“Aprendendo com a Parlenda ‘Eu Sou Pequenininho’ na Educação Infantil”
A proposta deste plano de aula é envolver as crianças na exploração e aprendizado através da parlenda “Eu sou pequenininho”, que é não apenas divertida, mas também educativa. As parlendas, caracterizadas por ritmos, rimas e repetições, são uma ferramenta poderosa para estimular a linguagem e a comunicação nas primeiras etapas de desenvolvimento, e a faixa etária de 3 a 4 anos é ideal para esse tipo de interação lúdica. O planejamento atende as necessidades de crianças bem pequenas, permitindo que explorem diferentes aspectos da linguagem oral, do movimento e da socialização.
Neste plano de aula, serão utilizadas atividades que promovem o desenvolvimento de habilidades motoras, sociais e cognitivas das crianças, tendo como base as habilidades da BNCC relacionadas ao Campo de Experiências. Assim, os educadores poderão observar o progresso dos alunos nas diversas dimensões do seu aprendizado, proporcionando um ambiente interativo e enriquecedor para o desenvolvimento integral das crianças.
Tema: Parlenda “Eu sou pequenininho”
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 03 a 04 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a linguagem oral e as habilidades sociais das crianças através da interação com a parlenda “Eu sou pequenininho”, estimulando a expressão corporal e a escuta atenta.
Objetivos Específicos:
– Fomentar a expressão oral e a escuta atenta através de atividades lúdicas.
– Estimular a coordenação motora e a percepção corporal.
– Promover a interação social entre as crianças, respeitando as diferenças e aprendendo a compartilhar.
– Trabalhar a noção de rima e ritmo, favorecendo a atenção e a memória auditiva.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO02) Demonstrar imagem positiva de si e confiança em sua capacidade para enfrentar dificuldades e desafios.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– (EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.
– (EI02EF08) Manipular textos e participar de situações de escuta para ampliar seu contato com diferentes gêneros textuais (parlendas, histórias etc.).
Materiais Necessários:
– Folhas de papel para desenho.
– Lápis de cor e giz de cera.
– Materiais de artesanato (cola, tesoura, papel colorido).
– Caixas ou objetos de diferentes tamanhos (para jogos de comparação).
– Aparelho de som ou instrumento musical (como tambor ou chocalho).
– Livro de histórias com ilustrações que acompanhem a parlenda.
Situações Problema:
– Como podemos nos mover como “pequenininhos” no espaço?
– Quais sons podemos criar para acompanhar a parlenda?
– Como podemos contar essa parlenda juntos, respeitando o turno de cada um?
Contextualização:
As parlendas são parte do repertório cultural das crianças e ajudam a desenvolver a escuta e a oralidade, além de possibilitar o contato com novas palavras e expressões. A atividade proposta visa não apenas ensinar a parlenda, mas também explorar a identidade da criança, levando-a a refletir sobre si mesma e a se relacionar com os outros de forma divertida e interativa.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em quatro momentos, com cada um abordando diferentes aspectos da parlenda e da interação entre as crianças:
1. Apresentação da Parlenda: O professor inicia a aula recitando a parlenda “Eu sou pequenininho”, com entonações variadas. As crianças são convidadas a repetir em coro, incentivando a memória e a escuta.
2. Atividade de Mímica: Após a leitura da parlenda, as crianças participam de uma atividade onde imitam os movimentos de estar “pequenininho”. Esse exercício favorece o desenvolvimento da coordenação motora.
3. Canto e Sons: Com auxílio de instrumentos musicais, as crianças exploram sonoridades que podem acompanhar a parlenda. O professor pode criar um ritmo simples e as crianças vão imitar os sons com instrumentos ou batendo palmas. Essa parte reforça a identificação de ritmos e rimas.
4. Atividade Artística: As crianças desenham ou colorem o que entenderam da parlenda, permitindo-lhes expressar graficamente suas interpretações. A prática melhora as habilidades manuais e a expressão corporal.
Atividades sugeridas:
1. Hora do Conto – “Eu Sou Pequenininho”:
Objetivo: Escutar e compreender a parlenda.
Descrição: O professor lê a parlenda em um ambiente tranquilo, enfatizando as rimas.
Materiais: Livro da parlenda e fantoches.
Instruções: Os alunos devem acompanhar o professor, realizando sons ou gestos simples que correspondam à leitura.
2. Movimentação – “Pequenininhos”:
Objetivo: Explorar a percepção corporal e a movimentação.
Descrição: Usando o espaço da sala, o educador apresenta diferentes formas de se mover como “pequenininho”.
Materiais: Espaço livre para se movimentar.
Instruções: Durante a parlenda, as crianças devem se mover de acordo com as instruções do professor (ex.: “pule como um pequenininho”).
3. Música e Ritmo:
Objetivo: Desenvolver a habilidade de criar sons.
Descrição: As crianças batem palmas e utilizam instrumentos enquanto recitam a parlenda.
Materiais: Instrumentos musicais (tamancos, maracas, etc.).
Instruções: O professor dirige os ritmos, e as crianças aprendem a pegá-los acompanhando a praticação da parlenda.
4. Arte com as Mãos:
Objetivo: Estimular a criatividade e as habilidades gráficas.
Descrição: Utilizando tinta e papel, as crianças criam suas representações do “pequenininho”.
Materiais: Tintas, pincéis e folhas de papel.
Instruções: O professor deve guiar as crianças, incentivando-as a usar suas mãos para colorir e desenhar.
5. Desfile da Parlenda:
Objetivo: Celebrar a expressão oral e artística.
Descrição: Organizar uma pequena apresentação com a recitação da parlenda e a exibição dos desenhos.
Materiais: Desenhos feitos pelos alunos e espaço para o desfile.
Instruções: Cada aluno pode apresentar seu trabalho e recitar um trecho da parlenda, promovendo a autoestima.
Discussão em Grupo:
Com base nas atividades, os alunos podem discutir sobre o que significa ser “pequenininho” para cada um. O professor pode estimular o diálogo, fazendo perguntas que incentivem a expressão e a reflexão a respeito das experiências vividas durante as atividades. Além disso, pode-se refletir sobre a importância da linguagem e da comunicação no cotidiano de cada um.
Perguntas:
– O que você prefere fazer quando está “pequenininho”?
– Como você se sente ao recitar a parlenda?
– Quais sons você gostaria de adicionar à nossa música?
– O que você desenhou sobre ser “pequenininho”?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação de cada criança nas atividades, sua interação social e capacidade de comunicação. O envolvimento durante as discussões e as produções artísticas também servirá como critérios para avaliação. O professor deve propor um feedback positivo, destacando os avanços e as conquistas de cada aluno.
Encerramento:
Para finalizar as atividades, o professor deve reunir as crianças em um círculo e fazer uma leitura calma e descontraída à parlenda uma última vez. Depois disso, as crianças podem ser convidadas a compartilhar suas experiências e sentimentos sobre as atividades do dia, reforçando o aspecto de convivência e compartilhamento de experiências.
Dicas:
– Utilize imagens para ilustrar a parlenda, facilitando a compreensão visual.
– Varie as tonalidades e entonações da voz ao ler a parlenda para prender a atenção das crianças.
– Esteja atento às necessidades emocionais e de desenvolvimento de cada aluno, oferecendo apoio e adaptação durante as atividades.
Texto sobre o tema:
As parlendas são um importante recurso na educação infantil, pois facilitam a aquisição da linguagem e estimulam o raciocínio. Elas permitem que as crianças se divirtam enquanto aprendem sobre rimas e sonoridade. Além disso, essa forma de poesia oral contribui para o desenvolvimento da memória, uma vez que as crianças aprendem a repetir e a recitar com ritmo e cadência.
Na idade das crianças bem pequenas, é fundamental que as atividades sejam dinâmicas e muito interativas. A parlenda “Eu sou pequenininho” traz um conceito importante sobre identidade e autoimagem, permitindo que os pequenos reflitam sobre quem são em um mundo repleto de descobertas. Nesse contexto, é essencial que o educador encoraje as crianças a expressarem seus sentimentos, respeitando os limites de cada uma, o que promove um ambiente seguro e acolhedor.
Além disso, ao brincar com as palavras e os sons, as crianças exploram a linguagem de forma espontânea e natural. As atividades propostas, como o movimento, a música e as artes, possibilitam que cada criança encontre seu próprio ritmo e forma de se comunicar, contribuindo para o fortalecimento de sua autoestima e de sua individualidade diante dos outros.
Desdobramentos do plano:
A proposta deste plano de aula sobre a parlenda “Eu sou pequenininho” pode ser aproveitada em diversas outras atividades dentro do ambiente escolar. Uma sugestão é a criação de um livro coletivo onde cada criança possa ilustrar como vê o conceito de “ser pequenininho”. Isso promove um trabalho em equipe e incentiva a colaboração entre os alunos, além de enriquecer o acervo literário da sala.
Outra possibilidade são ensaios para apresentações em eventos da escola, como festas juninas ou aniversários, onde as crianças podem apresentar a parlenda em forma de teatro. Esse tipo de atividade também estimula a autoestima e a confiança ao falarem para um público maior, desenvolvendo habilidades orais e de expressão.
Além disso, as experiências sensoriais podem ser introduzidas para enriquecer ainda mais o aprendizado. Por exemplo, criar uma tarde de brincadeiras e atividades sensoriais, onde as crianças exploram texturas, sons e movimentos que estejam associados às palavras e sentimentos da parlenda, fará com que a aprendizagem se torne ainda mais significativa.
Orientações finais sobre o plano:
É vital que os educadores estejam atentos ao andamento das atividades e ofereçam as adaptações necessárias durante as aulas, respeitando sempre o ritmo de cada criança. Propor um ambiente lúdico, onde todos se sintam à vontade para se expressar, é uma das chaves para o sucesso do aprendizado nessa etapa inicial da educação infantil. O uso de símbolos e representações gráficas pode ajudar na integração e na compreensão das parlendas, tornando-as ainda mais atraentes.
O professor deve sempre incentivar o diálogo e a interação, criando um espaço acolhedor onde as crianças possam compartilhar suas ideias e sentimentos. Dessa forma, a confiança delas em relação aos colegas e adultos se fortalecerá, facilitando as relações interpessoais em outros contextos.
Finalmente, ao trabalhar com a parlenda, os educadores estão realizando uma atividade interdisciplinar que envolve linguística, música, movimento e arte. Com esse olhar, as aulas se tornam mais significativas e envolventes, contribuindo para a formação integral das crianças, respeitando o que elas trazem de suas singularidades.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Rima: As crianças devem formar pares de palavras que rimam, utilizando cartões. Essa atividade pode ser adaptada de acordo com a faixa etária, ajudando-as a explorar diferentes rimas e títulos.
2. Dança dos Pequenos: Criar uma dança onde as crianças imitam ações de “pequenininho”, seja encolhendo-se ou fazendo gestos pequenos, enquanto a parlenda é recitada ao fundo.
3. Caça ao tesouro: Esconder pequenos objetos pela sala e as crianças vão procurar cada um, tendo que recitar a parlenda cada vez que encontram um objeto.
4. Contando Histórias: Incentivar as crianças a criar suas próprias versões da parlenda com ilustrações, desenhando o que cada uma entende por “pequenininho”.
5. Teatro de Fantoches: Usar fantoches para encenar a parlenda, permitindo que as crianças participem ativamente e desenvolvam habilidades de interpretação.
Essas atividades que integram a diversão ao aprendizado proporcionam um ambiente rico e criativo, onde as crianças podem explorar a parlenda de maneira livre e engenhosa, respeitando sempre as individualidades de cada aluno.
