“Aprendendo sobre o Calendário: Atividades Lúdicas para Crianças”
A educação infantil é uma fase crucial no desenvolvimento das crianças, onde elas começam a explorar o mundo que as rodeia e a formar suas primeiras interações sociais. Ao abordar o tema do calendário, podemos oferecer uma oportunidade rica e lúdica para que as crianças pequenas entendam a passagem do tempo, as estações do ano, os dias da semana e os meses do ano. Através da confecção de um cartaz coletivo, as crianças poderão expressar suas ideias, trabalhar em equipe e se familiarizar com os conceitos de tempo de maneira divertida e envolvente.
Neste plano de aula, nosso foco será a atividade de confecção de um cartaz coletivo que represente o calendário. A proposta visa não apenas a criação de um recurso visual, mas também a promoção de habilidades importantes como a comunicação, a cooperação e a expressão criativa. Prepare-se para uma experiência que envolve o corpo, gestos, movimentos e muitas cores!
Tema: Calendário
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Proporcionar às crianças a oportunidade de explorar o conceito de tempo por meio da confecção de um cartaz coletivo sobre o calendário, estimulando a criatividade, a comunicação e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a habilidade de trabalhar em equipe ao confeccionar o cartaz em grupo.
– Estimular a expressão criativa por meio de técnicas artísticas, como desenho e colagem.
– Promover a compreensão dos dias da semana, meses e estações do ano.
– Fomentar a valorização das ideias e sentimentos de cada criança durante a atividade.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Papel cartão ou papel kraft para o cartaz
– Lápis de cor e canetinhas
– Tesoura
– Cola
– Revistas e jornais para recortes
– Régua
– Marcadores de texto
Situações Problema:
– Como podemos representar os dias da semana/images que representam cada estação no nosso cartaz?
– De que forma cada um pode contribuir para a confecção do calendário coletivo?
– O que cada um de nós fez durante os dias da semana passada?
Contextualização:
A noção de tempo é fundamental para o desenvolvimento das crianças na educação infantil. Por meio da atividade de confecção do calendário, as crianças serão capazes de visualizar e concretizar a passagem do tempo de forma lúdica e interativa. O cartaz coletivo será um recurso que poderá ser utilizado posteriormente nas atividades da sala, servindo como um lembrete visual e educativo.
Desenvolvimento:
Iniciar a aula reunindo as crianças em círculo e contar a elas sobre a importância do calendário. Discutir com elas quantos dias tem uma semana e quantos meses tem um ano, incentivando-as a interagir e compartilhar suas ideias e conhecimentos. Depois, dividir a turma em pequenos grupos e entregar os materiais para a criação do cartaz.
A cada grupo, o professor pode sugerir que escolham um tema específico do calendário (por exemplo, uma estação do ano, dias da semana, etc.) e desenvolver desenhos e recortes que representem suas escolhas. O cartaz deve ser montado de forma que as crianças unam os esforços de cada grupo, criando um grande produto final, que simboliza a união e o trabalho colaborativo.
Atividades sugeridas:
1. Exploração do Tempo
– Objetivo: Compreender os conceitos de dias, semanas e meses.
– Descrição: Reunir a turma para uma roda de conversa sobre o que aconteceu nos últimos dias.
– Instruções para o Professor: Incentivar as crianças a falarem sobre suas experiências diárias, identificando os dias da semana e as atividades realizadas.
– Materiais: Nenhum material específico. Apenas a voz e interação das crianças.
2. Desenho das Estações
– Objetivo: Representar as estações do ano de forma artística.
– Descrição: Dividir as crianças em grupos e pedir que cada grupo desenhe uma estação no papel kraft.
– Instruções para o Professor: Garantir que todas as crianças participem da criação dos desenhos.
– Materiais: Papel kraft, lápis de cor e canetinhas.
3. Colagem dos Dias da Semana
– Objetivo: Familiarizar-se com os dias da semana.
– Descrição: Pedir que as crianças recortem imagens de revistas que representem atividades de cada dia.
– Instruções para o Professor: Auxiliar as crianças na escolha das imagens e na colagem no cartaz.
– Materiais: Revistas, tesoura, cola.
4. Montagem do Cartaz Coletivo
– Objetivo: Criar um cartaz que represente o calendário coletivo da turma.
– Descrição: Juntar todos os desenhos e colagens em um único cartaz.
– Instruções para o Professor: Orientar as crianças sobre onde colar cada parte do trabalho coletivo.
– Materiais: Papel cartão ou kraft para a base do cartaz.
5. Apresentação do Cartaz
– Objetivo: Compartilhar o trabalho realizado com os colegas.
– Descrição: Cada grupo apresenta sua parte do calendário para a turma.
– Instruções para o Professor: Incentivar os alunos a falarem sobre suas criações e explicar sua importância.
– Materiais: Nenhum material específico.
Discussão em Grupo:
Ao final da atividade, reunir as crianças em um círculo para uma discussão sobre o que aprenderam durante a confecção do cartaz. Questione como se sentiram ao trabalhar em grupo e qual parte do cartaz foi a preferida de cada um. Isso estimulará a reflexão crítica e a valorização do trabalho em equipe.
Perguntas:
– O que você sabe sobre cada estação do ano?
– Quais foram suas atividades favoritas durante a semana passada?
– Como você se sentiu ao trabalhar em grupo para fazer nosso cartaz?
– Qual foi a imagem que você escolheu e por quê?
Avaliação:
A avaliação será realizada de forma contínua, observando a participação das crianças durante as atividades, sua capacidade de colaborar em grupo e de se expressar. O professor poderá avaliar as produções individuais e coletivas, bem como a maneira como as crianças utilizam os materiais e compartilham ideias.
Encerramento:
Encerrar a aula reverberando a importância do calendário e das datas que celebram momentos significativos na vida das crianças. Convidar as crianças a refletirem sobre o que os meses e dias significam para elas, tanto nas tarefas do dia a dia quanto nas festividades. Finalizar com uma dança ou uma música que remeta à passagem do tempo.
Dicas:
– Utilize músicas e rimas sobre os dias da semana para engajar as crianças durante a atividade de forma lúdica.
– Mantenha um ambiente colorido e estimulante, onde cada criança se sinta livre para se expressar artisticamente.
– Fique atento às necessidades de cada criança, adaptando a atividade para aqueles que precisarem de mais apoio.
Texto sobre o tema:
O calendário é uma ferramenta que tem sido utilizada desde os tempos antigos para ajudar na organização do tempo, das estações e dos feriados. Compreendê-lo é fundamental para a socialização das crianças, pois as ajuda a entender como o mundo funciona e como as atividades se organizam ao longo do ano. Ao trabalhar com o calendário na educação infantil, estamos abrindo portas para que as crianças compreendam a repetição e os ciclos, ajudando a motivá-las para a aprendizagem em diferentes contextos.
A infância é um período recheado de descobertas e o calendário pode servir como um suporte visual que se adapta ao cotidiano das crianças. Ao empregar atividades manuais, como a confecção de um cartaz coletivo, nós também estimulamos o desenvolvimento motor e a criatividade. Além disso, o aspecto colaborativo da atividade reforça a importância do trabalho em equipe e da comunicação, habilidades essenciais para a vida em sociedade.
Por fim, é importante ressaltar que a relação das crianças com o calendário deve ser lúdica e cheia de significados. Quando elas se veem representadas nas imagens e nas atividades de um calendário, elas também apreendem um sentido de pertencimento e valorização das experiências de vida, que são essenciais para o seu desenvolvimento emocional e social.
Desdobramentos do plano:
Após essa atividade, pode-se realizar desdobramentos nas semanas seguintes, ampliando o conhecimento sobre a temporalidade. Pode-se abordar as festas que ocorrem em cada mês, os aniversários dos colegas e datas comemorativas que fazem parte do contexto da turma. As crianças poderão elaborar novos desenhos que representem essas outras datas no calendário.
As discussões podem incluir o que acontece em cada estação do ano, como o clima e as atividades típicas. Isso permitirá que as crianças expandam seu vocabulário e expressões sobre o tema, enriquecendo suas interações sociais. Também é possível incentivar as crianças a compartilhar experiências pessoais que se relacionem com os meses e as estações, criando um ambiente de acolhimento e empatia.
Utilizar o cartaz coletivo como uma ferramenta viva dentro da sala de aula pode transformar a forma como as crianças percebem o passar do tempo. Ao longo do ano, eles poderão adicionar novas informações, como resultados de atividades e criações, utilizando o calendário como um recurso didático de apoio à aprendizagem, mantendo o envolvimento e o interesse contínuo.
Orientações finais sobre o plano:
É imprescindível que o professor esteja atento às dinâmicas grupais e individuais durante a realização da atividade, valorizando a individualidade e as contribuições de cada criança. O desafio é encontrar o equilíbrio entre a direção e as necessidades espontâneas que surgem durante a confecção do cartaz e das interações.
A escolha dos materiais deve ser feita com cuidado para estimular a flexibilidade e a exploração criativa. É fundamental garantir que todos os recursos estejam ao alcance das crianças, permitindo que elas se sintam confortáveis e motivadas a criar livremente.
Por último, o processo de confecção do cartaz não deve ser apressado; as crianças precisam ter tempo para explorar, discutir, interagir e, acima de tudo, se divertir. É a partir dessas experiências que as ideias sobre o tempo e o calendário se solidificam dentro do contexto da infância, promovendo aprendizados significativos que transcendem a sala de aula.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Roda do Tempo: Criar uma roda representando os meses do ano, onde cada criança pode girar e contar um evento que acontece naquele mês. Essa atividade proporciona a compreensão da passagem do tempo e das estações.
2. Jogo do Calendário: Fazer um jogo de tabuleiro onde as crianças jogam e avançam casas relacionadas a eventos do dia e do mês. Além de trabalhar noções de temporalidade, a atividade é lúdica e divertida.
3. Caça ao Tesouro do Tempo: Organizar uma caça ao tesouro com pistas relacionadas aos dias da semana e este evento culminar na criação de um “calendário de tesouros” feito pelos alunos, reforçando a aprendizagem através da dinamização.
4. Canções do Calendário: Criar músicas envolvendo os dias da semana e os meses, adaptando melodias conhecidas para incluir as informações que as crianças estão aprendendo. Isso facilita a memorização e traz alegria para a sala.
5. Teatro das Estações: Realizar pequenas encenações que representem as atividades típicas de cada estação do ano. As crianças podem se vestir com cores diferentes que representem cada estação enquanto atuam, tornando a atividade prática e interativa.
Com essas sugestões, você estará pronto para fomentar um aprendizado significativo e divertido sobre o calendário, promovendo experiências enriquecedoras para as crianças pequenas na educação infantil.
