“Explorando Sentimentos e Lembranças no 1º Ano do Fundamental”

Este plano de aula foi desenvolvido para abordar o tema sentimentos e lembranças, promovendo uma compreensão significativa desse conteúdo entre os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental. A proposta busca criar um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os estudantes consigam se expressar e se conectar com suas emoções e memórias, desenvolvendo habilidades essenciais na formação de sua identidade. Por meio de atividades interativas, os alunos terão a oportunidade de explorar seus próprios sentimentos e as lembranças que os cercam, permitindo assim uma reflexão que estimula a empatia e o respeito mútuo entre os colegas.

Tema: Sentimentos e Lembranças
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

Proporcionar aos alunos a oportunidade de identificar e expressar seus sentimentos e lembranças, desenvolvendo a capacidade de comunicação e a empatia, fundamentais para a convivência social.

Objetivos Específicos:

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– Reconhecer e nomear diferentes sentimentos.
– Compartilhar lembranças de momentos especiais.
– Desenvolver habilidades de escuta e empatia ao ouvir os colegas.
– Produzir textos breves relacionados a suas emoções e recordações.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP25) Produzir, tendo o professor como escriba, recontagens de histórias lidas pelo professor, histórias imaginadas ou baseadas em livros de imagens, observando a forma de composição de textos narrativos (personagens, enredo, tempo e espaço).
– (EF01HI01) Identificar aspectos do seu crescimento por meio do registro das lembranças particulares ou de lembranças dos membros de sua família e/ou de sua comunidade.
– (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos.
– Canetinhas e lápis de cor.
– Cartolina para mural.
– Fichas com sentimentos (feliz, triste, bravo, alegre, saudade, etc.).
– Álbum de fotos ou revistas para recortes (opcional).

Situações Problema:

Como podemos expressar o que sentimos? Que lembranças são importantes para nós? De que forma podemos compartilhar isso com os colegas?

Contextualização:

Começar a aula perguntando aos alunos se eles se lembram de algum momento que os fez sentir muito felizes ou tristes. Estimular que compartilhem suas experiências brevemente. Essa introdução servirá para criar um ambiente seguro onde todos se sintam à vontade para se abrir.

Desenvolvimento:

1. Apresentar a ficha com os sentimentos, explicando cada um deles. Incentivar os alunos a darem exemplos de situações que os fazem sentir aquelas emoções.
2. Pedir que desenhem ou escrevam em um papel colorido um momento especial que os fez sentir uma emoção significativa, seja ela positiva ou negativa.
3. Criar um “Mural dos Sentimentos” na sala onde cada aluno poderá colar seu trabalho e, se desejar, compartilhar rapidamente o que desenhou e a emoção representada.
4. Realizar uma conversa em grupo para discutir como é importante respeitar os sentimentos dos outros e como, ao compartilhá-los, nos sentimos mais conectados.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: O Mural dos Sentimentos
Objetivo: Refletir sobre emoções e suas expressões.
– Descrever a tarefa: Os alunos deverão desenhar um momento que os fez sentir uma emoção forte. O desenho deve ser colado em um mural.
– Materiais: Papéis coloridos, canetinhas.
– Instruções: Após a finalização dos desenhos, cada aluno apresentará brevemente sua criação.
– Sugestão de adaptação: Alunos com dificuldades motoras poderão ajudar no mural de outras maneiras, como organizando os desenhos ou contando aos colegas sobre suas emoções.

Atividade 2: Caixinha de Lembranças
Objetivo: Incentivar a partilha de lembranças e promover interações sociais.
– Descrição: Cada aluno deve trazer um objeto que represente uma lembrança especial.
– Instruções: Compartilhar com os colegas a importância desse objeto e a lembrança que está atrelada a ele.
– Materiais: Objetos pessoais, cartolina para anotações.
– Sugestões de respeito: Criar um ambiente onde todos se sintam confortáveis para compartilhar suas histórias.

Atividade 3: Histórias em Quadrinhos de Sentimentos
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão em grupo.
– Descrição: Dividir a turma em pequenos grupos e pedir que criem uma história em quadrinhos que retrate um sentimento e como o personagem enfrenta essa emoção.
– Instruções: Após finalizar, cada grupo apresentará sua história.
– Materiais: Folhas em branco, lápis e canetinhas.
– Adaptação: Alunos poderão utilizar fantoches para contar a história.

Discussão em Grupo:

– Ao final das atividades, reunir as crianças para uma roda de conversa. Perguntar quais foram as emoções mais lembradas e como elas se relacionam.
– A discussão deve abordar a importância de respeitar os sentimentos e as lembranças dos outros.

Perguntas:

– Que sentimentos você já sentiu hoje?
– Como você se sente quando recorda algo que te faz feliz?
– Por que é importante ouvir as histórias dos colegas?

Avaliação:

A avaliação será contínua e ocorrerá durante as atividades, observando a participação e o envolvimento dos alunos, bem como a habilidade de expressar sentimentos e lembrar-se de momentos significativos. A finalização da atividade pode incluir um pequeno portfólio das criações dos alunos, servindo como referência para o aprendizado ao longo do ano.

Encerramento:

Finalizar a aula pedindo que cada aluno compartilhe um sentimento que deseja ter no dia seguinte, promovendo um fechamento positivo e reflexivo sobre a aula.

Dicas:

– Incentivar que os alunos falem sobre suas lembranças em casa com a família, potencializando a reflexão sobre sentimentos e memórias.
– Propor atividades semelhantes em casa, como criar um “banco de lembranças” onde as crianças possam coletar momentos especiais ao longo do mês.
– Facilitar o diálogo após a aula, para que os alunos possam continuar a discutir sentimentos e reflexões.

Texto sobre o tema:

Sentimentos e lembranças são componentes essenciais da experiência humana, pois moldam nosso comportamento, nossas relações e nossa identidade. Desde a infância, sentimos a necessidade de expressar nossas emoções e refletir sobre experiências passadas. Estudos demonstram que o exercício da expressão emocional contribui para o desenvolvimento saudável da criança. Mudar a forma como as crianças lidam com suas emoções pode promover não só sua saúde emocional, mas também a delas ao interagir com outras pessoas.

Um dos aspectos mais fascinantes das lembranças é a maneira como elas podem evocar emoções poderosas, às vezes mesmo anos depois. O simples ato de relembrar momentos marcantes pode trazer à tona alegria, tristeza, nostalgia, alívio, entre outros sentimentos. Essas experiências formam a base da nossa identidade e nos ajudam a compreender não apenas quem somos, mas também como nos relacionamos com os outros. Ao compartilhar essas memórias de maneira lúdica e criativa, incentivamos a construção de um ambiente emocional seguro, onde todos os sentimentos podem ser valorizados e respeitados.

Muitas vezes, a comunicação de sentimentos é um desafio, especialmente para as crianças mais novas. Essa dificuldade pode levar a comportamentos decorrentes da frustração, como raiva ou tristeza. Portanto, ensinar os alunos a nomear e expressar suas emoções desde cedo é vital. Ao proporcionarmos um espaço seguro para que nossos alunos compartilhem seus sentimentos, estamos ajudando a criar uma base sólida para a empatia e a compreensão social, habilidades fundamentais para uma convivência saudável e harmoniosa na sociedade.

Desdobramentos do plano:

As aprendizagens desenvolvidas neste plano podem ser desdobradas em diversas outras atividades ao longo do ano letivo. Por exemplo, a criação de um mural constante de sentimentos pode ser uma forma de registrar as emoções dos alunos ao longo do tempo, permitindo que eles observem mudanças e reflexões sobre suas vivências. Esse mural não só mas dará visibilidade ao que cada aluno sente, mas também favorecerá um ambiente de apoio mútuo e empatia.

Outra possibilidade é realizar encontros mensais onde os alunos compartilham suas lembranças, criando assim um espaço de storytelling. Isso não apenas fomenta a oralidade e a expressão escrita, mas também ajuda na construção da memória coletiva da turma. Essas sessões podem ser registradas em um “Livro de Lembranças”, onde cada aluno pode contribuir com sua história, promovendo um sentimento de pertencimento.

Além disso, pensar em maneiras de integrar familiares nas atividades pode ser uma oportunidade rica. Por exemplo, eventos em que as famílias compartilham suas histórias e sentimentos pode estabelecer laços mais fortes entre a escola e a comunidade. A inclusão de familiares nas atividades ajuda a reforçar que os sentimentos têm um papel fundamental em nossas vidas e em nossa convivência, mostrando que, independentemente da idade, a emoção é um caminho para a conexão humana.

Orientações finais sobre o plano:

Reforçar a importância dos sentimentos e lembranças no contexto escolar e comunitário é fundamental. Para isso, os professores devem ser facilitadores nas atividades, sempre promovendo um ambiente acolhedor que valorize a expressão emocional dos alunos. Incentivar a escuta ativa é essencial, pois cada aluno possui uma história única que merece ser ouvida e respeitada. A prática de discutir sentimentos ajuda a criar uma cultura de empatia, apoio e aceitação entre os estudantes, fundamentais para a formação de cidadãos conscientes e respeitosos.

Observações sobre a dinâmica em sala são necessárias; um ambiente de apoio pode beneficiar os alunos que se sentem mais tímidos ou inseguros para compartilhar suas emoções. O professor deve estar atento para adaptar as atividades à sensibilidade de cada aluno. Um planejamento que leve em conta as individualidades enriquece o processo educativo e pode gerar resultados positivos, tornando a sala uma verdadeira comunidade de aprendizagens.

Por fim, o uso de feedbacks construtivos ao final das atividades não só ajuda na atualização das maneiras de abordagem de cada tema, mas também oferece subsídios para os alunos refletirem sobre seu próprio processo de aprendizagem. Envolver os alunos na construção do conhecimento sobre os seus sentimentos e a sua relação com as lembranças os prepara para um futuro onde a inteligência emocional será uma ferramenta valiosa para enfrentar os desafios da vida.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: O Jogo das Emoções
– Objetivo: Familiarizar os alunos com diferentes sentimentos.
– Como fazer: Criar cartas com emoções desenhadas e realizar um jogo onde cada aluno deve fazer uma expressão facial correspondente ao sentimento da carta.
– Adaptação: Para alunos com dificuldades motoras, permitir que identifiquem as emoções verbalmente em vez de agir.

Sugestão 2: Caixa de Lembranças da Comunidade
– Objetivo: Promover a união da turma em torno de memórias coletivas.
– Como fazer: Convidar os alunos a trazer objetos que representem histórias de suas famílias e criar uma caixa de lembranças.
– Adaptação: Fornecer a opção de criar objetos artísticos com materiais recicláveis.

Sugestão 3: O Livro das Lembranças
– Objetivo: Criar um material sempre atualizado sobre as experiências da turma.
– Como fazer: Cada aluno deve contribuir com uma página ilustrada sobre uma lembrança especial ao longo do semestre.
– Adaptação: Estudantes com dificuldades de escrita podem desenhar e criar histórias orais.

Sugestão 4: Jogo “O que eu sinto?”
– Objetivo: Reforçar a escuta ativa e a empatia entre alunos.
– Como fazer: Alunos devem compartilhar uma experiência que os fez sentir uma emoção, enquanto os outros escutam e discutem suas próprias experiências.
– Adaptação: Usar fantoches para representar sentimentos, facilitando a comunicação entre alunos e encorajando aqueles mais tímidos.

Sugestão 5: Atividades Artísticas sobre Memórias
– Objetivo: Oferecer uma expressão criativa sobre lembranças.
– Como fazer: Após identificar suas emoções e lembranças, os alunos podem produzir uma pintura ou colagem sobre um momento especial.
– Adaptação: Formar duplas para que alunos possam se ajudar na expressão artística, promovendo a colaboração entre eles.

Com essas diretrizes, esperamos que o plano de aula sobre sentimentos e lembranças se torne uma experiência rica e significativa para os alunos, permitindo-lhes explorar suas emoções e memórias de maneira lúdica e educativa.