“Plano de Aula Lúdico: Exploração Sensorial para Crianças Pequenas”

Este plano de aula é elaborado especialmente para crianças bem pequenas, com foco na exploração lúdica de diferentes experiências e sensações. A intenção é promover a participação ativa e a interação entre os alunos, proporcionando momentos de descoberta e aprendizado por meio de atividades que estimulem o desenvolvimento de suas capacidades motoras, comunicativas e sensoriais. Através das propostas apresentadas, as crianças poderão relatar experiências vividas, explorar semelhanças e diferenças entre objetos e movimentar-se no espaço de maneira divertida e criativa.

O presente plano de aula atende às necessidades pedagógicas dos alunos, considerando suas características e o potencial que possuem para aprender em um ambiente acolhedor e estimulante. As atividades sugeridas favorecem o desenvolvimento integral, contribuindo para a formação de habilidades essenciais na educação infantil, segundo as diretrizes da BNCC. As experiências aqui descritas devem ser conduzidas com flexibilidade, permitindo adaptações conforme a dinâmica da turma e a individualidade de cada criança.

Tema: Relatos de experiências e exploração sensorial através do movimento e objetos
Duração: 20 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças bem pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses

Objetivo Geral:

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Desenvolver nas crianças a capacidade de relatar experiências e identificar semelhanças e diferenças entre objetos, promovendo também a exploração do espaço por meio de movimentos variados.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação oral ao relatar experiências e histórias pessoais.
– Promover a exploração sensorial através da comparação de texturas, massas e tamanhos de diferentes objetos.
– Incentivar movimentos de deslocamento, como saltos e danças, em um ambiente seguro e acolhedor.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EF05) Relatar experiências e fatos acontecidos, histórias ouvidas, filmes ou peças teatrais assistidos etc.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
– (EI02ET01) Explorar e descrever semelhanças e diferenças entre as características e propriedades dos objetos (textura, massa, tamanho).

Materiais Necessários:

– Variedade de objetos de diferentes texturas, tamanhos e massas (ex: bolas, fitas, pedaços de pano, blocos de construção).
– Espaço livre para movimentação (sala ou área externa).
– Música adequada para movimentação (ex: músicas infantis).
– Materiais para contação de histórias (livros ilustrados, fantoches).

Situações Problema:

As crianças serão desafiadas a identificar e descrever as diferenças e semelhanças entre os objetos que irão manipular e também a relatar como se sentem ao se movimentar no espaço. Por exemplo, “Como é a textura deste objeto?” ou “Qual é o objeto mais leve?”. Essas questões devem estimular a interação e a comunicação entre os pequenos.

Contextualização:

Neste plano, as crianças estarão envolvidas em atividades que dialogam com seu cotidiano. Ao trabalharem com diferentes objetos e ao se movimentarem, elas poderão fazer conexões com suas próprias vivências, além de expressar suas emoções. Essa abordagem proporciona um ambiente de aprendizado centrado na criança, onde o lúdico é fundamental para o desenvolvimento de habilidades cognitivas e motoras.

Desenvolvimento:

– Introdução (5 minutos): Reúna as crianças em um círculo e apresente os objetos que serão utilizados. Pergunte sobre o que elas sentem ao tocar os materiais. Incentive-as a relatar algo que já viveram e que se relaciona com esses objetos.

– Exploração e Espelhamento (5 minutos): Inicie a exploração sensorial. Convide as crianças a tocarem e manipularem os objetos, observando suas características. Pergunte e estime que cada uma descreva como é a textura, o tamanho e o peso.

– Movimento e Dança (5 minutos): Aumente a energia da atividade com músicas infantis. Proponha que as crianças se movimentem livremente, saltando, dançando e pulando ao som da música. Brinque de seguir o mestre, onde o educador demonstra diferentes formas de deslocamento e as crianças imitam.

– Encerramento (5 minutos): Reúna novamente as crianças em círculo. Cada uma pode relatar o que mais gostou de fazer durante as atividades e como se sentiram ao explorar os objetos. Utilize essa instância para valorizar a comunicação e o compartilhamento das experiências.

Atividades sugeridas:

– Dia 1: Relatos e Exploração Sensorial
Objetivo: Incentivar as crianças a falarem sobre suas experiências.
Descrição: Apresente objetos de diferentes texturas. Estimule cada criança a manusear um e relatar como se sente.
Materiais: Diversos objetos.
Adaptação: Permita que as crianças usem diferentes partes do corpo para explorar (mãos, pés).

– Dia 2: Comparando Texturas e Tamanhos
Objetivo: Explorar semelhanças e diferenças.
Descrição: Apresente dois objetos diferentes (ex: um pano e uma bola). Pergunte sobre as diferenças e similaridades.
Materiais: Pano e bola.
Adaptação: Permita que toquem e comparem com suas roupas ou brinquedos que tragam.

– Dia 3: Músicas e Movimentos
Objetivo: Explorar movimentos com música.
Descrição: Durante a música, as crianças serão convidadas a pular e dançar livremente.
Materiais: Caixa de som com músicas infantis.
Adaptação: Inclua movimentos de animais (pular como um sapo).

– Dia 4: Construindo uma História
Objetivo: Relatar e criar histórias.
Descrição: Utilizando fantoches, conte uma história pequena e peça para que as crianças relatem suas partes favoritas ou criem o final.
Materiais: Fantoches e livros ilustrados.
Adaptação: Permita que usem a voz de seus personagens favoritos.

– Dia 5: Encerramento com Contação de Histórias
Objetivo: Reforçar a comunicação oral.
Descrição: Convide as crianças a compartilharem algo que vivenciaram nesta semana utilizando objetos como apoio.
Materiais: Os mesmos objetos utilizados anteriormente.
Adaptação: Reforce ouvir os colegas e faça perguntas que estimulem a narrativa.

Discussão em Grupo:

Promova um espaço para as crianças discutirem sobre as experiências vividas durante a semana. Utilize questões como: “Qual foi o objeto que você mais gostou de explorar e por quê?”, “Como você se sentiu ao dançar?” e “Que sons você consegue fazer com os objetos que tocou?”.

Perguntas:

1. O que você sentiu ao tocar neste objeto?
2. Você consegue descrever a diferença entre dois objetos?
3. Qual foi o movimento que você mais gostou de fazer?
4. Você viu alguém dançando? Como foi?
5. Você consegue lembrar de uma história que contamos?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento das crianças nas atividades. Registre como elas se expressam, respeitam opiniões e fazem comparações durante as atividades. Evaluar se estão se sentindo confortáveis para relatar experiências e descrever objetos é fundamental.

Encerramento:

Finalize a aula agradecendo a participação de todos e reforce a importância de cada experiência compartilhada. Faça um resumo das atividades da semana e as experiências vividas, reforçando a comunicação e a escuta ativa. Peça que se lembrem do que mais gostaram e do que aprenderam juntos.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para os pequenos.
– Utilize músicas cativantes que estimulem a movimentação e o envolvimento das crianças.
– Permita flexibilidade nas atividades para atender diferentes ritmos e necessidades.

Texto sobre o tema:

A educação infantil é um momento crucial para o desenvolvimento integral da criança. A interação com objetos e o ambiente ao redor são fundamentais nesta fase, pois promovem experiências sensoriais que estimulam a curiosidade e a linguagem. As atividades lúdicas, além de proporcionarem um aprendizado divertido, também fomentam a socialização e a construção da identidade. As crianças bem pequenas exploram o mundo através de seus sentidos, e como educadores, é nosso papel criar ambientes que permitam esse aprofundamento.

O relato de experiências é uma prática que é feita desde pequenas, quando as crianças começam a se expressar e a compartilhar o que vivem. Este tipo de interação ajuda a desenvolver a autoimagem e a confiança. Ao contar suas histórias, mesmo que simples ou curtas, as crianças estabelecem conexões com suas memórias e sensações, e isso contribui para o processo de aprendizagem emocional e social. As diferenças e semelhanças entre os objetos e as experiências vividas são temas que podem ser explorados de forma significativa, pois ajudam os pequenos a compreender melhor o mundo à sua volta e a se relacionar com ele.

Por fim, os movimentos e as brincadeiras também são essenciais neste contexto. Brincar, pular, dançar e se mover são formas de experimentar o espaço. A exploração motora enriquece a vivência da criança, trazendo bem-estar físico e emocional. As práticas pedagógicas devem, portanto, incluir propostas que incentivem essa movimentação e que permitam que as crianças conheçam seus corpos, ainda mais quando estão acompanhadas de sons e histórias que encantam e envolvem.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula proposto pode ser desdobrado em várias outras atividades que reforcem os conceitos trabalhados. Uma semana dedicada à exploração sensorial poderia ter como base as características dos objetos diversos. Por exemplo, atividades em que os alunos possam criar suas próprias histórias a partir das texturas que sentem. Eles poderiam desenhar ou colar pedaços de diferentes materiais em uma folha e explicar o que cada um representa. Isso tornaria a exploração ainda mais rica e dinâmica, fomentando o desenvolvimento de diferentes áreas, como a artística.

Além disso, incluir uma roda de conversa com os pais ao final do módulo pode ser uma oportunidade excelente para que as crianças relatem suas experiências e o que aprenderam. Os pais poderão participar de algumas atividades propostas ao longo da semana, fortalecendo o vínculo com os filhos e a união na comunidade escolar. Assim, as famílias se tornam parceiras no desenvolvimento da criança, reforçando o aprendizado em casa.

Outro desdobramento poderia ser a criação de um álbum ou mural coletivo, onde as crianças colariam imagens ou textos sobre suas experiências. Esse produto final pode ser apresentado para a turma, propiciando o desenvolvimento da fala e da escuta, além de intensificar a interação social entre os alunos. Desta forma, a atividade além de lúdica, se tornará uma poderosa ferramenta de recolha de memórias e aprendizagens.

Orientações finais sobre o plano:

É importante que os educadores estejam atentos ao desenvolvimento de cada criança ao longo das atividades propostas. Cada uma é única e pode ter diferentes maneiras de se relacionar com os objetos e os movimentos. Portanto, estimule a exploração e o relato a partir das experiências individuais, permitindo que cada criança tenha sua voz.

Incentivar a interação entre os alunos é crucial para o desenvolvimento da solidariedade e da empatia. As atividades em grupo devem ser planeadas de forma que todos tenham a oportunidade de se expressar e serem ouvidos. Não só as atividades são importantes, mas o ambiente onde são realizadas deve ser leve e acolhedor, onde as crianças se sintam seguras para experimentar.

Lembre-se de que brincar é uma das formas mais ricas de aprendizado na infância. As atividades não devem ser vistas apenas como tarefas, mas como possibilidades e espaços de aconchego onde as crianças possam se sentir livres para descobrir, experimentar e expressar suas emoções. Quando criamos um ambiente lúdico e seguro, fortalecemos a aprendizagem de forma significativa.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça aos Tesouros Texturizados:
Objetivo: Estimular os sentidos através da exploração de diferentes texturas em objetos na sala.
Materiais: Uma cesta com objetos de várias texturas (por exemplo, feltro, papel áspero, plástico liso).
Como fazer: Espalhe os objetos pela sala e peça para que as crianças encontrem e explorem cada item, tocando e descrevendo o que sentem.

2. Dança dos Animais:
Objetivo: Promover o movimento e a criatividade.
Materiais: Música ritmada.
Como fazer: Cada criança escolhe um animal e imita seus movimentos ao som da música. Após um período, realize uma roda para todos compartilharem os movimentos e sons dos animais.

3. Montando uma História em Grupo:
Objetivo: Estimular a oralidade e a imaginação.
Materiais: Imagens de diferentes objetos e personagens.
Como fazer: Cada criança escolhe uma imagem e cada uma deve dar uma contribuição para uma história, formando um enredo coletivo.

4. Explorando os Sons:
Objetivo: Fazer sons utilizando diferentes materiais.
Materiais: Objetos do dia a dia que fazem sons (panela, colheres, garrafa com grãos).
Como fazer: As crianças devem experimentar e criar uma “orquestra”, explorando os sons que os objetos fazem quando manipulados.

5. Mural das Emissões e Sensações:
Objetivo: Promover o registro de experiências.
Materiais: Cartolina, cola, tesoura e revistas.
Como fazer: As crianças recortam imagens dos objetos que mais gostaram de explorar durante a semana e colam no mural, compartilhando suas sensações a respeito.

Este plano de aula, com suas atividades e reflexões apropriadas, tem potencial para proporcionar momentos enriquecedores, trabalhando aspectos fundamentais da educação infantil. Com uma abordagem flexível e amigável, será possível atender as necessidades de aprendizagem dos pequenos, contribuindo para seu desenvolvimento social, emocional e cognitivo.