“Descubra o Gênero Texto Notícia: Aula Interativa para o 7º Ano”
Neste plano de aula, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental serão apresentados ao gênero textual notícia de uma maneira dinâmica e lúdica. O enfoque será na compreensão das características desse gênero e na habilidade de discernir a função das notícias na sociedade contemporânea. Com uma abordagem interativa, os estudantes não só aprenderão a identificar os elementos que compõem uma notícia, mas também serão estimulados a produzir conteúdos jornalísticos com base em temas pertinentes à sua realidade.
A aula proposta se destina a promover o interesse pela leitura e escrita, além de desenvolver habilidades críticas e reflexivas nos alunos ao lidar com diferentes formatos de informação. A interação entre os alunos será um ponto forte desta atividade, permitindo que eles explorem suas opiniões e aprendam em conjunto, o que é essencial para o desenvolvimento de habilidades pessoais e sociais.
Tema: Gênero textual notícia
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 2
Sub-etapa: 7º Ano
Faixa Etária: 12 e 13 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão dos alunos sobre o gênero textual notícia, suas características estruturais e funcionais, e a capacidade de analisar e produzir informações jornalísticas de forma crítica e reflexiva.
Objetivos Específicos:
– Identificar as características fundamentais do gênero notícia, como título, lide e corpo do texto.
– Analisar diferentes notícias de fontes variadas para compreender a diversidade de abordagens e estilos.
– Produzir uma notícia sobre um evento relacionado à escola ou à comunidade, utilizando estrutura e linguagem adequada.
Habilidades BNCC:
– (EF07LP01) Distinguir diferentes propostas editoriais de forma a identificar os recursos utilizados para impactar o leitor.
– (EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias.
– (EF07LP10) Utilizar conhecimentos linguísticos e gramaticais na produção de texto.
– (EF67LP09) Planejar notícias impressas e para circulação em outras mídias.
Materiais Necessários:
– Projetor multimídia ou quadro para exibição de vídeos.
– Textos de notícias impressos ou acesso à internet para pesquisa.
– Papel e caneta para anotações e produção textual.
– Quadro branco para anotações e brainstorm.
Situações Problema:
– Que características tornam uma notícia efetiva e confiável?
– Como as diferentes mídias abordam a mesma notícia?
– Por que é importante saber escrever um texto informativo claro e objetivo?
Contextualização:
As notícias estão presentes em nosso dia a dia, sendo divulgadas por diferentes meios, como jornais, revistas, rádio, televisão e internet. Este plano de aula busca incentivar os alunos a refletirem sobre a importância das informações que recebem, aprendendo a discernir entre diferentes tipos de notícias e a reconhecer suas principais estruturas. A habilidade de escrever e produzir notícias ajuda os alunos a se tornarem comunicadores efetivos em um mundo cada vez mais movido pela informação.
Desenvolvimento:
1. Iniciar a aula com uma breve introdução sobre o que é uma notícia, abordando suas partes principais: título, lide e corpo do texto.
2. Dividir a turma em grupos e distribuir diferentes tipos de notícias (de diferentes mídias) para leitura e análise. Pedir que cada grupo identifique as características da notícia e como cada uma delas se diferencia.
3. Promover um debate em classe onde cada grupo compartilha suas observações sobre as características das notícias lidas.
4. Explicar a importância do lide e como este deve conter as informações mais relevantes sobre o evento noticiado de forma concisa.
5. Propor aos alunos a criação de uma notícia sobre um evento recente da escola ou comunidade. Incentivar o uso de pesquisa, entrevistas e outros dados relevantes para compor suas notícias.
Atividades sugeridas:
Dia 1: Introdução ao gênero textual notícia.
– Objetivo: Compreender o que caracteriza uma notícia.
– Descrição: Apresentar um vídeo sobre a função do jornalismo e suas principais características.
– Instruções Práticas: Discutir em sala o vídeo apresentado, estimulando a participação de todos.
– Materiais: Vídeo e projetor.
Dia 2: Análise de notícias.
– Objetivo: Comparar diferentes abordagens jornalistas.
– Descrição: Ler e analisar três notícias de fontes variadas sobre o mesmo evento.
– Instruções Práticas: Identificar o ponto de vista de cada fonte.
– Materiais: Textos impressos selecionados.
Dia 3: Estrutura da notícia.
– Objetivo: Entender a estrutura de uma notícia.
– Descrição: Discutir a importância do título e do lide.
– Instruções Práticas: Pedir aos alunos que escrevam o lide para a notícia que escolheram.
– Materiais: Quadro branco.
Dia 4: Coleta de informações.
– Objetivo: Reunir informações para a produção da notícia.
– Descrição: Realizar uma entrevista com um colega ou membro da comunidade para coletar dados.
– Instruções Práticas: Os alunos devem preparar perguntas e conduzir a entrevista.
– Materiais: Papel e canetas.
Dia 5: Produção da notícia.
– Objetivo: Produzir um texto informativo sobre um fato local.
– Descrição: Usando as informações coletadas, redigir uma notícia.
– Instruções Práticas: Revisar o texto em grupos antes da entrega final.
– Materiais: Papel e canetas.
Discussão em Grupo:
– O que você aprendeu sobre as notícias que pode aplicar em sua vida cotidiana?
– Como podemos distinguir entre uma boa e uma má notícia?
– Você acredita que as notícias influenciam a opinião pública? Por quê?
Perguntas:
– Quais são as partes essenciais de uma notícia?
– Como as diferentes mídias podem modificar uma mesma informação?
– Por que é importante que um repórter verifique suas fontes?
Avaliação:
A avaliação será realizada com base na participação dos alunos nas discussões, na análise das notícias lidas e, principalmente, na produção escrita da notícia, que será avaliada de acordo com os seguintes aspectos: clareza, estrutura, uso da linguagem adequada e criatividade.
Encerramento:
Conclui-se a aula reforçando a importância do papel do cidadão informado na sociedade atual e como a habilidade de escrever e interpretar notícias pode contribuir para isso. A atividade de produção escrita permitirá que os alunos pratiquem a elaboração de textos e direcionem seus pensamentos de maneira clara e estruturada.
Dicas:
– Incentive os alunos a diversificarem suas fontes de pesquisa.
– Utilize exemplos de notícias atuais que sejam relevantes para os alunos, aumentando o engajamento.
– Esteja aberto a adaptar as atividades de acordo com o nível e o interesse dos alunos.
Texto sobre o tema:
As notícias são estruturas fundamentais de informação que nos permitem compreender o mundo que nos cerca. Elas têm a função de informar, formar opiniões e, muitas vezes, de mobilizar a sociedade em torno de questões importantes. As notícias podem variar desde a cobertura de um evento local, até o relato de acontecimentos internacionais que afetam a vida de milhares de pessoas. O jornalista, ao produzir uma notícia, deve considerar não apenas a precisão das informações, mas também a forma como elas serão apresentadas, garantindo que a mensagem chegue ao leitor de maneira clara e objetiva.
A estrutura básica de uma notícia inclui o título, que deve chamar a atenção do leitor e sintetizar o conteúdo principal; o lide, que traz as informações mais relevantes logo no início; e o corpo do texto, que se aprofunda na narrativa e fornece os detalhes necessários para uma compreensão completa do fato. Essa organização é essencial para que o leitor consiga entender rapidamente o que aconteceu e a importância desse evento em seu contexto.
Além disso, as notícias não são apenas um relato de fatos, mas também uma ferramenta de interpretação e análise do mundo. Elas ajudam a construir nossas percepções sobre a realidade e, em muitos casos, influenciam nossas atitudes e comportamentos. Portanto, é fundamental que o leitor desenvolva um olhar crítico sobre as notícias, aprendendo a discernir entre informações verídicas e possíveis tentativas de manipulação. Neste sentido, a educação para a mídia deve ser uma prioridade nas escolas, preparando os jovens para que se tornem cidadãos ativos e conscientes.
Desdobramentos do plano:
A proposta da aula pode ser ampliada com atividades interdisciplinares, envolvendo outras áreas do conhecimento. Por exemplo, é possível integrar a produção da notícia com a disciplina de História, abordando um evento histórico e suas repercussões. Essa interconexão permitirá que os alunos entendam como as notícias são impactadas por contextos sociais e históricos, desenvolvendo uma visão mais abrangente dos fatos.
Outra possibilidade é utilizar as atividades jornalísticas para discutir questões de ética e responsabilidade na comunicação. Os alunos podem explorar temas como fake news, manipulação de informações e a importância da apuração rigorosa dos fatos, construindo um entendimento mais profundo sobre o papel do jornalista na sociedade contemporânea.
Por fim, a prática da escrita jornalística pode ser estendida para outras plataformas, como a criação de um blog da turma, onde os alunos poderão publicar suas notícias e interagir com a comunidade escolar, desenvolvendo ainda mais suas habilidades comunicativas e colaborativas.
Orientações finais sobre o plano:
É importante criar um ambiente de aula onde os alunos se sintam livres para expressar suas opiniões e questionamentos. A aula sobre notícias não deve ser apenas uma transmissão de conteúdo, mas sim um espaço para que todos possam contribuir, refletir e juntos buscar um entendimento crítico. O uso de notícias atuais, que dialoguem com a realidade dos alunos, pode aumentar significativamente o interesse e a participação deles nas atividades propostas.
A motivação dos alunos é essencial para o sucesso da aula. Portanto, é fundamental que o professor esteja atento ao clima da sala, promovendo um espaço inclusivo e respeitoso onde todos os estudantes se sintam à vontade para participar e compartilhar suas ideias. A variedade de métodos de ensino e a flexibilidade nas atividades ajudarão a atender diferentes tipos de aprendizes dentro da turma.
É esperado que, ao final da aula, os alunos não apenas tenham aprendido sobre a estrutura da notícia, mas que também sejam instigados a continuar explorando e refletindo sobre a importância do gênero no cotidiano. Dessa forma, promoveremos não só o aprendizado da língua portuguesa, mas também o desenvolvimento de cidadãos críticos e engajados na busca por uma comunicação mais ética e eficaz.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Roda de Notícias: Forme um círculo e passe uma bola. Cada aluno deve dizer um fato curioso sobre um evento que gostaria de ver noticiado. Ao final, escolha um fato e elabore uma notícia coletiva como turma.
– Objetivo: Estimular a comunicação oral e a criatividade.
– Materiais: Uma bola ou objeto para passar.
2. Teatro de Notícias: Em grupos, os alunos escolhem uma notícia e a encenam, apresentando os personagens envolvidos.
– Objetivo: Compreender a narrativa de notícias de forma interativa.
– Materiais: Figurinos ou objetos para caracterização (opcional).
3. Criação de Cartazes: Cada aluno ou grupo cria um cartaz de notícias sobre um evento da escola, incluindo imagem e texto conciso.
– Objetivo: Desenvolver habilidades de síntese e design visual.
– Materiais: Papel sulfite, canetas coloridas, revistas para recortes.
4. Desafio da Cabeça Falante: Leve recortes de notícias e faça um “jogo de adivinhação”, onde os alunos tentam adivinhar a notícia apenas por pistas dadas.
– Objetivo: Melhorar a interpretação textual e a capacidade crítica.
– Materiais: Recortes de notícias e pistas escritas.
5. Notícias na Rede: Use uma plataforma de mídia social fictícia onde os alunos postam e comentam notícias que eles mesmos escreveram.
– Objetivo: Familiarizar os jovens com a produção de notícias na era digital.
– Materiais: Quadro digital ou computador para simular a plataforma.
Com essas diretrizes e atividades, a aula se tornará um espaço dinâmico e enriquecedor onde os alunos poderão explorar o fascinante mundo do gênero textual notícia, desenvolvendo competências essenciais para sua formação pessoal e acadêmica.
