“Ensino Criativo: Rimas e Canções para o 2º Ano”

Este plano de aula foi elaborado para o 2º ano do Ensino Fundamental, abordando a habilidade EF12LP19, que reconhece, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões e comparações, relacionando-as com sensações e associações. A proposta é desenvolver o gosto pela música e poesia através de atividades dinâmicas que estimulem a criatividade e a expressão das emoções dos alunos.

Tema: Rimas e Canções
Duração: 1h45
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 6 a 11 anos

Objetivo Geral:

Despertar nos alunos a apreciação por rimas e canções, promovendo a compreensão de sonoridades e jogos de palavras, além de estimular a criatividade na produção de textos versificados.

Objetivos Específicos:

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– Compreender o conceito de rima e sua importância em poesias e canções.
– Identificar e reproduzir sonoridades presentes em músicas e poesias.
– Criar versos utilizando rimas de forma criativa.
– Relacionar os conteúdos trabalhados com emoções e vivências pessoais.

Habilidades BNCC:

– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.

Materiais Necessários:

– Acesso a uma caixa de sons (ou instrumentos musicais simples, como pandeiros, tambores, maracas).
– Trechos de poesias e letras de canções conhecidas para leitura em voz alta.
– Papel e canetas coloridas para escrita e ilustração dos poemas.
– Músicas de diferentes estilos e ritmos.

Situações Problema:

– Como diferentes sons podem transformar um texto em poesia?
– O que faz uma música ficar na nossa memória?
– Quais emoções uma música pode nos transmitir?

Contextualização:

A música e a poesia fazem parte da vida cotidiana e são formas poderosas de comunicação. Através delas, expressamos nossas emoções, contamos histórias e nos conectamos com o mundo ao nosso redor. Nesta aula, os alunos serão convidados a explorar essas dimensões de forma lúdica, utilizando recursos sonoros e poéticos.

Desenvolvimento:

1. Introdução ao Tema (15 minutos)
– Iniciar a aula com uma canção conhecida da turma: “A Fera na Selva” ou uma canção popular.
– Perguntar aos alunos sobre o que a música transmite e que sentimentos eles percebem nas letras.

2. Exploração das Rimas (30 minutos)
– Apresentar exemplos de rimas em poesias e canções. Escrever algumas no quadro e pedir que os alunos a reconheçam.
– Criar uma “Batalha de Rimas” onde os alunos devem formar grupos e criar rimas em um tempo limite, utilizando palavras que a professora escolher.

3. Atividade de Criação (30 minutos)
– Propor que os alunos criem um pequeno poema ou canção de no máximo quatro versos, incentivando a utilização de rimas e sonoridades.
– Os alunos poderão ilustrar os versos criados, formando uma pequena coletânea de poesias.

4. Apresentação e Compartilhamento (30 minutos)
– Organizar um momento em que os alunos poderão apresentar seus poemas em duplas ou grupos, incentivando a audição respeitosa e apreciação das produções dos colegas.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: “Caça-Rimas”
– Objetivo: Identificar rimas em poemas e músicas.
– Descrição: Distribuir trechos de poesias e letras de músicas. Os alunos devem circular os pares de rimas e apresentar um exemplo para a turma.
– Materiais Necessários: Textos impressos.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade, fornecer apenas opções limitadas de rimas.

Atividade 2: “Criação Musical”
– Objetivo: Produzir uma canção utilizando rimas.
– Descrição: Em grupos, os alunos devem compor uma pequena canção em 4 versos, apresentando em seguida para os colegas.
– Materiais Necessários: Instrumentos musicais simples, folha para anotações.
– Adaptação: Instruir os alunos que têm mais dificuldade a cantar um trecho de uma música conhecida ao invés de criar.

Atividade 3: “Desenhos Sonoros”
– Objetivo: Transformar poesias em ilustrações.
– Descrição: Os alunos desenham a cena que imaginam após ouvir um poema.
– Materiais Necessários: Lápis de cor, papéis, canetas.
– Adaptação: Para alunos que se sentem inseguros em desenhar, permitir que escrevam uma palavra ou frase que represente o que sentiram.

Atividade 4: “Sonoridades do Cotidiano”
– Objetivo: Explorar sons do dia a dia e relacioná-los com rimas e versos.
– Descrição: Trazer objetos da escola que produzem sons e criar versos rítmicos combinando esses sons.
– Materiais Necessários: Objetos do cotidiano.
– Adaptação: Adaptar a atividade para alunos com dificuldades auditivas, a fim de que participem de outra forma.

Atividade 5: “Jogo das Rimas”
– Objetivo: Reforçar a identificação de rimas de forma lúdica.
– Descrição: Criar um jogo onde os alunos devem combinar cartões com palavras que rimam.
– Materiais Necessários: Cartões com listas de palavras.
– Adaptação: Proporcionar um tempo extra para que alunos mais lentos possam concluir.

Discussão em Grupo:

Formar grupos pequenos e permitir que eles discutam sobre o que aprenderam, quais suas partes preferidas e o que mais gostariam de explorar em poemas e canções.

Perguntas:

– O que mais te inspirou a criar seu poema?
– Quais rimas você encontrou mais interessantes hoje?
– Como você se sentiu ao apresentar seu poema?

Avaliação:

A avaliação será realizada continuamente através da observação da participação e do engajamento dos alunos nas atividades. A produção de poemas e a participação nas discussões também serão consideradas como parte do processo avaliativo.

Encerramento:

Concluir a aula revisando brevemente o que foi aprendido. Incentivar os alunos a escutar mais músicas e a explorar a poesia em suas leituras diárias.

Dicas:

– Encorajar os alunos a trazer músicas de casa que eles gostam e que tenham rimas, para mostrar na próxima aula.
– Realizar uma visita à biblioteca da escola e explorar livros de poesias infantis.
– Incorporar diferentes gêneros musicais para diversificar as sonoridades apresentadas.

Texto sobre o tema:

A música e a poesia são partes essenciais da expressão artística, proporcionando aos indivíduos uma forma de comunicar emoções, pensamentos e histórias. As rimas, presentes em muitos tipos de canções e poesias, criam um padrão sonoro que ajuda a tornar as palavras mais memoráveis e impactantes. Quando as crianças se envolvem com rimas, não só desenvolvem a linguagem e habilidades de leitura, mas também aprendem sobre ritmo e sonoridade, essenciais para a construção de uma base sólida na escrita.

Entender a importância das rimas e da musicalidade permite que as crianças relacionem o que ouvem ao seu mundo interno, ajudando-as a expressar sentimentos e a conectar-se com os outros de maneira significativa. Ao explorar canções e poesias, os alunos começam a apreciar a beleza da linguagem e como ela pode influenciar os sentimentos e as ações. Essa apreciação pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades críticas importantes, além da criatividade que é despertada através da formação de novos significados e a reinterpretação da realidade ao seu redor.

Envolver-se com a música e a poesia na infância é um convite a explorar a imaginação e a sensibilidade. Ao criar seus próprios versos, as crianças vivenciam um processo de autoexpressão que é essencial para o desenvolvimento emocional e social, estimulando, assim, a autoafirmação e a expansão de seu repertório cultural. A música, como um veículo para aprendizado, desempenha um papel crucial na formação de cidadãos mais críticos e criativos.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode levar a diversas atividades interligadas ao longo da semana. Uma sugestão é dedicar um dia para uma “semana da música e poesia”, onde cada dia seria dedicado a um estilo musical ou poético diferente. Os alunos podem explorar gêneros como a canção de ninar, a música folclórica ou até mesmo a poesia concreta. Essa abordagem multidisciplinar permite uma imersão completa, incluindo artes, educação física e outras áreas.

Os educadores podem expandir as discussões sobre a relação entre a poesia e outras formas de arte, como a pintura e a dança. Os alunos poderiam, por exemplo, recriar danças que correspondam a sentimentos expressos nas letras, aprofundando a conexão entre as diferentes linguagens artísticas. Essa interdisciplinalidade potencializa o aspecto colaborativo e valoriza o aprendizado de forma diversa, promovendo um ambiente escolar mais dinâmico e integrado.

Além disso, o plano pode incluir a criação de um “Clube de Poesia” onde os alunos se reuniriam semanalmente para compartilhar suas criações, incentivando assim a prática contínua da escrita e leitura em um ambiente informal e acolhedor. A valorização das produções dos alunos não só estimula a autoconfiança, mas também aprofunda a apreciação pela arte da palavra.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, os professores devem estar atentos à diversidade das manifestações artísticas e culturais representadas na sala de aula. Isso não só enriquece a experiência de aprendizado, mas também garante que todos os alunos se sintam representados e valorizados em suas singularidades. A inclusão de músicas e poesias de diferentes culturas pode ser utilizada para sensibilizar os alunos sobre a riqueza da diversidade, promovendo respeito e empatia.

É importante também que haja constante feedback durante as atividades, valorizando positivamente as expressões dos alunos e, assim, fomentando um ambiente de acolhimento. Os alunos devem ser encorajados a experimentar, errar e aprender em conjunto, desenvolvendo não apenas habilidades acadêmicas, mas também sociais e emocionais.

Por último, os educadores devem lembrar que a arte, especialmente a música e a poesia, é uma plataforma poderosa para o crescimento pessoal e coletivo. Aproveitar essas expressões como guiadoras na formação dos alunos é uma oportunidade ímpar de cultivar não só suas habilidades linguísticas, mas também a criatividade e a capacidade de se conectar ao mundo de maneira profunda.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: “Cante e Desenhe”
– Objetivo: Associar rimas a desenhos.
– Faixa Etária: 6 a 11 anos
– Descrição: Após ouvir uma canção com rimas, os alunos desenham a história da música.
– Materiais: Papel e lápis de cor.

Sugestão 2: “Teatro de Som”
– Objetivo: Criar uma peça que represente a canção.
– Faixa Etária: 6 a 11 anos
– Descrição: Alunos formam grupos para encenar canções que escolherem, incorporando elementos sonoros e visuais.
– Materiais: Materiais de adereços e acessórios variados.

Sugestão 3: “Rimas e Histórias”
– Objetivo: Criar uma história com rimas.
– Faixa Etária: 6 a 11 anos
– Descrição: Em grupos, os alunos escrevem uma história usando rimas e a compartilham com a turma.
– Materiais: Folhas e canetas.

Sugestão 4: “Oficina de Cordéis”
– Objetivo: Criar cordéis rimados.
– Faixa Etária: 6 a 11 anos
– Descrição: Os alunos criam cordéis com rimas e desenhos que sejam temas do cotidiano deles.
– Materiais: Papéis para cordéis, canetas e cordas.

Sugestão 5: “Caça ao Tesouro Sonoro”
– Objetivo: Identificar sons que rimam.
– Faixa Etária: 6 a 11 anos
– Descrição: Os alunos participam de uma caça ao tesouro, onde precisam coletar objetos que façam sons que rimam entre si.
– Materiais: Lista de rimas e objetos a serem encontrados.

Este plano de aula visa não só ensinar sobre rimas e canções, mas também criar um espaço de aprendizado onde as crianças se divirtam e desenvolvam habilidades diversas ao mesmo tempo.