“Plano de Aula: Explorando Textos Instrucionais no 3º Ano”
O presente plano de aula tem como finalidade proporcionar uma imersão no tema dos textos instrucionais, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita com os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental. O enfoque será em gêneros textuais como receitas, instruções de montagem e regras de jogos, oferecendo um repertório diversificado e prático para que os alunos possam compreender e produzir diferentes tipos de textos que orientam ações e atividades.
Neste contexto, será interessante explorar as características e estruturas desses gêneros, promovendo a leitura e escrita colaborativas, por meio de atividades que estimulam a autonomia e o desenvolvimento do pensamento crítico. Será um espaço onde os alunos poderão vivenciar a importância prática dos textos instrucionais em seu dia a dia, além de exercitar a criatividade e a habilidade de seguir e dar instruções.
Tema: Textos Instrucionais
Duração: 300 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 8 e 9 anos
Objetivo Geral:
Promover o acesso e a compreensão dos textos instrucionais, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita, por meio de práticas pedagógicas que envolvem a produção colaborativa de textos desse gênero, relacionando à dinâmica do cotidiano dos alunos.
Objetivos Específicos:
1. Identificar e analisar as características dos textos instrucionais, incluindo suas estruturas, como listas de materiais e etapas de execução.
2. Produzir diferentes tipos de textos instrucionais, como receitas e regras de jogos, utilizando a linguagem adequada ao gênero.
3. Ler e interpretar textos instrucionais com autonomia, desenvolvendo a habilidade de seguir orientações e instruções.
4. Utilizar a escrita de maneira colaborativa, promovendo a troca de ideias e a construção conjunta de conhecimento.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
– (EF03LP14) Planejar e produzir textos injuntivos instrucionais, com a estrutura própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico-visuais, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto do texto.
– (EF03LP16) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (receitas, instruções de montagem, digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser seguidos) e a diagramação específica dos textos desses gêneros (lista de ingredientes ou materiais e instruções de execução – “modo de fazer”).
Materiais Necessários:
– Exemplares de receitas simples (impressas ou digitais).
– Materiais para produção de dobraduras (papéis coloridos, tesoura, cola).
– Recursos audiovisuais para a apresentação das atividades (data-show, computador, tablet).
– Quadro e giz ou caneta para anotações.
– Folhas de papel para escrita e desenho.
– Materiais de arte (lápis de cor, canetinhas).
Situações Problema:
– Como podemos criar um barquinho de papel seguindo instruções precisas?
– Que tal criar uma receita de um lanche saboroso e apresentá-la para a turma?
– Quais são as regras que precisamos seguir para um jogo que queremos inventar?
Contextualização:
Os textos instrucionais fazem parte do cotidiano dos alunos, aparecendo em diversas situações, como ao seguir uma receita, montar um brinquedo ou conhecer as regras de um jogo. Por meio do contato com esses gêneros, os alunos desenvolvem competências essenciais para a vida, aprendendo a registrar, analisar e compartilhar informações de maneira clara e objetiva. Este conhecimento é vital, uma vez que a escrita e leitura são ferramentas essenciais na formação de uma cidadania crítica e ativa.
Desenvolvimento:
As aulas serão distribuídas ao longo de cinco dias, conforme as atividades previstas a seguir:
Dia 1: Introdução aos Textos Instrucionais
– Objetivo: Compreender o que são textos instrucionais e suas características.
– Descrição: Apresentar exemplos de textos instrucionais e discutir suas estruturas, incluindo listas de materiais e etapas. Dividir os alunos em pequenos grupos para que analisem um texto instrucional e compartilhem suas observações.
– Instruções:
1. Iniciar a aula com uma breve explicação sobre textos instrucionais.
2. Apresentar exemplos (receitas, manuais, regras de jogo).
3. Formar grupos e entregar a cada grupo um texto instrucional para análise.
4. Pedir que identifiquem a estrutura (título, listas, instruções) e discutam.
Dia 2: A Produção de Receitas
– Objetivo: Produzir uma receita simples.
– Descrição: Coletar sugestões dos alunos e criar, coletivamente, uma receita crua ou um lanche simples. Os alunos devem desenhar e descrever os passos de produção.
– Instruções:
1. Solicitar que pensem em um lanche que gostem (ex: sanduíches, saladas).
2. Juntos, elaborar a lista de ingredientes e desenhar o passo a passo.
3. Grupos irão apresentar a receita para a turma.
Dia 3: Implementação Prática – Experimentando a Receita
– Objetivo: Preparar o prato da receita criada.
– Descrição: Levar os ingredientes e utensílios necessários para a escola e preparar com os alunos, seguindo as instruções previamente escritas.
– Instruções:
1. Organizar os alunos em grupos e distribuir os ingredientes.
2. Acompanhar e supervisionar o preparo da receita, incentivando a seguir os passos.
3. Degustar junto com a turma, promovendo a discussão sobre o que aprenderam.
Dia 4: Dobraduras e Criação de Textos Instruções
– Objetivo: Criar um barco de papel por meio de instruções escritas.
– Descrição: Ensinar sobre dobraduras e os passos para criar um barco. Os alunos devem escutar as instruções e registrar.
– Instruções:
1. Explicar o que é uma dobradura e mostrar um exemplo.
2. Distribuir folhas de papel e instruções para seguir a dobradura.
3. Acompanhar os alunos durante a atividade e propiciar momentos de troca.
Dia 5: Criação de Regras para um Jogo
– Objetivo: Criar um jogo simples e escrever suas regras.
– Descrição: Os alunos devem inventar um jogo e, em grupos, produzir um texto instruccional que descreva como jogar, incluindo materiais necessários e regras.
– Instruções:
1. Pedir que formem novos grupos e discutam a criação de um jogo.
2. Elaborar um texto que contenha regras resumidas de como jogar.
3. Apresentar os jogos e as regras para a turma.
Atividades Sugeridas:
1. Leitura de Exemplos de Textos Instrucionais: Os alunos lerão algumas receitas simples e discutirão o que torna esses textos eficazes.
2. Análise Grupal de Textos: Dividir os estudantes em pequenos grupos e proporcionar diferentes gêneros de textos instrucionais para análise e discussão.
3. Produção de Receitas: Criar uma receita em conjunto, registrando todos os passos e apresentando à turma.
4. Dobradura de Barco: Ensinar técnicas de dobradura enquanto se elabora um texto instrucional para guiar os colegas.
5. Criação e Apresentação de Jogos: Cada grupo vai desenvolver um jogo, escrever suas regras e apresentá-las para os colegas.
Discussão em Grupo:
Promova uma discussão sobre quais textos foram mais fáceis de seguir e por quê. Pergunte sobre a importância de expressar instruções de forma clara e objetiva.
Perguntas:
– O que vocês acham que caracteriza um bom texto instrucional?
– Por que é importante saber seguir uma receita corretamente?
– Como podemos melhorar nossas instruções para que sejam mais claras?
Avaliação:
A avaliação será contínua, levando em consideração a participação dos alunos nas atividades, a qualidade das produções textuais e a capacidade de seguir instruções. Feedbacks individuais e coletivos serão essenciais para aprimorar os conhecimentos.
Encerramento:
Ao final da semana, realizaremos uma roda de conversa onde cada grupo compartilhará suas experiências e aprendizados, estimulando a reflexão sobre a importância de cada tipo de texto instrucional e sua aplicabilidade no cotidiano.
Dicas:
– Utilize materiais visuais durante as apresentações, como cartazes ou slides.
– Valorize a criatividade dos alunos em suas produções, promover um ambiente onde cada ideia é apreciada.
– Incentive a autoavaliação, permitindo que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a semana.
Texto sobre o tema:
O uso de textos instrucionais é fundamental na formação de habilidades essenciais para a vida cotidiana. Eles guiam ações e decisões, proporcionando autonomia e segurança nas tarefas diárias. Desde receitas na cozinha até manuais de instrução para novos produtos, esses textos desempenham um papel crucial para o desenvolvimento das competências de leitura e escrita.
Um texto instrucional caracteriza-se por seu propósito de ensinar a realizar uma tarefa específica, apresentando informações sistematicamente, geralmente divididas em listas e passos sequenciais. Elementos como verbos no modo imperativo, informações claras e concisas, e possíveis ilustrações são essenciais para que o leitor não apenas entenda o que fazer, mas também como fazer.
Além disso, este tipo de texto não se limita à vida doméstica. Em ambientes acadêmicos e profissionais, saber interpretar e elaborar textos instrucionais é uma habilidade crucial, uma vez que facilita a comunicação e a eficiência nas atividades propostas. Portanto, quando expomos os alunos a esse universo, estamos não apenas promovendo a alfabetização, mas preparando cidadãos autônomos e críticos, capazes de interagir de forma consciente com o mundo ao seu redor.
Desdobramentos do plano:
Este plano pode ser desdobrado para incluir a produção de vídeos onde os alunos apresentariam suas receitas ou regras de jogo de maneira mais dinâmica. O uso da tecnologia, como gravações em áudio e filmagens, pode incentivar os alunos a explorarem ainda mais o gênero e a aplicá-lo a diferentes contextos.
Outra possibilidade seria integrar as ciências ao tema, criando experimentos simples que envolvam processos instruccionais, como fazer uma planta de um projeto de jardinagem, onde os alunos teriam que seguir instruções com a escrita. Isso os ajudaria a observar a relação entre teoria e prática nas atividades que realizam.
Além disso, a observação de como diferentes culturas utilizam seus textos instrucionais poderia enriquecer o debate em sala de aula, proporcionando uma visão mais abrangente sobre a diversidade cultural e a importância da comunicação em diferentes contextos. Por fim, esses desdobramentos reforçam a interdisciplinaridade e o desenvolvimento de uma visão crítica e contextualizada da produção escrita.
Orientações finais sobre o plano:
As orientações finais sobre este plano de aula devem enfatizar a importância de criar um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar suas ideias. O papel do educador é fundamental para guiar a dinâmica de grupo, assegurando que cada voz seja ouvida.
É essencial adaptar as atividades à realidade da turma, considerando as diferentes habilidades e ritmos de aprendizagem dos alunos. Oferecer espaços para feedback e troca pode ampliar ainda mais o aprendizado, promovendo uma aprendizagem mais efetiva e gostosa.
Por último, mantenha sempre um foco na prática e na aplicabilidade dos textos instrucionais. Ao final do plano, os alunos não só devem ser capazes de produzir textos desse tipo, como também compreender sua importância em vários contextos sociais e culturais, tornando-se leitores e escritores mais críticos e conscientes de seu papel no mundo.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de um Jogo de Tabuleiro: Os alunos podem criar seu próprio jogo de tabuleiro, detalhando as regras em um texto instrucional que será utilizado durante o jogo.
2. Culinária na Sala de Aula: Organizar um dia de culinária em que os alunos tragam ingredientes para preparar um prato simples, seguindo as instruções que eles mesmos desenvolverão.
3. Dobraduras Artísticas: Promover uma competição de dobraduras onde os alunos terão que seguir instruções específicas e depois expor suas criações.
4. Teatro de Fantoches: A partir das regras de um jogo que os alunos criaram, fazer uma pequena apresentação de teatro de fantoches onde explicarão as regras para os demais.
5. Registro em Vídeo: Gravar um vídeo de um grupo apresentando a realização de um experimento científico, com um roteiro que siga a estrutura de um texto instrucional, sendo filmado por outros colegas.
Este conjunto de sugestões busca não apenas diversificar as formas de interação com os textos instrucionais, mas também proporcionar momentos de aprendizado mais dinâmicos, engajadores e que favoreçam a criatividade dos alunos.
