“Aprendendo sobre o Clima com Música e Grafismo na Educação Infantil”
Neste plano de aula, o foco é trabalhar com as crianças bem pequenas uma atividade que envolve importantes temas relacionados ao cumprimento de expressões artísticas e à compreensão sobre o tempo atmosférico por meio da canção “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo”. O uso de grafismos e a interação musical têm o potencial de explorar a criatividade e a imaginação dos pequenos, ao mesmo tempo em que promovem o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, alinhando-se assim às diretrizes da BNCC. A proposta busca despertar a curiosidade das crianças em relação às variações climáticas, introduzindo-as a elementos como chuva e sol de forma lúdica e engajante.
A canção escolhida servirá como um fio condutor para várias atividades que estimularão tanto a percepção musical quanto a realização de grafismos, trazendo também a oportunidade de interagir com os colegas e o professor. Através de um ambiente acolhedor e respeitoso, o plano de aula estará voltado para a promoção de um aprendizado colaborativo e dinâmico que favorece a descoberta, a comunicação e o respeito às diferenças.
Tema: Grafismo e Música: “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo”
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Promover a expressão artística, musical e a compreensão do tempo atmosférico, por meio da canção “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo”, explorando a interação social e a criação gráfica.
Objetivos Específicos:
– Estimular a capacidade de escuta e o ritmo por meio da música.
– Desenvolver habilidades motoras finas por meio da atividade de grafismo.
– Promover a interação e o diálogo entre as crianças, incentivando a comunicação sobre o clima.
– Fomentar a imaginação e a criatividade ao desenhar e criar grafismos representando o tema da aula.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01), (EI02EO04), (EI02EO05)
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01), (EI02CG03)
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01), (EI02TS03)
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI02ET02), (EI02ET06)
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Lápis de cor ou giz de cera
– Instrumentos musicais simples (pandeiro, chocalho)
– Áudio com a canção “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo”
– Pincéis e tintas (opcional)
– Recortes de figuras que representem sol e chuva (opcional)
Situações Problema:
– Como expressar, por meio do som, as diferentes sensações que a chuva e o sol podem trazer?
– Como podemos desenhar a chuva e o sol utilizando diferentes cores e formas?
Contextualização:
As crianças estão em contato constante com o ambiente natural e social ao seu redor. A compreensão das mudanças climáticas, como a chuva e o sol, é uma parte fundamental do desenvolvimento da consciência ambiental. Através de um ambiente musical e artístico, as crianças podem compreender melhor suas emoções e a relação destas com o clima ao seu redor.
Desenvolvimento:
1. Introdução Musical (10 min): O professor inicia com a canção “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo”, incentivando as crianças a escutarem e a se movimentarem de acordo com o ritmo. O professor pode utilizar instrumentos musicais para enriquecer a atividade, permitindo que as crianças experimentem os sons.
2. Conversação Inicial (5 min): Após a canção, o educador promove uma breve conversa sobre o que a letra da música fala, pedindo para as crianças compartilharem o que sentem quando está chovendo ou fazendo sol, promovendo assim a interação e a comunicação entre elas.
3. Atividade de Grafismo (25 min): O professor distribui papéis em branco e lápis de cor ou giz de cera. A proposta é que as crianças desenhem o que representam as mudanças de clima (sol e chuva). O professor pode ajudar, orientando a identificação das cores e incentivando a criatividade. É importante observar as crianças, auxiliando na escolha de cores e formas e estimulando a expressão pessoal.
4. Finalização e Apresentação (10 min): As crianças podem compartilhar suas produções gráficas na roda, comentando sobre os desenhos feitos. O professor pode também expor as obras produzidas em um mural na sala de aula, valorizando o trabalho dos pequenos.
Atividades sugeridas:
– Atividade de Escuta Musical: Ouvir a canção várias vezes e realizar movimentos corporais representando a chuva e o sol. Objetivo: desenvolver a coordenação motora e a atenção.
– Exploração de Sons: Usar materiais diversos, como panelas e tampas, para criar sons que podem representar a chuva e a música. Objetivo: criar uma experiência sensorial diversificada.
– Jogo de Imitação: Pedir que as crianças imitem a intensidade da chuva (leve, média, forte) usando o corpo e a voz. Objetivo: aprimorar a percepção auditiva e a expressão corporal.
– Criação de Histórias: Contar histórias sobre dias de chuva e sol usando bonecos ou figuras apresentadas. Objetivo: incentivar a criatividade e a construção de narrativas.
– Artesanato Comemorações: Usar materiais recicláveis para criar a própria janelinha que abre quando chove, associando à canção. Objetivo: interação com o meio ambiente e reciclagem.
Discussão em Grupo:
Promover uma conversa em roda sobre como o clima afeta o nosso dia a dia. Fazer perguntas como: “O que vocês gostam de fazer quando está chovendo?” ou “Como fica o nosso dia quando está ensolarado?”
Perguntas:
– O que você sente quando vê a chuva?
– Como você se sente quando o sol está brilhando?
– Podemos cantar a música de novo juntos?
Avaliação:
A avaliação será através da observação do envolvimento e da interação das crianças durante as atividades realizadas. O professor deve perceber a participação, a criatividade nas produções gráficas, a articulação nas falas e a desenvoltura em expressar sentimentos em relação ao clima.
Encerramento:
Concluir a aula revisitando a canção e destacando as produções artísticas das crianças. O professor pode fazer um agradecimento pelo envolvimento e convidá-las para a próxima aula que abordará outro elemento do clima.
Dicas:
Utilize sempre um tom lúdico e envolvente nas atividades. É importante respeitar o tempo de desenvolvimento de cada criança e assegurar que todos tenham a oportunidade de expressar suas emoções e ideias. Fomentar um ambiente acolhedor e inclusivo favorece a aprendizagem e o respeito mútuo.
Texto sobre o tema:
A música é uma ferramenta poderosa no processo de aprendizagem das crianças pequenas. Através dela, os pequenos podem desenvolver várias habilidades, desde a percepção rítmica e musical até a capacidade de se expressar e interagir socialmente. “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo” é uma canção que lhe permite explorar, de forma leve e divertida, a relação das crianças com as diferentes estações e fenômenos naturais.
Estudos comprovam que o contato com a música pode aumentar o desenvolvimento cognitivo, além de comunicar emoções complexas. Para crianças na faixa etária de 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, as músicas são especialmente eficazes por serem envolventes e por possibilitarem movimentos e interações. As melodias simples e as letras repetitivas estimulam a aprendizagem da linguagem e a memorização.
Junto à música, o grafismo emerge como uma forma expressiva de materializar o que sentem e veem. Desenhar o sol e a chuva não é apenas uma atividade artística, mas também uma maneira de dar sentido ao que está sendo vivido e apreciado no cotidiano. A combinação de arte e música endossa a realidade de que, através da troca de experiências e sentimentos, as crianças podem aprender sobre o mundo ao seu redor de maneira altamente construtiva e intuitiva.
Desdobramentos do plano:
Esse plano de aula pode ser uma excelente porta de entrada para aprofundar o conhecimento acerca de outros fenômenos climáticos, como o vento e a neve, introduzindo novos ritmos, canções e atividades artísticas relacionadas. Cada tema é uma oportunidade para expandir a criatividade dos pequenos e permitir que experimentem diferentes formas de interação e expressão.
As conexões entre as atividades musicais e artistícas podem também levar a um maior engajamento entre as crianças, criando um ambiente de aprendizado colaborativo. O uso das canções e do grafismo pode fortalecer a memória afetiva, formando laços mais profundos entre as crianças e suas experiências. Além disso, ao abordar os fenômenos naturais, o professor promove a consciência ambiental na infância, enfatizando a importância de respeitar e cuidar do meio ambiente.
Por fim, o plano de aula pode ser adaptado e se desdobrar em outras áreas de conhecimento, como ciência, ao ensinar sobre os ciclos da água e a importância da chuva para a natureza, ou até mesmo matemática, ao contar e classificar as gotas de chuva desenhadas pelas crianças, unindo aprendizagem e diversão em um só espaço.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano de aula foi estruturado para que os professores se sintam à vontade para adaptá-lo de acordo com a dinâmica de suas turmas e o contexto escolar. É fundamental que as atividades sejam conduzidas em um clima afável e estimulante, permitindo que as crianças se sintam seguras para se expressar livremente. Encoraje conversas abertas e dê espaço para que cada uma possa relatar suas experiências pessoais.
A flexibilidade na aplicação do plano é uma chave importante; sinta-se à vontade para personalizar as atividades e os materiais conforme as necessidades e interesses das crianças. A observação cuidadosa das reações e participações durante a aula será essencial para ajustar os próximos encontros. Lembre-se, o objetivo é criar um espaço de aprendizado em que as crianças possam explorar, criar e se divertir, respeitando sempre seus limites e ritmos individuais.
Por fim, a utilização de músicas e artes pode ser um elemento unificador nas aulas, proporcionando uma ligação entre as disciplinas e enriquecendo a experiência de aprendizagem das crianças. As canções popularmente conhecidas têm o poder de criar um ambiente amigável e acolhedor, o que contribui para um melhor aprendizado. Seja sempre criativo e aberto a novas experiências, pois ensinando também se aprende a cada dia.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Atividade do Parachute da Chuva: Usar um tecido grande colorido, representando o céu. As crianças seguram as bordas e, ao cantar a música, levantam e abaixam o tecido, simbolizando a chuva. Objetivo: estimular a coordenação motora e a noção de ritmo. Materiais: um tecido grande e colorido.
2. Caça aos Sons da Natureza: Criar um ambiente semelhante a uma floresta dentro da sala, usando sons de natureza gravados. As crianças devem identificar quais sons ouvem e relacioná-los ao clima. Objetivo: desenvolver a habilidade auditiva e a apreciação da natureza. Materiais: caixa de som e gravação de sons naturais.
3. Oficina de Luz e Sombra: Usar lanternas durante a contação da história “A Janelinha Abre Quando Está Chovendo”, criando sombras que representem a chuva e sol. Objetivo: introduzir conceitos básicos de luz e sombra. Materiais: lanternas e objetos para criar sombras.
4. Dança das Nuvens: Criar diferentes danças para imitar como as nuvens se movem no céu em dias de sol e de chuva, incentivando a expressão corporal e o desenvolvimento motor. Objetivo: trabalhar a coordenação motora e a expressividade. Materiais: música de fundo e espaço livre para dançar.
5. Pintura com Água: A atividade consiste em utilizar pincéis e água para pintar no chão ou em uma superfície ao ar livre, criando “marcas” de chuva. Quando a água seca, as crianças podem imaginar que a chuva passou. Objetivo: explorar a criatividade e o conceito de temporalidade. Materiais: pincéis e água.
