“Atividades Lúdicas: Parlendas e Adivinhas na Educação Infantil”

Neste plano de aula, iremos explorar o tema das parlendas, quadrinhas, adivinhas e trava-línguas, por meio de atividades lúdicas e participativas, adaptadas para crianças pequenas na faixa etária de 5 anos. O foco central será desenvolver as habilidades de alfabetização de forma divertida, estimulando a criatividade e a oralidade dos alunos. As atividades foram pensadas considerando o aprendizado significativo, onde os alunos poderão socializar, se expressar e interagir uns com os outros.

As parlendas e adivinhas têm um forte componente cultural e linguístico, e ao trabalhar com elas, proporcionamos uma oportunidade de fortalecer a identidade cultural das crianças, ao mesmo tempo que desenvolvemos habilidades linguísticas e sociais. Este plano de aula, com duração de cinco dias, permitirá que as crianças se envolvam profundamente com o conteúdo, explorando as sonoridades das palavras e as rimas que as caracterizam.

Tema: Parlendas, quadrinhas, adivinhas e trava-línguas
Duração: 5 dias
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

×

Proporcionar experiências de aprendizagem por meio de atividades lúdicas, que explorem parlendas, quadrinhas, adivinhas e trava-línguas, promovendo a alfabetização inicial e a formação de habilidades sociais entre crianças de 5 anos.

Objetivos Específicos:

– Desenvolver a oralidade e a escuta ativa através da recitação de parlendas e adivinhas.
– Estimular a criatividade ao criar quadrinhas e trava-línguas em grupo.
– Promover a cooperatividade e o trabalho em equipe durante as atividades em grupo.
– Ampliar o vocabulário dos alunos através do contato com diferentes sonoridades e estruturas de frases.

Habilidades BNCC:

– (EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
– (EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações, definindo os contextos, os personagens, a estrutura da história.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– (EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Livros de parlendas e adivinhas.
– Papel, lápis de cor e tesoura.
– Materiais para dramatização (fantasias, objetos cênicos).
– Gravador ou celular para registrar as atividades sonoras.

Situações Problema:

– Como podemos criar nossas próprias adivinhas a partir de parlendas conhecidas?
– Qual é a importância das rimas nas nossas canções e brincadeiras?
– Como podemos trabalhar juntos para inventar uma nova quadrinha?

Contextualização:

Iniciamos a atividade explicando brevemente a história das parlendas, quadrinhas, adivinhas e trava-línguas, mostrando a importância delas na cultura popular. Vamos realizar uma leitura de algumas parlendas e adivinhas para que as crianças possam ouvir e sentir as sonoridades e rimas. Esse momento deve ser envolvente, incentivando as crianças a se posicionarem sobre o que entendem e como se sentem em relação às histórias.

Desenvolvimento:

Durante os cinco dias de aula, as crianças participarão de uma série de atividades lúdicas, estimulando suas habilidades linguísticas e sociais.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Introdução às Parlendas
Objetivo: Apresentar e desenvolver a oralidade.
Descrição: Ler diversas parlendas em voz alta para as crianças.
Instruções:
1. Sentar em círculo e fazer uma leitura fluida das parlendas.
2. Pedir para as crianças comentarem sobre as parlendas ou recitarem as partes que mais gostaram.
3. Incentivar as crianças a escolher uma parlenda para ser ensaiada em grupo.
4. Repetir as parlendas de forma interativa, utilizando gestos e sons.
Materiais: Livros de parlendas.

Dia 2: Dramatização de Parlendas
Objetivo: Promover a expressão corporal.
Descrição: Criar mímicas e encenações para as parlendas escolhidas.
Instruções:
1. Dividir as crianças em grupos e pedir que escolham uma parlenda para encenar.
2. Orientar que desenvolvam movimentos e expressões faciais que representem os sentimentos da parlenda.
3. Apresentar as encenações para o restante da turma.
Materiais: Espaço para dramatização.

Dia 3: Criação de Adivinhas
Objetivo: Estimular a criatividade e a cooperação.
Descrição: Juntar as crianças para criar novas adivinhas com base nas parlendas.
Instruções:
1. Explicar o que é uma adivinha e dar exemplos para as crianças.
2. Em grupo, fazer um brainstorming de ideias e palavras que rimam.
3. Registrar as adivinhas de maneira visual (desenhos) e por escrito.
Materiais: Papel, lápis de cor.

Dia 4: Quadrinhas e Trava-línguas
Objetivo: Explorar a sonoridade e ritmo das palavras.
Descrição: Criar quadrinhas e trava-línguas coletivamente.
Instruções:
1. Explicar o que são quadrinhas e trava-línguas e fazer uma roda de leitura.
2. Incentivar as crianças a brincar com as palavras para compor novas quadrinhas.
3. Desafiá-las a criar trava-línguas e registrá-los juntos usando cartolina.
Materiais: Cartolinas, canetas.

Dia 5: Apresentação Final
Objetivo: Promover a escuta e o respeito.
Descrição: Criar um pequeno “festival” onde as crianças apresentarão suas criações.
Instruções:
1. Organizar o espaço para a apresentação.
2. Cada grupo se apresenta, recitando parlendas, adivinhas, quadrinhas e travas-línguas.
3. Ao final, fazer uma roda de agradecimento e reflexão sobre as experiências.
Materiais: Decorações e prêmios simbólicos (adesivos).

Discussão em Grupo:

Após cada atividade, os alunos são convidados a compartilhar suas opiniões sobre as criações dos colegas, o que aprenderam e como se sentiram durante as atividades. Isso incentiva o respeito à diversidade de pensamentos e sentimentos, criando um ambiente saudavelmente colaborativo.

Perguntas:

– O que vocês mais gostaram nas parlendas que ouvimos?
– Como se sentiram ao criar suas próprias adivinhas?
– Alguma parte das atividades foi difícil ou fácil para vocês?

Avaliação:

A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos, a expressão oral, a capacidade de trabalhar em grupo e a criatividade nas produções desenvolvidas. O feedback será dado de maneira amigável, sempre incentivando as crianças a se expressarem.

Encerramento:

Finalizaremos as atividades com uma roda de conversa, onde os alunos poderão compartilhar suas experiências e reflexões sobre a semana, enfatizando a importância da linguagem e da criatividade nas interações sociais. Essa troca servirá para consolidar o aprendizado e estabelecer laços de empatia entre os alunos.

Dicas:

– Utilize música para introduzir as atividades, tornando o ambiente mais leve e animado.
– Incentive o uso de materiais recicláveis para as dramatizações.
– Varie a forma de abordar os conteúdos, utilizando tanto métodos visuais quanto auditivos para atender a diferentes perfis de aprendizagem.

Texto sobre o tema:

As parlendas, adivinhas, quadrinhas e trava-línguas são elementos ricos da cultura popular que desempenham um papel fundamental no desenvolvimento da linguagem infantil. Advertidamente, essas atividades não só tornam-se um meio de diversão, mas têm a capacidade de proporcionar um ambiente educacional dinâmico e interativo. As parlendas, por exemplo, são pequenas composições orais que rimam e são repletas de sonoridades, essenciais para o aprimoramento da percepção auditiva das crianças. Elas favorecem o desenvolvimento da memória e da linguagem de forma lúdica.

As adivinhas, por sua vez, estimulam o raciocínio lógico e a criatividade das crianças, ao mesmo tempo que permitem trabalhar aspectos sociais, uma vez que elas são frequentemente compartilhadas em grupos. Esse ato de compartilhar e resolver adivinhas em conjunto não apenas fortalece laços de amizade, mas também facilita a prática da escuta ativa e do respeito, uma vez que as crianças aprendem a dar atenção às ideias e respostas dos colegas.

As quadrinhas e os trava-línguas, com suas rimas e aliterações, também desempenham um papel crucial na alfabetização inicial. A prática desta forma expressiva de linguagem ajuda a familiarizar as crianças com os sons das palavras, aspectos que são fundamentais no processo de leitura e escrita. A atividade de criar novas quadrinhas e trava-línguas promove a exploração da criatividade, permitindo que os alunos experimentem a linguagem de forma única e divertida.

Desdobramentos do plano:

Este plano pode ser desdobrado em diversas atividades complementares que envolvem a inclusão de outras áreas do conhecimento, como artes e música. Por exemplo, após a semana dedicada às parlendas, as crianças poderiam ser desafiadas a criar ilustrações para cada uma das parlendas que aprenderam, incorporando diferentes mídias e técnicas artísticas. Isso favoreceria não apenas a expressão artística, mas a conexão entre linguagem e arte, proporcionando uma experiência abrangente.

Outra possibilidade de desdobramento é a promoção de um “Festival da Linguagem”, onde as crianças, com o apoio da escola, podem apresentar as suas criações para a comunidade escolar, convidando pais e familiares a comparecerem. Esse evento poderia incluir apresentações, exposições e até mesmo uma publicação de uma coletânea das produções das crianças, valorizando seu trabalho e promovendo um sentimento de pertencimento.

Além disso, as experiências adquiridas ao longo dessa semana de atividades podem ser ampliadas para incluir as famílias. A criação de uma “caixa de parlendas” em que as crianças podem registrar e ilustrar suas parlendas e adivinhas junto com seus pais em casa, seria uma maneira de envolver as famílias no processo educativo, incentivando o contato com a cultura popular e familiarizando a todos com essa rica tradição.

Orientações finais sobre o plano:

As orientações finais para a implementação deste plano de aula sugerem que, para obter o máximo de proveito e envolvimento dos alunos, os educadores devem estar abertos à flexibilidade. Cada grupo de alunos pode reagir de maneira única às atividades, e a adaptação é essencial. Ao perceber que alguma atividade não está funcionando como esperado, o professor deve se sentir livre para facilitar novas abordagens ou modificar as dinâmicas conforme necessário.

Além disso, é essencial que o professor mantenha um ambiente positivo, onde os alunos se sintam seguros para expressar seus pensamentos e sentimentos sobre as atividades. A valorização das contribuições iniciais, mesmo que simples, incentiva a autoestima e a confiança dos pequenos, impulsionando sua participação em futuras atividades.

Por último, lembre-se de que a interação social é uma parte fundamental da aprendizagem na educação infantil. Encorajar o diálogo, a cooperação e a empatia entre as crianças, através de atividades em grupo, não só trará resultados positivos nas habilidades linguísticas, como também fortalecerá laços sociais, formando assim crianças mais participativas e respeitosas em seu ambiente escolar.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Jogo de Escuta Atenta:
Objetivo: Desenvolver a escuta ativa.
Descrição: As crianças formam um círculo. Um aluno fica no centro e diz uma parlenda ou adivinha. Os demais tentam adivinhar a resposta.
Materiais Necessários: Nenhum, apenas as parlendas memorizadas.
Modo de Condução: Ao final do jogo, todos devem refletir sobre como a escuta ajudou a entender melhor as parlendas.

2. Montagem de Livro de Adivinhas:
Objetivo: Promover a colaboração e a leitura.
Descrição: As crianças, em grupos, criam um livro ilustrado com suas adivinhas.
Materiais Necessários: Papel, cola, tesouras, lápis de cor.
Modo de Condução: Cada grupo pode apresentar suas adivinhas e ilustrações, formando um ‘livro’ coletivo.

3. Dança das Parlendas:
Objetivo: Criar formas de expressão através do movimento.
Descrição: A partir das parlendas, criar um conjunto de movimentos que devem ser feitos em grupo enquanto recitam as parlendas.
Materiais Necessários: Música, espaço de dança.
Modo de Condução: A atividade proporciona integrações motoras e rítmicas, promovendo o prazer pela linguagem e pelo movimento.

4. Criação de um Mural de Trava-línguas:
Objetivo: Promover a expressão gráfica e escrita.
Descrição: Junto aos professores, as crianças montam um mural na sala com travas-línguas que criaram.
Materiais Necessários: Cartolina, canetas, adesivos.
Modo de Condução: Ao expor suas criações, elas podem interagir sobre a dificuldade e a diversão de dizê-los em voz alta, fazendo desafios entre seus colegas.

5. Teatro de Fantoches:
Objetivo: Aprimorar as habilidades de contar e dramatizar.
Descrição: Usar fantoches para contar histórias de parlendas e adivinhas.
Materiais Necessários: Jornais, meias ou tecidos para confecção de fantoches.
Modo de Condução: As crianças podem criar pequenas histórias e representações, promovendo o entendimento de cada forma literária de maneira divertida.

Este plano de aula visa não apenas promover aprendizagens significativas e vinculadas à cultura popular, mas também estabelecer um ambiente educativo acolhedor e participativo, onde as crianças sentem-se valorizadas e motivadas a explorar o mundo da linguagem e da imaginação.