“Descubra a Criatividade com Móbiles de Auto Retratos!”

A atividade de criar um móbile de auto retratos é uma proposta artística que visa estimular a auto expressão e o reconhecimento de si entre as crianças pequenas. Esta atividade permite que os pequenos explorem sua criatividade e autoestima de forma lúdica e interativa. Os alunos poderão trabalhar com diferentes materiais e técnicas, resultando em uma experiência rica e significativa que promove não apenas a expressão artística, mas também a socialização e o respeito pelas diferenças entre os colegas.

Com o tema do auto retrato, as crianças terão a oportunidade de se verem representadas em suas criações, o que reforça a ideia de singularidade e identidade. A proposta busca desenvolver uma atividade simples, mas cheia de significados, que alinha práticas de arte com aspectos cognitivos e emocionais das crianças, favorecendo sua autoconfiança e interação social.

Tema: Móbile de auto retratos
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 a 2 anos

Objetivo Geral:

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Estimular a autoexpressão das crianças por meio da arte, promovendo a exploração de suas características físicas e pessoais através do móbile de auto retratos.

Objetivos Específicos:

– Proporcionar experiências de criação artística relacionadas à identidade.
– Incentivar a percepção e valorização das diferenças entre as características físicas dos colegas.
– Estimular o diálogo e a comunicação entre as crianças enquanto compartilham suas obras.
– Desenvolver a coordenação motora fina através da manipulação de materiais artísticos.
– Promover a socialização e o compartilhar com os colegas durante a atividade.

Habilidades BNCC:

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
(EI02EO05) Perceber que as pessoas têm características físicas diferentes, respeitando essas diferenças.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.

– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Papel colorido ou papel kraft
– Tesoura com ponta arredondada
– Cola ou fita adesiva
– Lápis de cor ou canetinhas
– Fios ou cordões (para pendurar os móbiles)
– Diversos materiais para colagem (retalhos de tecido, lã, pompons, etc.)

Situações Problema:

A atividade pode abordar questões como: “Como você se vê? Quais são as partes do seu corpo? O que faz de você único?”, incentivando as crianças a refletirem sobre si mesmas e a se expressarem.

Contextualização:

A atividade do móbile de auto retratos está inserida no contexto da Educação Infantil, onde a autoimagem e a autoconfiança são essenciais para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Através da arte, elas possam explorar o que as torna únicas e começar a entender as diferenças entre os outros.

Desenvolvimento:

1. Inicio da Atividade: Reunir as crianças em um círculo e explicar a proposta do dia: criar um móbile que represente a si mesmas.
2. Diálogo Inicial: Conversar com as crianças sobre o que caracteriza cada uma (cabelo, tamanho, cor da pele), estimulando a escuta e a interação. Usar espelhos para que elas possam observar suas características de forma lúdica.
3. Criação dos Auto Retratos: Cada criança receberá papel e lápis de cor (ou canetinhas) para desenhar seu auto retrato. Neste momento, o professor deverá circular pela sala, estimulando as crianças com perguntas e comentários positivos sobre suas criações.
4. Montagem do Móbile: Após os desenhos ficarem prontos, o professor ajuda as crianças a recortá-los e colá-los em uma base que será pendurada. Elas podem decorar com os materiais diversos, como tecidos e pompons, criando uma obra tridimensional.
5. Exposição: Após a montagem dos móbiles, será feito um momento de apresentação, onde cada criança poderá mostrar seu trabalho para os colegas, incentivando a comunicação e o respeito pelas diferenças.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Criação do desenho do auto retrato.
– Objetivo: Explorar a autoimagem.
– Descrição: Usar papel e lápis de cor para desenhar partes do corpo com foco nas características individuais.
– Materiais: Papel, lápis de cor.
– Adaptação: Assistir alguns alunos em suas dúvidas e reforçar características.

– Dia 2: Recorte e colagem.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora fina.
– Descrição: Após o desenho, recortar o auto retrato e colá-lo em um suporte.
– Materiais: Tesoura de ponta arredondada, cola, suporte de papel ou papelão.
– Adaptação: Oferecer diferentes opções de suportes para ambientes variados.

– Dia 3: Decoração do móbile.
– Objetivo: Explorar texturas e cores.
– Descrição: Decorar o desenho com materiais de colagem.
– Materiais: Retalhos, pompons, fitas, cola.
– Adaptação: Propor a atividade como um desafio entre grupos, mas enfatizando a colaboração.

– Dia 4: Montagem do móbile.
– Objetivo: Criar um objeto tridimensional.
– Descrição: Pendurar os retratos em cordões, formando um móbile.
– Materiais: Cordão, local para pendurar.
– Adaptação: Variar a altura de pendura para atrair a atenção das diferentes alturas.

– Dia 5: Apresentação dos móbiles.
– Objetivo: Estimular a comunicação.
– Descrição: Cada criança apresenta seu móbile ao grupo.
– Materiais: Espaço livre para exibição.
– Adaptação: Grupos pequenos podem apresentar em diferentes momentos.

Discussão em Grupo:

Promover um momento de conversa após as apresentações, permitindo que as crianças compartilhem como se sentiram ao desenhar e o que aprenderam sobre seus colegas.

Perguntas:

– O que você fez no seu auto retrato?
– Quais partes do seu corpo você desenhou?
– O que faz você se sentir especial?
– Como você se sente ao ver o desenho dos seus amigos?

Avaliação:

A avaliação deve ser contínua, observando a participação e o envolvimento de cada criança durante as atividades. Os professores também podem avaliar o desenvolvimento da coordenação motora fina e a capacidade de se expressar oralmente na apresentação final.

Encerramento:

Finalizar a aula com uma roda de conversa, onde as crianças podem expressar o que mais gostaram na atividade e comentar sobre os desenhos de seus colegas. Isso também reforça a socialização e a comunicação.

Dicas:

– Sempre utilize materiais que sejam seguros e adequados para a faixa etária.
– Envolva as crianças em discussões sobre suas criações, fazendo perguntas que incentivem o raciocínio.
– Reforce positivamente a participação de todos, celebrando a individualidade e as diferenças de cada criança.

Texto sobre o tema:

O auto retrato é uma forma poderosa de autoexpressão, especialmente para crianças na faixa etária de 1 a 2 anos, que estão em uma fase crucial de desenvolvimento emocional e social. Criar um móbile de auto retratos é uma maneira eficaz de as crianças se enxergarem como indivíduos únicos e especiais em um mundo que celebra a diversidade. Cada desenho representa não apenas uma imagem, mas também sentimentos, pensamentos, e a percepção que cada uma tem de si mesma. Isso é fundamental para o desenvolvimento da autoestima e para o reconhecimento de sua identidade.

Além disso, a arte pode ser um excelente meio de comunicação para crianças pequenas, que muitas vezes têm dificuldades em expressar verbalmente seus sentimentos e pensamentos. Ao desenhar, elas podem explorar emoções e vivências de maneira segura e criativa. O ato de criar também estimula a imaginação, permitindo que as crianças experimentem e se relacionem de forma intuitiva com o que as cerca.

Outra consideração importante sobre a criação do móbile de auto retratos é a promoção de uma cultura de respeito e aceitação entre as crianças. Ao observar as criações dos colegas, elas reconhecem a diversidade de características que existe entre seus pares, o que contribui para a construção de um ambiente escolar mais inclusivo e solidário. Por isso, essa atividade não se limita ao simples ato de desenhar, mas se expande para o desenvolvimento social, emocional e cultural das crianças.

Desdobramentos do plano:

Depois da atividade do móbile de autorretratos, é possível realizar outras ações que aprofundam o trabalho com a identidade e autoconhecimento. Uma sugestão é criar um mural coletivo onde cada criança possa também colar fotos de si mesma, formando assim uma galeria da diversidade dentro da sala. Essa prática ajudaria a solidificar a ideia de que todos são importantes e têm algo único a oferecer.

Além do mural, os professores poderiam promover rodas de conversa regulares, onde os alunos compartilhassem suas experiências do dia a dia, tanto em casa quanto na escola. Este espaço pode ajudar a desenvolver habilidades de empatia e escuta ativa, essenciais nessa faixa etária. Ao compartilhar histórias, cada criança teria a chance de se ver representada nas narrativas dos outros, criando laços e promovendo um entendimento mais profundo uns dos outros.

Finalmente, outro desdobramento possível é fazer adaptações da atividade na forma de um projeto a longo prazo, onde as crianças poderiam, de tempos em tempos, voltar a se representar artisticamente de diferentes formas. As propostas poderiam variar entre pintura, modelagem, e novas técnicas de colagem, permitindo que as crianças continuem a explorar a sua identidade em múltiplas facetas.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que os educadores pratiquem uma escuta ativa durante a realização da atividade e que suas intervenções valorizem as percepções de cada criança. Isso não apenas enriquecerá a experiência, mas também permitirá que os alunos se sintam seguros em expressar suas individualidades. A valorização do que é exclusivo em cada um deve ser a chave na condução do planejamento.

Os professores devem também ter atenção ao ambiente onde a atividade será realizada. Um espaço acolhedor, com materiais à disposição, é propício para a criatividade fluir. É importante garantir que todas as crianças tenham acesso aos mesmos materiais e um espaço suficiente para se movimentar e trabalhar em suas criações, fazendo com que cada um se sinta à vontade para participar.

Por fim, as experiências devem ser constantemente refletidas e adaptadas de acordo com as respostas e interações apresentadas pelas crianças durante a atividade. Flexibilidade e adaptação são essenciais, uma vez que cada grupo de crianças traz uma dinâmica e características próprias que devem ser consideradas ao longo do processo educativo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Desenho coletivo – Em um grande papel kraft colocado no chão, as crianças podem desenhar em conjunto, criando um grande mural. O objetivo é promover a socialização e o compartilhamento. Os materiais usados podem ser giz de cera ou tinta. Dessa forma, todas colaboram em uma criação coletiva que representa o grupo.

Sugestão 2: Festa do Móbile – Após a finalização dos móbiles, fazer uma mini festa onde as crianças possam expor suas criações a seus familiares. Isso reforça a importância da atividade e do reconhecimento do trabalho individual.

Sugestão 3: Teatro de Fantoches – Usar os auto retratos como inspiração para criar fantoches de papel que representam cada criança. Tudo isso pode ser feito a partir de materiais recicláveis, e durante a atividade, criar pequenas histórias onde cada um representa um personagem inspirado em seu retrato.

Sugestão 4: Música e Movimentação – Criar uma canção que fale sobre as características físicas e individuais de cada criança, fazendo com que elas se movam para representá-las. É uma ótima maneira de combinar musicalidade e movimento.

Sugestão 5: Caminhada do reconhecimento – Embaladas por músicas infantis, as crianças podem fazer uma caminhada por diferentes espaços da escola para observar e aprender sobre os próprios corpos em relação ao espaço que ocupam. Essa atividade completa o trabalho artístico, tornando-o ainda mais reflexivo.

Essas atividades são desenhadas para maximizar a aprendizagem das crianças de maneira lúdica e divertida, garantindo que elas desenvolvam não apenas habilidades artísticas, mas também sociais e emocionais. Cada proposta deve sempre ser adaptada e contextualizada à realidade das crianças e ao ambiente educativo em que estão inseridas.