“Aprendendo Formas Geométricas: Inclusão na Educação Infantil”

A proposta deste plano de aula é explorar o fascinante mundo das formas geométricas com crianças pequenas que apresentam deficiência intelectual. A intenção é proporcionar um ambiente de aprendizado seguro e acolhedor, onde as crianças possam interagir, experimentar e expressar suas descobertas. As atividades serão desenvolvidas de modo a respeitar as limitações e potencialidades de cada aluno, buscando sempre a inclusão e a valorização da diversidade.

Neste plano, as atividades foram cuidadosamente elaboradas para que os alunos possam explorar as formas geométricas por meio de experiências lúdicas e pedagógicas. A prática constante e a repetição são essenciais nesse contexto de aprendizado, permitindo que os alunos tenham a oportunidade de assimilar os conceitos de forma gradual e significativa. Os educadores, ao aplicar este plano, poderão observar como as crianças não só reconhecem as formas, mas também as relacionam com as suas vivências e ao ambiente ao seu redor.

Tema: Formas Geométricas para Deficiência Intelectual
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento e a exploração das formas geométricas por meio de atividades lúdicas que favoreçam a expressão e a interação social entre as crianças com deficiência intelectual.

Objetivos Específicos:

1. Proporcionar experiências práticas que estimulem o reconhecimento de formato e textura das formas geométricas.
2. Desenvolver a coordenação motora ao utilizar materiais para criar e manipular diferentes formas.
3. Incentivar a expressão oral, estimulando as crianças a descreverem o que observam e sentem em relação às formas.
4. Fomentar a cooperação e a interação social durante as atividades em grupo.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
(EI03TS02) Reconhecer as qualidades do som (intensidade, duração, altura e timbre), utilizando-as em suas produções sonoras e ao ouvir músicas e sons.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET01) Estabelecer relações de comparação entre objetos, observando suas propriedades.
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.

Materiais Necessários:

– Formas geométricas em papel cartão (círculos, quadrados, triângulos, retângulos).
– Massinha de modelar nas cores básicas.
– Tesouras de ponta arredondada.
– Cola.
– Folhas de papel em branco.
– Fita adesiva.
– Fitas coloridas (para criar contornos).
– Materiais diversos para colagem (botões, pedaços de tecido, etc.).

Situações Problema:

1. Como diferentes formas podem ser usadas na construção de um objeto (ex. montando uma casinha com quadrados e triângulos)?
2. Que outras formas podemos encontrar ao nosso redor no dia a dia (ex. mesas, janelas, etc.)?

Contextualização:

As formas geométricas são parte essencial do cotidiano, aparecendo nas mais variadas manifestações de nosso ambiente. A compreensão e a exploração das formas ajudam as crianças a desenvolverem seu pensamento lógico e suas habilidades manuais, além de serem fundamentais na construção da autonomia e da criatividade.

Desenvolvimento:

Inicie a aula com uma breve conversa sobre formas geométricas, utilizando imagens e objetos do cotidiano para ilustrar. Em seguida, proponha uma atividade de exploração tátil das formas. Distribua as figuras geométricas em papel cartão, pedi as crianças que toquem e identifiquem as formas.

Após essa introdução, explique sobre a atividade de criação com massinha, onde cada aluno deverá moldar suas próprias formas geométricas. Desta forma, as crianças poderão perceber a elasticidade e a malhabilidade da massinha, desenvolvendo suas habilidades motoras.

Atividades sugeridas:

1. Exploração Táctil de Formas (10 minutos)
– Objetivo: Reconhecer e tocar diversas formas geométricas.
– Descrição: Os alunos exploram as formas em papel cartão e são guiados a descrever o que sentem.
– Instruções para o professor: Incentive que cada aluno não só toque, mas verbalize suas sensações sobre cada forma.
– Materiais: Formas geométricas em papel cartão.

2. Criação de Formas com Massinha (15 minutos)
– Objetivo: Moldar formas geométricas com massinha.
– Descrição: Cada aluno irá usar massinha de modelar para criar as formas geométricas apresentadas.
– Instruções para o professor: Auxilie os alunos que tiverem dificuldade e incentive a experimentação. Solicite que compartilhem suas criações com os colegas.
– Materiais: Massinha de modelar.

3. Colagem de Formas (15 minutos)
– Objetivo: Criar um colagem de formas geométricas.
– Descrição: Os alunos irão escolher diversas formas previamente recortadas e colá-las em um papel em branco, enfatizando a combinação de formas e cores.
– Instruções para o professor: Forneça dicas sobre como formar figuras ou criar cenários.
– Materiais: Papel em branco, formas geométricas, cola.

4. Jogo de Identificação (10 minutos)
– Objetivo: Identificar formas em objetos reais.
– Descrição: Apresente objetos da sala de aula, e peça que os alunos identifiquem as formas.
– Instruções para o professor: Incentive discussões sobre materiais que devem ser utilizados para compor as formas.
– Materiais: Objetos do ambiente.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para uma roda de conversa, onde todos podem compartilhar suas experiências. Pergunte sobre os desafios que enfrentaram e como se sentiram ao criar as formas.

Perguntas:

1. Qual é a forma que você mais gosta de tocar e por quê?
2. Você consegue lembrar de um objeto em casa que tenha a mesma forma que você fez?
3. Como podemos juntar várias formas e criar algo novo?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua e observará a participação dos alunos nas atividades, a capacidade de interação e cooperação durante os exercícios em grupo, bem como a expressão individual de cada um ao compartilhar suas criações e experiências.

Encerramento:

Finalize a aula fazendo um resumo das formas que foram aprendidas e celebrando as invenções dos alunos. Incentive as crianças a explorar formas em casa e a conversar com suas famílias sobre as atividades realizadas.

Dicas:

1. Mantenha os ambientes de aprendizagem organizados e acessíveis.
2. Esteja atento às necessidades individuais das crianças e pronto para adaptar as atividades conforme necessário.
3. Use músicas ou rimas que envolvam as formas geométricas, tornando o aprendizado mais divertido e dinâmico.

Texto sobre o tema:

As formas geométricas são conceitos básicos, mas extremamente significativos, no desenvolvimento cognitivo de crianças pequenas. Mesmo entre aquelas que possuem deficiência intelectual, a introdução dessas formações pode ser feita de forma lúdica, permitindo o desenvolvimento de habilidades motoras e de raciocínio. A percepção das formas está ligada ao ambiente e à cultura das crianças, uma vez que elas se deparam com diversas figuras em objetos, estruturas e nas artes.

Neste contexto, é vital que os educadores compreendam que o aprendizado deve ser uma experiência integrativa, onde as crianças possam construir conhecimento baseado em suas interações diárias. O reconhecimento das formas não deve se restringir apenas à identificação, mas também se estender à exploração das suas características, como cor e tamanho, e a reflexão sobre como elas se relacionam com o mundo que as rodeia.

As atividades propostas no plano permitem que as crianças interajam com os conceitos de forma de maneira prática e sensorial. Ao manipular objetos, criar com massinhas e participar de discussões em grupo, elas não apenas aprendem sobre geometria, como também desenvolvem competências emocionais e sociais, que são fundamentais para a sua formação integral. Os momentos de troca e colaboração durante as atividades são essenciais, pois proporcionam um espaço seguro para que as crianças possam expressar suas ideias e sentimentos, promovendo a inclusão e o respeito mútuo.

Desdobramentos do plano:

É importante visualizar que a exploração das formas geométricas pode levar a compartilhamentos e conexões com outros conteúdos curriculares. Após a identificação de formas através da criatividade, por exemplo, é possível relacionar essas figuras a conceitos de matemática, como contagem e noções de espaço. Tais interações devem ser incentivadas, sempre priorizando um ambiente que acolha a diversidade, promovendo o respeito às individualidades e ao desenvolvimento de todos os alunos.

Além disso, algumas atividades podem ser retomadas ou expandidas. A atividade de colagem, por exemplo, pode ser acompanhada da introdução de conceitos sobre cores ou até mesmo números, ao contabilizar as formas utilizadas na composição. É fundamental que os educadores estejam sempre atentos a novos caminhos que podem ser trilhados a partir do que foi aprendido, adaptando os conteúdos de acordo com os interesses dos alunos.

Por último, o acompanhamento da evolução dos alunos ao longo do tempo é essencial. Isso pode ser realizado por meio de registros fotográficos, produções artísticas ou até mesmo relatos de aula a aula. Essa documentação não só enriquece a prática pedagógica, mas também permite que as crianças visualizem suas conquistas e que seus familiares acompanhem seu progresso.

Orientações finais sobre o plano:

Os educadores devem estar cientes de que o aprendizado sobre formas geométricas não é apenas uma questão de reconhecimento visual. Envolve uma construção mais ampla que deve considerar as interações sociais, emocionais e sensoriais dos alunos. É vital que as atividades propostas sejam constantemente revisitadas e adaptadas para atender às necessidades específicas de cada criança, reconhecendo que cada aluno traz consigo experiências e desafios únicos.

É de suma importância que se estabeleçam conexões entre as diferentes formas de aprendizado, permitindo que as crianças se sintam seguras para explorar e expor suas ideias em um ambiente que respeita as suas individualidades. Assim, não só facilita a compreensão e o aprendizado sobre formas, mas também fortalece laços de empatia e cooperação cuja relevância perdurará ao longo da vida.

Por fim, o planejamento e a execução do plano de aula devem sempre considerar a essência de que educação e aprendizado são processos dinâmicos, que se desenvolvem em um ambiente acolhedor, respeitoso e divertido, onde cada aluno é incentivado a ser o protagonista de sua própria jornada de descoberta.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Geométrico: Organize uma caça ao tesouro dentro da sala de aula ou no pátio. Informações sobre as formas serão entregues em pistas. O objetivo é que as crianças encontrem e tragam objetos correspondentes às formas mencionadas, promovendo a curiosidade e a interação.

2. Dança das Formas: Utilize a música e o movimento para ensinar formas. As crianças poderão dançar imitando diferentes formas (ex: dançar como um círculo, mover-se como um triângulo) e, ao final, criar uma apresentação conjunta.

3. Teatro de Fantoches Geometry: Com materiais simples como meias e recortes de papel em formato de formas, as crianças poderão criar um teatro de fantoches que represente a história das formas geométricas, explorando conceitos de narrativa e estrutura.

4. Desenho Coletivo: Em grandes folhas de papel, as crianças poderão trabalhar juntas para desenhar uma cena utilizando apenas formas geométricas. Assim, elas aprenderão sobre colaboração e domínio de espaço ao mesmo tempo.

5. Jogo “Quarteto das Formas”: Crie cartas com formas desenhadas nelas e faça um jogo de quarteto onde as crianças precisam formar um conjunto com as cartas. Enquanto jogam, irão se familiarizar com as formas de forma divertida e participativa.

Essas atividades são projetadas para serem adaptativas e inclusivas, levando em consideração as especificidades de cada grupo de crianças e estimulando o aprendizado através de abordagens variadas e dinâmicas.