“Aprendendo Jardinagem: Plano de Aula Lúdico para Crianças”

A elaboração deste plano de aula busca integrar as atividades lúdicas e educativas com uma temática que desenvolve o interesse das crianças pela natureza e pela prática da jardinagem. Utilizando um vaso autoirrigável como ferramenta de aprendizado, as crianças terão a oportunidade de entender melhor o ciclo de crescimento das plantas, estimular a criatividade e promover o cumprimento de várias habilidades da BNCC. O foco é proporcionar uma experiência enriquecedora no processo de semear e cuidar das plantas, favorecendo o desenvolvimento social, emocional e cognitivo dos alunos.

Este plano de aula é voltado para crianças pequenas, possuindo como objetivo principal que, ao final do processo, os alunos consigam compreender a importância da natureza e das plantas, além de colaborarem uns com os outros, ampliando a empatia e a cooperação dentro do ambiente escolar. As atividades serão desenvolvidas ao longo de um período de 6 horas, distribuídas em diferentes fases que permitirão aos alunos explorar de maneira prática e dinâmica o meio ambiente e suas transformações.

Tema: Maio semeando o jardim do CMEI
Duração: 6 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Promover o aprendizado sobre a jardinagem e a sustentabilidade através da confecção de um vaso autoirrigável e o plantio de sementes, desenvolvendo habilidades de cooperação, empatia e respeito pela natureza.

Objetivos Específicos:

– Ensinar o conceito de vazos autoirrigáveis, incluindo sua funcionalidade e importância.
– Estimular as crianças a semearem e cuidarem das plantas, promovendo responsabilidades e cuidados com o meio ambiente.
– Fomentar o trabalho em equipe, ajudando os alunos a desenvolverem habilidades sociais, como comunicação e empatia.
– Explorar diferentes formas de expressão artística e sensorial através do plantio e manuseio da terra e das sementes.

Habilidades BNCC:

EDUCAÇÃO INFANTIL
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET02) Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais.
(EI03ET04) Registrar observações, manipulações e medidas, usando múltiplas linguagens (desenho, registro por números ou escrita espontânea), em diferentes suportes.

Materiais Necessários:

– Garrafas PET vazias (de 1,5 litros)
– Tesouras (para adultos)
– Terra
– Sementes (ex: feijão ou ervilha)
– Pedras pequenas
– Fita adesiva
– Tintas e pincéis
– Contêiner para coleta de água (pode ser uma bacia)

Situações Problema:

Como podemos fazer um vaso para cuidar de nossas plantinhas?
O que é necessário para que nossos vasos ajudem as plantas a crescer?
Quais são os cuidados que devemos ter com as plantas na nossa escola?

Contextualização:

Este plano de aula se insere em um contexto educativo que visa ensinar as crianças sobre a importância da natureza e da jardinagem, promovendo a responsabilidade em cuidar do meio ambiente. O outono, época da colheita, é um momento oportuno para entender o ciclo de vida das plantas e como podemos cultivar nosso próprio jardim, mesmo em um espaço pequeno como o CMEI.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao conceito de vasos autoirrigáveis: Comece a aula explicando o que é um vaso autoirrigável, utilizando uma garrafa PET como exemplo. Mostre o sistema de irrigação e como a água é absorvida pela terra.
2. Confecção do vaso: Com a ajuda de um adulto, corte a garrafa PET ao meio. A parte inferior servirá como reservatório de água e a superior será o vaso. Insira pedras no fundo da parte superior para ajudar na drenagem e, em seguida, adicione a terra.
3. Semeadura: Permita que cada criança plante suas sementes na terra. Explique como cuidar das sementes e que elas precisam de luz e água para crescer.
4. Atividades artísticas: Enquanto as crianças cuidam do vaso, incentive a pintura e a decoração dos vasos, permitindo que cada uma expresse sua criatividade.
5. Observação do crescimento: Ao longo da semana, reserve momentos para observar as mudanças nas plantas, registrando com desenhos e palavras o que está acontecendo.

Atividades sugeridas:

1. Dia 1 – Introdução à jardinagem:
– Objetivo: Apresentar o tema da jardinagem.
– Descrição: Conversar com as crianças sobre o que sabem sobre plantas e jardinagem. Estimular perguntas e se possível, mostrar imagens de diferentes tipos de plantas.
– Materiais: Imagens de plantas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade em se expressar, permitir que eles falem sobre suas experiências em casa com plantas.

2. Dia 2 – Confecção do vaso autoirrigável:
– Objetivo: Aprender a fazer um vaso autoirrigável.
– Descrição: As crianças, com a supervisão dos educadores, irão construir seu vaso. Distribua as garrafas e ajude a cortar, colocando pedras e terra.
– Materiais: Garrafas PET, tesouras, pedras, terra.
– Adaptação: Alunos com dificuldades motoras podem receber ajuda na tarefa de fazer furos na garrafa.

3. Dia 3 – Semeadura e cuidados:
– Objetivo: Semear e entender os cuidados necessários.
– Descrição: Cada criança planta suas sementes no vaso e discute em grupo os cuidados que elas precisam.
– Materiais: Sementes, terra.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade em plantar, permitir que eles façam a semeadura em um vaso coletivo, onde trabalham juntos.

4. Dia 4 – Atividades artísticas:
– Objetivo: Decorar os vasos.
– Descrição: As crianças usam tintas para decorar seus vasos. Encoraje-nas a expressar seus sentimentos em relação ao que aprenderam.
– Materiais: Tintas, pincéis, aventais.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldade com a coordenação motora, oferecer esponjas para pintar.

5. Dia 5 – Observação e registro:
– Objetivo: Observar o crescimento das plantas e registrar.
– Descrição: As crianças irão observar seus vasos e fazer registros por meio de desenhos, que serão expostos em um mural.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade em desenhar, permitir que elas façam registros verbalmente enquanto outra criança ou o professor realiza a transcrição.

Discussão em Grupo:

Promova uma roda de conversa onde cada criança poderá compartilhar o que aprendeu e quais cuidados tiveram com suas plantas. Pergunte sobre o que cada uma mais gostou durante as atividades e como se sentem em relação ao cuidado das plantas.

Perguntas:

1. O que aconteceu com suas plantas desde que as semearam?
2. Quais cuidados são mais importantes para as plantas crescerem saudáveis?
3. Como podemos cuidar melhor do meio ambiente a partir das plantas que cultivamos?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando o envolvimento e a participação dos alunos nas atividades, o desenvolvimento das habilidades sociais durante as interações e a capacidade de expressão das crianças em relação ao que aprenderam. Um aspecto importante a ser avaliado é a habilidade de trabalhar em grupo e demonstrar empatia pelos colegas.

Encerramento:

Ao final das atividades, reuna as crianças e promova um momento de reflexão sobre tudo que foi aprendido. Encoraje-as a continuar cuidando das plantas e a pensarem em outras formas de interagir positivamente com a natureza.

Dicas:

– Mantenha a paciência durante todo o processo, permitindo que as crianças digam o que pensam e sintam.
– Esteja preparado para adaptação, pois algumas crianças podem avançar mais rápido em determinadas atividades enquanto outras precisarão de mais tempo.
– Inspire a curiosidade ao trazer elementos naturais e discutir a importância das plantas e da natureza.

Texto sobre o tema:

O cultivo de plantas e o cuidado com o meio ambiente são aspectos fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e responsáveis. Ao trabalhar com crianças pequenas, especialmente na faixa etária de 5 anos, podemos compartilhar com elas o entendimento de que as plantas fazem parte de nossas vidas, oferecendo alimento, oxigênio e beleza. Ensinar a jardinagem desde a primeira infância não apenas desenvolve uma série de habilidades práticas, mas também forma um senso de responsabilidade e conexão com a natureza.

Além disso, a construção do vaso autoirrigável proporciona uma experiência práctica do ciclo da água e da importância da sustentabilidade. Ao observar como a água é absorvida pela terra e como as plantas dependem desse recurso natural, as crianças podem desenvolver um maior respeito não só pelas plantas, mas também por todos os seres vivos que dependem de recursos naturais para viver. A consciência ecológica que se forma nesta etapa da infância é algo que pode ser levado por toda a vida, e esse projeto de jardinagem no CMEI é uma oportunidade perfeita para iniciar essa jornada.

Por fim, o compartilhamento das experiências entre os colegas durante as atividades permite que as crianças aprendam a expressar seus sentimentos e a compreender o valor da diversidade e da cooperação. Com isso, educadores podem notar como, gradativamente, as crianças começam a interagir e desenvolver empatia em relação aos outros, fazendo do ambiente escolar um espaço de aprendizado e de respeito mútuo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula sobre jardinagem não só ensina as crianças sobre como cuidar de plantas, mas também estimula a criatividade e a curiosidade. À medida que as crianças interagem com a terra, sementes e água, elas aprendem a explorar suas emoções e a compartilhar suas experiências com os colegas. Explorar o ciclo de vida das plantas e a importância da preservação ambiental pode se transformar em um projeto contínuo, onde as crianças possam aprofundar conhecimentos sobre a natureza, o clima e a sustentabilidade. As aulas podem incluir visitas a hortas, discussões sobre compostagem e até mesmo projetos de ciências sobre insetos polinizadores.

Outro desdobramento interessante é a possibilidade de integrar a arte e a natureza, onde as crianças podem criar sua própria arte baseada nas plantas que cultivam. Isso pode incluir a pintura de mudas, colagens e até teatro de fantoches usando elementos naturais. A descoberta dos sons da natureza também pode ser explorada, levando as crianças a refletirem sobre o ambiente ao seu redor e como tudo está interligado. Por fim, a valorização do espaço naturalmente cultivado pode inspirar a criação de uma horta comunitária na escola, permitindo que todas as turmas tenham contato com a natureza, tornando esse aprendizado ainda mais significativo.

Orientações finais sobre o plano:

Ao planejar atividades com as crianças, é vital incorporar a flexibilidade. Cada grupo é único, e as atividades podem ser ajustadas para atender às necessidades específicas de aprendizagem de cada criança. O diálogo deve ser estimulado durante todo o desenvolvimento da atividade, não apenas para que as crianças se expressem, mas também para que elas escutem e compreendam os outros. A prática de encorajar perguntas e discussões contribui muito para o desenvolvimento da linguagem e da empatia.

Além disso, é fundamental que os professores estejam cientes da importância do ambiente na aprendizagem. Um espaço organizado e acessível, onde as crianças possam se mover e explorar à vontade, contribui para que se sintam seguras e motivadas a participar das atividades. Por fim, esteja sempre disposto a proporcionar momentos de reflexão sobre o que foi aprendido, permitindo que as crianças conectem a teoria com a prática, aumentando a retenção do aprendizado e o desejo de continuar explorando o mundo ao seu redor.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Brincadeira do “Jardineiro”: Organize uma atividade onde as crianças serão jardineiros por um dia. Cada uma recebe um talher de brinquedo e deverá plantar sementes em pequenos vasos feitos de papel.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora e a noção de cuidado com as plantas.
– Materiais: pequenos vasos de papel, sementes, terra.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades, utilizar vasinhos de papel maiores ou permitir o auxílio de um colega.

2. Teatro da Natureza: Faça encenações com as crianças onde elas representam diferentes elementos da natureza. Por exemplo, uma criança pode ser uma árvore, outra o sol, e assim, criar uma história sobre o crescimento de uma planta.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão corporal.
– Materiais: Fantasias simples, acessórios de natureza.
– Adaptação: Para crianças que preferem não atuar, podem ser narradores da história.

3. Caça ao Tesouro Verde: Crie uma caça ao tesouro com cartões que possuem imagens de diferentes plantas e elementos da natureza. As crianças devem encontrá-los no pátio da escola.
– Objetivo: Aprender a identificar plantas e objetos naturais.
– Materiais: Cartões com imagens, prêmios pequenos.
– Adaptação: Fazer equipes mistas, incluindo crianças com diferentes habilidades.

4. Culinária Saudável: Realizar uma aula de culinária utilizando ervas e temperos que podem ser cultivados em casa e na escola, como manjericão ou salsinha.
– Objetivo: Entender o ciclo de plantas alimentícias.
– Materiais: Ingredientes e utensílios de cozinha simples.
– Adaptação: Para crianças com restr