“Brincadeira Escravos de Jó: Aprendizado Lúdico com Tampinhas”
O plano de aula que apresenta a brincadeira *Escravos de Jó* utilizando tampinhas de garrafa PET tem o importante objetivo de promover a interação e o desenvolvimento emocional, social e motor das crianças. Essa atividade não só contempla as habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) como também oferece um espaço lúdico para que os alunos explorem suas capacidades e se relacionem com os colegas de forma construtiva e criativa. O brincar é fundamental para a formação integral da criança, e, neste contexto, promove o aprendizado de maneira divertida e engajante.
Por meio da brincadeira, as crianças terão a oportunidade de exercitar suas habilidades manuais, desenvolver a coordenação motora e explorar a colaboração em grupo. A atividade foi planejada para engajar os estudantes de 5 a 6 anos, proporcionando um ambiente onde possam aprender a respeitar as regras do jogo, celebrar as conquistas e, acima de tudo, se divertir em um ambiente seguro e respeitoso.
Tema: Brincadeira Escravos de Jó
Duração: 1 dia
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 e 6 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a vivência da brincadeira *Escravos de Jó* utilizando tampinhas de garrafa PET, estimulando o desenvolvimento das habilidades motoras, sociais e emocionais, promovendo a interação e a cooperação entre os participantes.
Objetivos Específicos:
– Estimular a coordenação motora através da manipulação das tampinhas.
– Promover a interação social entre as crianças por meio do trabalho em grupo.
– Desenvolver habilidades de comunicação e expressão de sentimentos através do jogo.
– Incentivar a valorização do brincar como um meio de aprendizado e convivência.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
Materiais Necessários:
– Tampinhas de garrafa PET (várias cores e formatos)
– Um espaço amplo para a realização da atividade (pode ser ao ar livre ou em sala)
– Música de fundo (opcional, para criar um ambiente mais alegre)
– Recipientes para armazenar as tampinhas (caixas ou cestos)
– Papel e caneta para anotar observações e feedbacks sobre a atividade
Situações Problema:
– Como podemos brincar de *Escravos de Jó* usando tampinhas?
– O que podemos sentir ao trabalhar em grupo enquanto brincamos?
– Como podemos respeitar as regras do jogo e uns aos outros durante a atividade?
Contextualização:
A brincadeira *Escravos de Jó* é uma tradição que faz parte da cultura popular brasileira, e ao introduzi-la com tampinhas de garrafa PET, proporciona um caráter sustentável à atividade. As tampinhas são um recurso acessível e que estimula a criatividade, pois permitem várias formas de manipulação e uso. Além disso, a atividade será uma oportunidade para as crianças aprenderem sobre o cuidado com o meio ambiente, uma vez que as tampinhas são frequentemente subestimadas e descartadas de forma inadequada.
Desenvolvimento:
1. Introdução à Atividade: Inicie a atividade explicando brevemente a história da brincadeira *Escravos de Jó*. Pergunte às crianças se já ouviram falar dela e como se sentem em relação ao brincar em grupo.
2. Apresentação dos Materiais: Mostre as tampinhas e peça que as crianças observem as cores, formas e texturas, promovendo conversas sobre as características dos objetos que têm em mãos.
3. Regras do Jogo: Explique as regras da brincadeira de forma clara e objetiva. Verifique se todas as crianças entenderam e incentive a participação ativa de cada uma delas.
4. Início da Brincadeira: Forme um círculo com as crianças e inicie o jogo. O foco deve ser no respeito ao espaço dos outros e na colaboração entre os participantes.
5. Música e Movimentação: Para incrementar a atividade, coloque uma música animada e convide as crianças a se movimentarem conforme o ritmo enquanto brincam. Isso ajudará a desenvolver a coordenação e proporcionará uma atmosfera ainda mais colaborativa.
6. Discussão Pós-Atividade: Após a brincadeira, reúna as crianças para uma reflexão. Pergunte sobre o que elas aprenderam e como se sentiram durante a atividade.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Explorando as Tampinhas
– Objetivo: Estimular a coordenação motora e a observação.
– Descrição: As crianças podem criar padrões e formas com as tampinhas.
– Instruções: Ofereça a elas um espaço plano e as tampinhas. Incentive-as a criar padrões de cores ou formas, ajudando-as a explicar o que estão fazendo.
– Materiais: Tampinhas de diferentes cores e formas.
– Adaptação: Para crianças com dificuldades motoras, pode-se usar tampinhas maiores ou recursos que facilitam a manipulação.
Atividade 2: Jogo de Lançamento
– Objetivo: Despertar o cuidado e a precisão no lançamento.
– Descrição: Criar um alvo com caixas ou círculos desenhados no chão.
– Instruções: As crianças devem tentar lançar as tampinhas para o alvo, trabalhando a coordenação e a concentração.
– Materiais: Caixas/cartões como alvos e tampinhas.
– Adaptação: Para alunos que têm dificuldade motora, pode-se diminuir a distância do lançamento.
Atividade 3: Criação de Histórias
– Objetivo: Incentivar a criatividade e a expressão oral.
– Descrição: Usar as tampinhas como personagens em uma história.
– Instruções: Divida as crianças em grupos e peça que inventem uma história usando as tampinhas como protagonistas. O grupo apresentará a história para os demais.
– Materiais: Tampinhas e espaço para apresentação.
– Adaptação: Para crianças tímidas, podem se apresentar juntos ou criar histórias curtas em foco de grupos menores.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, promova um espaço de discussão, onde as crianças possam fazer suas reflexões. Utilize questões como:
– O que foi mais divertido na atividade?
– O que aprenderam sobre trabalhar em grupo?
– Como se sentiram ao usar as tampinhas?
Perguntas:
– Quais sentimentos vocês sentiram durante a brincadeira?
– Como podemos incentivar os amigos a brincar juntos?
– Por que as regras da brincadeira são importantes?
Avaliação:
A avaliação dessa atividade será feita de forma contínua, observando como cada criança interage com os colegas, a participação nas discussões e a habilidade em seguir as regras da brincadeira. Anote as observações em um diário de classe, registrando os sentimentos e a colaboração de cada um.
Encerramento:
Finalize a aula reunindo as crianças em círculo para refletir sobre o que aprenderam e como foi divertido brincar juntas. Agradeça a cada uma pela participação e reforce a importância do respeito durante o brincar e a solidariedade entre os colegas. Pergunte se alguma criança gostaria de compartilhar o que mais gostou na atividade.
Dicas:
– Use músicas alegres para gerar um ambiente mais animado durante a brincadeira.
– Mantenha um foco na inclusão, permitindo que todas as crianças participem, independentemente de suas habilidades.
– Esteja atento ao clima emocional da turma, sendo sensível ao que cada criança está vivenciando durante a atividade.
Texto sobre o tema:
A brincadeira *Escravos de Jó* é uma expressão da cultura popular infantil e possui um valor lúdico que transcende as gerações. Ela remete a um tempo em que as crianças costumavam se reunir para brincar e, através de suas palavras e ações, aprendiam sobre amizade e respeito. Ao aplicar essa brincadeira utilizando tampinhas de garrafa PET, as crianças não apenas se divertem, mas também são introduzidas à importância da sustentabilidade. Utilizando materiais recicláveis, elas têm a oportunidade de aprender sobre o meio ambiente de forma prática e envolvente.
Brincar com tampinhas é uma excelente forma de desenvolver as habilidades motoras, pois exige coordenação e destreza ao manuseá-las. Além disso, elas proporcionam um meio para a construção de padrões e formas, estimulando a criatividade dos pequenos. É importante que as atividades realizadas na Educação Infantil incluam elementos que despertem a curiosidade e o engajamento dos alunos, e a utilização de objetos do cotidiano como as tampinhas é uma maneira eficaz de fazer isso.
Além disso, o ato de brincar em grupo promove o desenvolvimento social e emocional das crianças. Elas aprendem a trabalhar em equipe, a respeitar as regras, a lidar com vitórias e derrotas de maneira saudável e a se comunicar de forma clara e empática. Quando as crianças compartilham experiências lúdicas, elas criam laços afetivos que podem se transformar em amizades duradouras. Portanto, a brincadeira *Escravos de Jó* não é apenas um momento de diversão, mas uma oportunidade valiosa para o desenvolvimento integral dos alunos.
Desdobramentos do plano:
A proposta da brincadeira *Escravos de Jó* pode ser ampliada em várias direções. Primeiramente, é possível explorar a sustentabilidade de uma maneira mais aprofundada. Após a atividade, os professores podem conduzir uma conversa sobre a importância da reciclagem e como os objetos podem ganhar uma nova vida através do uso criativo. As crianças podem ser incentivadas a trazer de casa outros materiais recicláveis, estimulando a criatividade e expandindo o universo das brincadeiras. A junção de outras técnicas de arte, como a pintura ou a colagem com as tampinhas, pode resultar em produções artísticas que também podem ser expostas na escola, promovendo um sentido de orgulho entre as crianças.
Além disso, é possível realizar um intercâmbio de jogos e brincadeiras entre diferentes turmas. Criar um “festival das brincadeiras” onde cada sala de aula apresenta uma atividade diferente, incluindo o jogo dos *Escravos de Jó*, pode ser uma forma emocionante de compartilhar experiências e promover o respeito pela diversidade de culturas e tradições. Essa experiência não somente fortalecerá as relações interpessoais entre as crianças, mas também permitirá que todas elas se reconheçam como parte de uma comunidade maior.
Por fim, a atividade pode ser vinculada a outros conteúdos curriculares. Por exemplo, ao explorar as cores das tampinhas, é possível introduzir conceitos de matemática, como a contagem e a formação de padrões. Através de atividades artísticas onde as crianças podem desenhar ou colorir a temática relacionada à brincadeira, elas também terão a chance de explorar a linguagem e as habilidades de comunicação. Isso proporciona um aprendizado interconectado que promove a assimilação de conhecimento de forma significativa e contextualizada.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que no planejamento e na execução do plano de aula, a flexibilidade seja uma característica valorizada. As crianças trazem diversos saberes e experiências para o ambiente escolar, e é importante que o professor esteja atento a essas particularidades, permitindo que a atividade se adéque às necessidades do grupo. Sempre que a atividade não estiver fluindo como esperado, considerar adaptações e ajustes pode ser a chave para um aprendizado mais enriquecedor.
A comunicação clara e efetiva é essencial para que as crianças compreendam não apenas as regras do jogo, mas também o propósito da atividade. Encorajar as crianças a se expressarem é uma excelente estratégia para que elas construam um sentimento de pertencimento e segurança em um ambiente que valoriza suas opiniões e sentimentos. Essa segurança emocional proporciona um clima favorável ao aprendizado, o que potencializa a experiência lúdica.
Por fim, as interações sociais são sempre enriquecedoras e oferecem aos educadores um panorama sobre como as crianças se relacionam entre si. Esses momentos de partilha são preciosos para a observação do desenvolvimento de habilidades emocionais e sociais que são cruciais para a formação do caráter e da cidadania. Portanto, permita que a brincadeira aconteça de forma leve e fluida, celebrando a espontaneidade e o prazer dos pequenos em aprender e brincar juntos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Jogo Musical das Tampinhas
– Faixa Etária: Crianças de 5 a 6 anos
– Objetivo: Trabalhar a coordenação e a percepção musical.
– Descrição: Coloque uma música animada e faça com que as crianças passem as tampinhas umas para as outras enquanto a música toca. Quando a música parar, quem estiver com a tampinha deve realizar uma ação (pular, tocar palmas, etc.).
– Materiais: Tampinhas e um aparelho de som.
– Adaptação: Para crianças que têm dificuldades motoras, pode-se usar tampinhas grandes ou levá-las até a criança.
Sugestão 2: A Caça ao Tesouro das Tampinhas
– Faixa Etária: Crianças de 5 a 6 anos
– Objetivo: Estimular o trabalho em equipe e a solução de problemas.
– Descrição: Esconda tampinhas em diferentes locais do espaço e divida as crianças em equipes. Elas devem trabalhar juntas para encontrar todas as tampinhas.
– Materiais: Tampinhas e pistas (se necessário).
– Adaptação: Para grupos menores, inclua dicas visuais ou facilitações extras.
Sugestão 3: Desenho Criativo com Tampinhas
– Faixa Etária: Crianças de 5 a 6 anos
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a criatividade.
– Descrição: As crianças usarão as tampinhas para criar desenhos no papel, fazendo contornos e aplica-las em uma colagem.
– Materiais: Papel, tampinhas e cola.
– Adaptação: Para crianças que preferem um apoio, pode-se fornecer molde de desenhos a serem preenchidos com as tampinhas.
Sugestão 4: A História das Tampinhas
– Faixa Etária: Crianças de 5 a 6 anos
– Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão verbal.
– Descrição: Cada criança escolhe uma tampinha e inventa uma pequena história sobre o personagem que ela representa.
– Materiais: Tampinhas e espaço para
