a oralidade com experiências pessoais e concretas.
Com tudo isso, a aula dedicada à oralidade e às quadrinhas se torna uma festa de poesia, sons e expressões, favorecendo o aprendizado de todos os alunos!
