“Aprendendo com a Parlenda ‘Ana Banana’: Atividades Lúdicas para Crianças”
A elaboração deste plano de aula tem como objetivo proporcionar um ambiente lúdico e estimulante para os alunos na faixa etária de 4 a 5 anos, utilizando a parlenda “Ana Banana” como ponto central. As atividades estão estruturadas de forma que promovam o desenvolvimento de habilidades essenciais, como a empatia, a expressão oral e até mesmo a movimentação corporal, tudo isso de maneira divertida e engajadora para as crianças pequenas. A parlenda será explorada por meio de leitura, brincadeiras, jogos e atividades de escrita, promovendo a aprendizagem significativa.
Neste contexto, considera-se fundamental que as atividades sejam dinâmicas e envolventes, capazes de captar a atenção das crianças, estimulando a sua curiosidade e a sua interação com o ambiente e com os colegas. O intuito é fomentar um espaço em que a aprendizagem ocorra de forma intuitiva e prazerosa, onde cada criança possa expressar-se livremente e desenvolver suas habilidades com confiança.
Tema: Parlenda “Ana Banana”
Duração: 4 horas
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 4 e 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar o desenvolvimento das habilidades de leitura, escrita, expressão corporal e socialização, através da exploração da parlenda “Ana Banana”, promovendo a criação de um ambiente de aprendizagem lúdico e interativo.
Objetivos Específicos:
– Estimular o reconhecimento e a produção de rimas e aliterações através da parlenda.
– Fomentar a expressão de sentimentos e emoções através de jogos e dramatizações.
– Incentivar a socialização e o trabalho em equipe durante as atividades propostas.
– Desenvolver a coordenação motora fina e grossa por meio de atividades artísticas e de movimentação.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03EF02) Inventar brincadeiras cantadas, poemas e canções, criando rimas, aliterações e ritmos.
Materiais Necessários:
– Texto da parlenda “Ana Banana” impresso (ou desenhado, em caso de ilustrações).
– Materiais de desenho (papéis, lápis de cor, canetinhas, cola, tesoura).
– Música de fundo animada (canções infantis).
– Brinquedos para jogos de movimento.
– Cópias da parlenda em tamanho grande para leitura em grupo.
Situações Problema:
– Como você se sente ao ouvir a parlenda “Ana Banana”?
– Você pode criar uma nova rima ou uma dança que a acompanhe?
– O que você mais gosta na história da parlenda?
Contextualização:
A parlenda é uma forma de poesia popular que se destaca pela sua musicalidade e pela repetição de frases que despertam o interesse e a curiosidade das crianças. A exploração da parlenda “Ana Banana” permite que as crianças façam conexões com seu cotidiano e construam novos significados através das interações. Durante esta semana, as crianças serão estimuladas a ouvir, recontar, dramatizar e criar a partir dessa temática, desenvolvendo habilidades linguísticas e motoras de forma integrada e lúdica.
Desenvolvimento:
– Introdução (1 hora): Apresentar a parlenda “Ana Banana” para as crianças, fazendo a leitura em voz alta. Depois, incentivar a repetição em coro, permitindo que os alunos sintam a musicalidade da brincadeira. Estimular a participação e comunicação, perguntando o que cada um acha da fala.
– Atividade de Movimentação (1 hora): Organizar uma atividade em que as crianças possam criar movimentos para a parlenda. Podem ser gestos ou danças que expressam a história contada. Dividir a turma em pequenos grupos para que cada um desenvolva sua própria coreografia.
– Atividade de Expressão Artística (1 hora): Após a atividade de movimento, cada criança deve produzir um desenho que represente a parlenda ou um momento que gostou dela. Explicar o significado de cada desenho em roda, apoiando a comunicação e a expressão de suas ideias.
– Atividade Integrativa (1 hora): Promover atividades de jogos em grupo baseados na parlenda, como uma variante do jogo “passa anel”, onde todos devem passar uma bola e recitar a parlenda, incentivando a memorização e o desenvolvimento social.
Atividades sugeridas:
– Dia 1: Conhecimento da parlenda
Objetivo: Fazer a introdução à parlenda e incentivar a repetição em grupo.
Descrição: Ler a parlenda “Ana Banana” em voz alta e pedir que as crianças a repitam. Fazer isso de forma animada, incentivando o uso de gestos.
Materiais: Texto da parlenda.
Adaptações: Para crianças que têm dificuldade em falar, pode-se incentivá-las a imitar os gestos.
– Dia 2: Movimentos expressivos
Objetivo: Fomentar a expressão corporal através de movimentos que representem a parlenda.
Descrição: Cada grupo cria uma sequência de movimentos que represente a história. Ao final, cada grupo apresenta sua coreografia.
Materiais: Música infantil para contextualizar os movimentos.
Adaptações: Para crianças que não se sentem à vontade, podem participar apenas imitando os movimentos dos colegas.
– Dia 3: Criação artística
Objetivo: Estimular a criatividade e a expressão por meio de desenhos.
Descrição: Desenhar cenas que representem a parlenda ou as emoções que ela desperta. Em seguida, cada criança explica o desenho para a turma.
Materiais: Papéis, lápis de cor, canetinhas.
Adaptações: Oferecer apoio individual para crianças que precisarem de ajuda para desenvolver a ideia.
– Dia 4: Jogo de grupo
Objetivo: Interagir e memorizar a parlenda de forma lúdica.
Descrição: Jogar uma versão adaptada de “passa anel” com a parlenda. As crianças devem passar um objeto enquanto recitam partes da parlenda.
Materiais: Um objeto para ser passado.
Adaptações: A atividade pode ser adaptada para crianças que precisam de mais apoio, permitindo que elas só precisem passar o objeto.
Discussão em Grupo:
– Como você se sentiu ao criar os movimentos para a parlenda?
– O que você achou da leitura da parlenda?
– Que parte você mais gostou de desenhar e por quê?
Perguntas:
– O que você mais gosta na parlenda “Ana Banana”?
– Você pode inventar uma nova rima usando os sons que aprendeu?
– Como podemos expressar com gestos o que a parlenda nos fala?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua e informal, observando a participação e o engajamento das crianças nas atividades propostas. O professor avaliará se as crianças estão sendo capazes de se expressar, se estão demonstrando empatia durante as interações em grupo e como elas estão utilizando suas habilidades motoras em diferentes experiências.
Encerramento:
Finalizar a atividade com um momento de reflexão, onde cada criança poderá compartilhar uma parte da experiência vivida e o que mais gostou. Procure estimular a colaboração e o respeito mútuo nas falas, reforçando a importância das interações em grupo.
Dicas:
– Manter sempre um ambiente acolhedor e respeitoso, permitindo que os alunos se sintam seguros para se expressar.
– Incentivar as crianças a trazerem suas próprias interpretações da parlenda, mesmo que fogem do esperado, valorizando a criatividade de cada uma.
– Usar elementos visuais e auditivos que ajudem a compreensão da parlenda, como fantoches ou ilustrações, para manter a atenção e a motivação dos alunos.
Texto sobre o tema:
A parlenda “Ana Banana” é um exemplo encantador de como a linguagem lúdica pode ser utilizada para ensinar e divertir as crianças. As parlendas são construções simples que possuem ritmo e sonoridade, o que as torna especialmente atrativas para os pequenos. Elas não apenas entretêm, mas também ajudam a desenvolver a audição, a memória e as habilidades linguísticas. Através de repetição e rimas, as crianças têm a oportunidade de aprimorar a linguagem oral e de exercitar a fantasia por meio da recriação desses versos populares.
Cada verso carrega um elemento de inusitado que provoca risadas e curiosidade, tornando a aprendizagem mais divertida. Através da leitura e da repetição, as crianças não apenas decoram a parlenda, como também começam a entender as diferentes formas de uso das palavras e a explorar a musicalidade da língua. Além disso, ao trabalhar em grupo, elas desenvolvem habilidades sociais fundamentais, que são essenciais para vida em sociedade, como a empatia e a cooperação.
O uso de parlendas em sala de aula é uma prática pedagógica rica e diversificada, onde se unificam brincadeira e aprendizado. Através da criatividade que as parlendas incentivam, as crianças podem exercitar sua imaginação e se sentir encorajadas a produzir suas próprias rimas, promovendo o surgimento de hábitos inovadores e reflexivos sobre a linguagem. Portanto, a experiência de trabalhar a parlenda “Ana Banana” possibilita um amplo leque de oportunidades de aprendizado, que se interligam com os diferentes campos de experiência da BNCC, especialmente voltados ao desenvolvimento do eu social e emocional.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em atividades complementares que ampliem ainda mais a relação com a parlenda “Ana Banana”. Um exercício interessante poderia envolver a criação de um mural coletivo, onde as crianças podem colar seus desenhos e as suas próprias versões da parlenda. Esse mural funcionaria como um “livro de rimas” da turma, promovendo a valorização da criação coletiva e celebrando a diversidade de interpretações que surgem a partir de uma única história.
Outro desdobramento que poderia ser implementado é a organização de um dia de contação de histórias, onde as crianças, junto com seus familiares, poderiam compartilhar outros contos e parlendas tradicionais, criando um círculo de troca. Este evento não só fortalece o vínculo familiar, como ainda introduz novas narrativas ao cotidiano dos alunos, fomentando o interesse pela leitura e pela oralidade. É um excelente momento para trabalhar a valorização das diferentes culturas, costumes e tradições, uma vez que diferentes famílias podem trazer narrativas de suas heranças culturais, expandindo o entendimento do que é ser parte de uma comunidade plural.
Por último, essa proposta pode ser também integrada à alimentação, com uma atividade que envolva a preparação de lanches inspirados nas palavras da parlenda, como um “bolo de banana”. Essa simbiose entre linguagem e culinária proporciona uma nova camada de associação entre a parlenda e a vivência das crianças, promovendo a motricidade fina e o autocuidado, enquanto elas aprendem sobre alimentação saudável e práticas de consumo consciente.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor esteja atento ao ambiente de aprendizado que está sendo criado. Um espaço que promova a segurança emocional é crucial para que as crianças se sintam à vontade para se expressar. Por isso, reforçar e valorizar cada manifestação da turma é fundamental, ferindo as expectativas e estabelecendo um senso de pertencimento. Isso pode ser alcançado através de feedbacks positivos e encorajadores, que celebre o esforço e a participação.
Outro ponto relevante é o monitoramento constante do engajamento das crianças durante as atividades. Umas podem se destacar em atividades verbais, enquanto outras poderão brilhar nas expressões artísticas ou corporais. Dedicar um tempo a observações individuais pode ajudar a adaptar métodos de ensino e promover um aprendizado mais significativo. Essa atenção pode resultar em práticas que atendam também as necessidades de crianças que possam ter diferentes ritmos de aprendizado.
O uso de uma abordagem integrada ao longo do plano, que entrelace as habilidades sociais, motores e linguísticas, é fundamental para que o aprendizado ocorra de forma holística. Focar em atividades que estimulem a interação, a criatividade e a expressão permite que crianças desenvolvam um amor pela aprendizagem e a confiança em suas capacidades, construindo assim um alicerce sólido para futuras experiências educativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. A Dança das Rimas: Dividir as crianças em grupos e criar uma dança que represente a parlenda. Cada grupo deve escolher duas ou três palavras da parlenda e criar uma coreografia que as represente (0 a 5 anos). Materiais: música animada e espaço livre.
2. Parlenda em Histórias: Propor que as crianças reproduzam a parlenda através de uma encenação onde elas devem incorporar os personagens (4 a 5 anos). Materiais: adereços simples, como chapéus ou figurinos que podem ser feitos com papel.
3. Draw-A-Parlenda: Oferecer uma folha em branco e canetinhas para que as crianças desenhem o que mais gostaram da parlenda “Ana Banana”. Depois, os desenhos podem ser compartilhados e expostos (4 a 5 anos). Materiais: papéis, lápis e canetinhas coloridas.
4. Jogo de Memória das Rimas: Criar cartas com partes da parlenda e imagens que a representem. As crianças devem encontrar os pares, estimulando a memória e a atenção visual (4 a 5 anos). Materiais: cartolina, tesoura e imagens.
5. Cozinhando com Rimas: Incentivar as crianças a criarem uma receita de um “bolo de banana” enquanto falam sobre a parlenda. A atividade pode ser feita ao meio-dia ou durante um lanche (4 a 5 anos). Materiais: ingredientes simples e utensílios de cozinha, claro que com supervisão constante.
Essas sugestões adicionam uma camada de diversão
