“Desenvolvendo a Escrita: Plano de Aula para o 3º Ano”
O plano de aula que aqui apresentamos centra-se no tema da escrita, uma habilidade essencial para a comunicação e a expressão do pensamento dos alunos. Através desta aula, os estudantes terão a oportunidade de aprimorar suas competências na escrita e aprender a realizar um planejamento adequado para a produção textual, abordando aspectos como a ortografia, a gramática, a coesão e a coerência. É fundamental que a escrita seja ensinada de maneira a envolver o aluno em momentos de reflexão e interação, para que possam entender a importância desse conhecimento em seu dia a dia.
Este plano contempla uma série de atividades práticas e dinâmicas, que permitirão aos alunos aplicar os conhecimentos adquiridos de forma lúdica e produtiva. A sala de aula se tornará um espaço de aprendizado colaborativo, onde os alunos trocarão experiências e dicas sobre como melhorar sua escrita, fortalecendo não apenas o aprendizado individual, mas também o social. Neste sentido, buscamos sempre alinhar os objetivos pedagógicos às diretrizes da BNCC, garantindo que os alunos estejam se desenvolvendo de maneira integral.
Tema: Escrita
Duração: 30 min
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 11 anos
Objetivo Geral:
Melhorar a escrita dos alunos, promovendo conhecimento sobre a estrutura textual e a aplicação correta das normas gramaticais.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de planejamento textual.
– Reconhecer e aplicar a ortografia correta em palavras de diferentes contextos.
– Identificar e empregar a pontuação apropriada em diversos tipos de escrita.
Habilidades BNCC:
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).
(EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, ponto de exclamação e, em diálogos (discurso direto), dois-pontos e travessão.
(EF03LP13) Planejar e produzir cartas pessoais e diários, com expressão de sentimentos e opiniões, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, de acordo com as convenções dos gêneros carta e diário e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
Materiais Necessários:
– Quadro e giz ou canetas coloridas
– Papel sulfite ou cadernos para anotações
– Canetas, lápis e borrachas
– Exemplos de textos curtos (contos, cartas ou crônicas)
– Fichas com palavras que possuem dúvidas ortográficas
– Apostilas ou manuais de gramática da língua portuguesa
Situações Problema:
– Como organizar as ideias antes de iniciar um texto?
– Qual a importância de usar a pontuação corretamente?
– Como a escolha das palavras pode impactar a mensagem que estamos querendo passar em um texto?
Contextualização:
Os alunos do 3º ano estão em um período de expansão de suas capacidades de comunicação. A escrita não é apenas uma atividade escolar, mas também uma forma de expressão que será utilizada em diversas situações da vida cotidiana. Assim, este plano visa a pratica da escrita em diferentes contextos, ajudando os alunos a perceber como ela é importante para a sua formação pessoal e profissional futura.
Desenvolvimento:
1. Início da Aula (5 minutos): A aula inicia com uma breve conversa sobre o que significa a habilidade de “escrever bem”. Pergunte aos alunos por que acham que a escrita é importante e em quais situações já utilizaram essa habilidade no cotidiano.
2. Apresentação de Exemplos (10 minutos): Apresente aos alunos diferentes tipos de textos curtos, como contos, diálogos e cartas. Destaque a importância de cada um deles e faça uma breve análise da estrutura.
3. Atividade de Planejamento (10 minutos): Divida a classe em duplas e peça que planejem um texto curto, como uma carta a um amigo, utilizando as fichas de palavras para ajudá-los a verificar a ortografia correta de algumas palavras. Incentive-os a se ajudarem mutuamente em suas produções.
4. Finalização (5 minutos): Cada dupla pode compartilhar suas ideias e o planejamento do texto para o restante da turma. Além disso, destaque a importância de revisar o texto antes de finalizá-lo e responda às possíveis dúvidas que surgirem.
Atividades sugeridas:
1. Atividade 1: Criação de Cartas Pessoais
– Objetivo: Incentivar a expressão de sentimentos e opiniões.
– Descrição: Os alunos devem escrever uma carta para um amigo distante, contando sobre suas experiências e o que aprenderam na escola.
– Instruções Práticas:
1. Explique a estrutura da carta (data, saudação, corpo do texto, despedida, assinatura).
2. Peça que utilizem exemplos de sentimentos e experiências.
3. Após a escrita, as cartas podem ser lidas em voz alta para a turma.
– Materiais: Papel, canetas, exemplos de cartas.
2. Atividade 2: Jogo de Pontuação
– Objetivo: Aprender a usar a pontuação corretamente.
– Descrição: Em grupos, os alunos receberão frases sem pontuação e deverão completá-las corretamente.
– Instruções Práticas:
1. Distribua frases em folhas e deixe que discutam as respostas.
2. Cada grupo lê suas respostas e justifica as escolhas.
– Materiais: Papel com frases.
3. Atividade 3: Ditado Criativo
– Objetivo: Melhorar a ortografia e a atenção ao escrever.
– Descrição: O professor ditará um texto que inclui várias palavras difíceis. Os alunos devem escrever sem se distrair.
– Instruções Práticas:
1. Escolha um texto que contemple as palavras que contam história.
2. Após o ditado, revise as palavras que causaram mais dificuldades.
– Materiais: Texto para ditado, papel e lápis.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão em grupo onde os alunos possam compartilhar suas experiências e dificuldades relativas à escrita. Questione: “O que dificulta a sua escrita?”, “Você tem alguma técnica ou dica que utiliza para melhorar a sua escrita?”. Isso ajuda a fortalecer o aprendizado colaborativo e também proporciona um espaço seguro para expressarem suas dúvidas.
Perguntas:
– Por que é importante planejar um texto antes de escrevê-lo?
– Qual a função da pontuação em um texto?
– Como a escolha de palavras pode mudar a mensagem que queremos passar?
– O que aprendemos com os exemplos que analisamos?
Avaliação:
A avaliação será contínua e acontecerá ao longo das atividades, observando a participação dos alunos nas discussões, o empenho durante a produção das cartas e a aplicação das regras de ortografia e pontuação. O feedback deve incluir aspectos no que os alunos se saíram bem e o que pode ser aprimorado.
Encerramento:
Ao final da aula, conclua reforçando a importância da escrita e da comunicação para o desenvolvimento pessoal e as relações sociais. Faça um breve resumo do que foi aprendido e incentive os alunos a continuarem praticando a escrita em suas casas.
Dicas:
– Incentive a leitura em casa, pois a leitura frequente ajuda a melhorar a escrita.
– Utilize aplicativos ou jogos online que ajudam a praticar a ortografia.
– Crie um “cantinho da escrita” em sala de aula, onde os alunos possam escrever e expor suas produções.
Texto sobre o tema:
Escrever é uma habilidade vital no desenvolvimento de qualquer indivíduo. Desde as primeiras letras que traçamos no papel até os textos complexos que redigimos ao longo da vida, a escrita se torna um meio de expressão e entendimento do mundo à nossa volta. No ambiente escolar, aprender a escrever bem é tão importante quanto entender as regras gramaticais; é saber expressar ideias, emoções e opiniões de forma clara e coerente. Quando os alunos têm a oportunidade de escrever, eles também praticam a escuta e a leitura, formando um ciclo perfeito de aprendizado.
Com a escrita, há uma oportunidade de refinar o pensamento crítico e a criatividade. A capacidade de conectar ideias e formular argumentos coerentes está ligada diretamente à prática da escrita. Ao escrever textos, seja uma história, uma carta ou uma crônica, os alunos aprendem a observar seu entorno, identificando detalhes que antes poderiam passar despercebidos. Assim, eles não apenas comunicam, mas também conhecem e experimentam o mundo de maneira mais profunda.
Além disso, a escrita é uma ferramenta que abre portas para o futuro. Em um mundo cada vez mais digital, a habilidade de redigir textos bem estruturados se torna um pré-requisito para diversos campos profissionais. Seja na elaboração de um relatório, na escrita de um e-mail ou até mesmo na produção de conteúdo para as redes sociais, o conhecimento da língua escrita é fundamental. Assim, ao ensinarmos as crianças a escrever, estamos contribuindo para que se tornem adultos mais capacitados e autônomos.
Desdobramentos do plano:
Um plano de aula bem estruturado não termina após a aula, mas pode gerar uma série de desdobramentos. Para aprimorar o aprendizado, o professor pode planejar um projeto em que os alunos compitam em grupos para criar um jornal da classe. Esse projeto não só incentiva a pesquisa, mas também promove habilidades de trabalho em equipe, pois os alunos precisarão decidir sobre temas, dividir funções e editar o material produzido. Além disso, fará com que desenvolvam uma maior compreensão do que é necessário para produzir escrita de qualidade.
Outro desdobramento interessante é a organização de um evento na escola, como uma “Semana da Escrita”, onde os alunos se envolvem em atividades como recitais de poesias, exposições de produções textuais e debates sobre temas relevantes. Esses eventos proporcionam um espaço para que os alunos pratiquem a escrita de forma lúdica e interativa, aumentando a confiança ao se expressarem publicamente. Também estimulam a colaboração entre diferentes turmas e a valorização da produção escrita de cada um.
Por fim, é fundamental que o professor busque sempre feedback dos alunos sobre as atividades realizadas. Essa prática ajuda a entender quais metodologias têm sido eficazes e quais precisam ser repensadas. Os alunos podem até mesmo sugerir atividades ou adaptações que considerem mais interessantes. Isso cria um ambiente de aprendizado mais participativo e democrático, onde todos se sintam parte do processo educativo.
Orientações finais sobre o plano:
É sempre importante que o professor esteja atento às dinâmicas da sala de aula e consiga adaptar o plano de acordo com o grupo. Cada turma é única, e as necessidades dos alunos podem variar muito. Portanto, estar disponível para escutá-los e coletar suas opiniões pode ser o diferencial no sucesso do plano. Para alunos que estão com dificuldades, oferecer atividades diferenciadas ou um acompanhamento mais intimista pode ajudá-los a progredir mais rapidamente.
Além disso, considere a inclusão de atividades que promovam a interdisciplinaridade, envolvendo outras áreas do conhecimento, como artes ou ciências. Por exemplo, os alunos podem criar um texto que relacione um tema científico estudado em aula com uma narrativa criativa. A interdisciplinaridade busca formar um aluno mais crítico e consciente, além de facilitar a construção do conhecimento.
Por último, é fundamental que a prática da escrita não ocorra apenas no ambiente escolar. Encoraje os alunos a praticarem a escrita em casa, seja mantendo um diário, escrevendo cartas a amigos ou familiares, ou ainda participando de blogs e redes sociais. Isso contribui para que se tornem escritores mais proficientes e criativos, além de reforçar a importância do hábito da escrita na vida cotidiana.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Palavras Cruzadas: Crie uma atividade onde os alunos montam palavras cruzadas utilizando palavras que aprenderam no decorrer das aulas. Essa atividade ajuda na memorização e na grafia correta.
– Objetivo: Fixação da ortografia de palavras.
– Materiais: Papéis, canetas e uma lista de palavras a serem utilizadas.
– Modo de condução: Em grupos, os alunos criam suas palavras cruzadas e trocam com outras duplas.
2. Teatro de Fantoches: Os alunos devem escrever um pequeno script para um teatro de fantoches. Isso incentiva tanto a criatividade quanto a habilidade de escrita.
– Objetivo: Aperfeiçoamento da narrativa e da escrita criativa.
– Materiais: Materiais para confecção de fantoches, papel, canetas.
– Modo de condução: Após escrever o script, os alunos podem encenar o texto.
3. Clube do Livro: Organize um clube do livro onde os alunos podem ler e compartilhar resumos e críticas de livros. Essa atividade estimula a leitura e a escrita reflexiva.
– Objetivo: Melhorar a compreensão de texto.
– Materiais: Livros, papel e canetas.
– Modo de condução: Os alunos escolhem um livro, lêem, e ao final, apresentam para a turma o que aprenderam.
4. Caça ao Tesouro da Escrita: Esta atividade envolverá pistas escritas, onde os alunos deverão seguir as instruções para encontrar um tesouro.
– Objetivo: Desenvolvimento de habilidades de leitura e compreensão de texto.
– Materiais: Pistas escritas, pequenos prêmios como tesouros.
– Modo de condução: As pistas devem levar a diferentes locais da escola, onde os alunos precisam seguir as instruções escritas para conseguir chegar ao final.
5. Desafio do Diário: Incentive os alunos a manter um diário, onde eles podem escrever sobre suas experiências diárias.
– Objetivo: Promover a escrita cotidiana e a autoexpressão.
– Materiais: Cadernos e canetas.
– Modo de condução: Estabeleça dias da semana para que compartilhem algumas experiências com a turma, estimulando o relato oral e a escrita.
Este plano de aula serve como um guia dinâmico e interativo que irá aumentar as habilidades de escrita dos alunos do 3º ano, proporcionando uma base sólida para o futuro. Ao final do processo, eles não só se sentirão mais confiantes em suas habilidades de escrita, mas também entenderão a importância da comunicação escrita na vida cotidiana.
