“Explorando Cantigas de Roda: Atividades para Crianças de 2 a 3 Anos”

O plano de aula a seguir é destinado a crianças de 2 a 3 anos e tem como foco a exploração das cantigas de roda, especialmente a canção “Borboletinha”. Esta atividade proporciona aos pequenos a oportunidade de descobrir e criar diferentes sons, além de reconhecer rimas e harmonias em músicas tradicionais. As cantigas de roda promovem a interação social, a expressão corporal e a imaginação, possibilitando que as crianças se comuniquem de maneira lúdica e divertida.

Sugere-se que a aula seja conduzida de forma dinâmica, com foco na exploração auditiva e motora, uma vez que a faixa etária alvo efetua uma aprendizagem significativa através do brincar e da interação com adultos e pares. Através da música, os educadores têm a chance de criar um ambiente acolhedor, no qual as crianças se sintam seguras para experimentar, cantar e se movimentar.

Tema: Cantiga de Roda
Duração: 40 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 2 a 3 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar às crianças a experiência de identificar e criar diferentes sons, além de reconhecer rimas, através da exploração de cantigas de roda.

Objetivos Específicos:

– Estimular a percepção auditiva e reconhecimento de sons.
– Promover a expressão corporal ao imitar movimentos associados às músicas.
– Fomentar o envolvimento social e a interação entre as crianças durante as brincadeiras.
– Incentivar a comunicação de necessidades e emoções através da música.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.
(EI01EO06) Interagir com outras crianças da mesma faixa etária e adultos, adaptando-se ao convívio social.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG01) Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
(EI01CG03) Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS01) Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
(EI01TS03) Explorar diferentes fontes sonoras e materiais para acompanhar brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF02) Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
(EI01EF05) Imitar as variações de entonação e gestos realizados pelos adultos, ao ler histórias e ao cantar.

Materiais Necessários:

– Um dispositivo para reprodução de música (caixa de som, por exemplo).
– Brinquedos que emitam sons (instrumentos musicais simples como tambor, chocalho, etc.).
– Tecido ou lenços coloridos que possam ser utilizados nas atividades.
– Espaço amplo e seguro para as atividades de movimento.

Situações Problema:

– Como podemos criar música com nossos corpos?
– Quais sons diferentes podemos fazer com os brinquedos?
– O que acontece quando dançamos juntos?

Contextualização:

As cantigas de roda são uma parte fundamental do nosso patrimônio cultural brasileiro. Elas são frequentemente usadas para promover a socialização entre as crianças, permitindo que através do canto e da dança, interajam de forma divertida e criativa. As músicas muitas vezes trazem rimas, ajudando na aquisição da linguagem e música como brincadeira, o que é vital para o desenvolvimento dos pequenos.

Desenvolvimento:

1. Apresentação da Atividade: Começar a aula apresentando a canção “Borboletinha”, explicando que vamos explorar sons e movimentos.
2. Reprodução da Música: Tocar a música e convidar as crianças a escutarem atentamente.
3. Imitação de Sons: Após a primeira audição, solicitar que as crianças experimentem imitar os sons que ouviram.
4. Movimento Livre: Incentivar as crianças a movimentarem-se como a borboleta, utilizando os lenços coloridos para simular as asas.
5. Exploração de Instrumentos: Oferecer os brinquedos sonoros e estimular as crianças a experimentarem fazer sons enquanto cantam a música.
6. Rodinha de Dança: Organizar uma rodinha onde as crianças possam dançar e imitar os gestos da música.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Conhecendo a Música
Objetivo: Apresentar a cantiga de roda.
Descrição: Introduzir a música “Borboletinha”. O professor cantará a canção, utilizando gestos e movimentos para demonstrar.
Instruções: Cantar a música uma ou duas vezes, incentivando a participação das crianças aos poucos.
Materiais: Caixa de som para reproduzir a música.

Atividade 2: Sons do Corpo
Objetivo: Experimentar sons corporais.
Descrição: Perguntar às crianças como podem fazer sons com seus corpos, incentivando batidas com as palmas, batidas nas pernas, e estalos de língua.
Instruções: Fazer uma roda e convidar cada criança a mostrar um som que consegue fazer.
Materiais: Nenhum.

Atividade 3: Músicos de Roda
Objetivo: Explorar instrumentos sonoros.
Descrição: Introduzir brinquedos que fazem som, como chocalhos e tambores.
Instruções: Distribuir os instrumentos e tocar a música; as crianças devem acompanhar com os sons.
Materiais: Instrumentos sonoros.

Atividade 4: Dançando como uma Borboleta
Objetivo: Estimular a movimentação.
Descrição: Utilizar lenços coloridos para as crianças simularem o voo de uma borboleta.
Instruções: Colocar música e incentivar as crianças a dançar, mexendo os lenços.
Materiais: Lenços coloridos.

Atividade 5: Contação de História Musical
Objetivo: Integrar contação de histórias com música.
Descrição: Criar uma pequena narrativa sobre a borboleta e incluir a música como fundo.
Instruções: Contar a história intercalando com a música.
Materiais: Um livro sobre borboletas (opcional).

Discussão em Grupo:

No final da atividade, promover um diálogo com as crianças sobre o que mais gostaram de fazer e aprender na aula. Perguntar como se sentiram ao dançar e cantar, e se encontraram novos sons com seus corpos.

Perguntas:

– O que você gostou mais de fazer hoje?
– Que sons diferentes você conseguiu fazer?
– Como você se sentiu imitando a borboleta?

Avaliação:

A avaliação será feita de maneira contínua, observando a participação e a interação das crianças nas atividades. O educador deve prestar atenção na espontaneidade, na expressão facial e corporal dos alunos, assim como na capacidade de imitar sons e movimentos.

Encerramento:

Finalizar a aula reunindo todos em um círculo e cantando a música mais uma vez, incentivando o envolvimento de todos. Agradecer a participação de cada um e pedir que compartilhem o que aprenderam sobre os sons e movimentos da borboleta.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro para que as crianças se sintam à vontade.
– Utilize músicas que sejam conhecidas e que despertem o interesse dos alunos.
– Dê tempo suficiente para cada atividade, permitindo que as crianças explorem à vontade.

Texto sobre o tema:

As cantigas de roda são uma prática rica na educação infantil, pois proporcionam diversas oportunidades de aprendizagem por meio da música, da dança e da interação social. Ao introduzirem canções como “Borboletinha”, os educadores criam um ambiente onde o prazer da música se encontra com a descoberta de sons e ritmos, que são essenciais para o desenvolvimento infantil. Essas músicas carregam em si não apenas a alegria de se cantar, mas também a possibilidade de enriquecer o vocabulário e as habilidades sociais das crianças.

A participação em cantigas de roda permite que as crianças desenvolvam o senso de comunidade e pertencimento. Elas aprendem a se escutar, a respeitar o tempo do outro e a celebrar as diferenças em um espaço seguro. Além disso, esses momentos são fundamentais para a construção da linguagem, já que a repetição das rimas e a musicalidade das canções favorecem a memorização e a criatividade. É uma conexão poderosa entre o corpo, a mente e a emoção, onde, por meio da arte, as crianças expressam suas experiências e sentimentos.

Finalmente, é importante lembrar que as cantigas de roda não são apenas uma forma de entretenimento, mas também uma ferramenta pedagógica valiosa. Com a orientação adequada de educadores que compreendem a relevância dessas práticas, as crianças conseguem explorar diversos conteúdos de forma lúdica, refletindo sobre o mundo ao seu redor e desenvolvendo habilidades que irão acompanhá-las toda a vida.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado em várias outras atividades relacionadas às cantigas de roda. Por exemplo, pode-se explorar novas canções e ritmos, trazendo diferentes culturas e suas próprias canções folclóricas. Incorporar elementos de outras áreas, como Artes Visuais, ao fazer artesanato baseado nas letras das cantigas, seria uma forma eficaz de ampliar ainda mais a compreensão das músicas.

Outra possibilidade de desdobramento é criar um projeto onde os próprios alunos, com a ajuda dos educadores, possam compor suas cantigas. Este exercício de criação poderá estimular a habilidade de rima e melodia dos pequenos, incentivando uma maior participação de suas experiências e emoções nas canções, promovendo assim a autoconfiança e a expressão pessoal.

Além disso, incluir os pais nesse processo também pode ser altamente benéfico. Realizar um encontro onde as famílias possam participar ativamente da atividade, ajudando na dramatização ou no canto das músicas, irá proporcionar um vínculo mais forte entre a família e a escola, além de enriquecer o aprendizado das crianças. Esse envolvimento pode ser ampliado com sugestões de atividades para serem feitas em casa, como realizar uma sessão de música familiar baseada nas cantigas de roda aprendidas na escola.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano de aula, é fundamental adequar o ritmo e as atividades às necessidades e ao desenvolvimento específico das crianças. Cada turma tem características únicas, e o educador deve estar atento a isso, para que todas as crianças se sintam incluídas e participantes do processo. Flexibilidade é uma chave essencial para o sucesso deste plano.

Outra orientação é sempre buscar enriquecer a experiência com recursos visuais e sonoros que possam complementar o aprendizado. Utilizar cores, formas e sons de maneira interativa faz com que as atividades fiquem mais interessantes e memoráveis para os pequenos. Manter um diálogo aberto com as crianças é vital para entender o que elas desfrutam mais e adaptar as atividades futuras de acordo com isso.

Por último, mas não menos importante, é de suma importância que as atividades sejam sempre cercadas de alegria e possibilitem a expressão das emoções. A educação infantil deve ser um espaço onde as crianças sintam-se seguras para explorar, criar e compartilhar experiências, e as cantigas de roda são um dos meios mais eficazes para se conseguir isso.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Brincadeira da Borboleta
Objetivo: Estimular a expressão corporal e auditiva.
Descrição: Criar um jogo em que as crianças imitam o movimento de uma borboleta, agora com ajuda de um paizinho que fará sons reproduzindo o zumbido de uma abelha.
Materiais: Nenhum, apenas um espaço amplo.
Modo de condução: O educador orienta as crianças a imitar as borboletas e, quando escutarem um som de abelha, devem parar e fazer o mesmo movimento.

Sugestão 2: Caça aos Sons
Objetivo: Explorar diferentes sons de ambientes.
Descrição: Propor uma atividade onde as crianças devem ouvir e identificar sons vindos de objetos, e em seguida, tentar reproduzi-los.
Materiais: Brinquedos sonoros ou objetos do dia a dia que fazem sons.
Modo de condução: O professor produz o som de um objeto, e as crianças tentam adivinhar qual é, depois trocam os papéis.

Sugestão 3: Ateliê de Sons
Objetivo: Criar instrumentos simples.
Descrição: Ensinar as crianças a criar instrumentos com materiais recicláveis, como um chocalho com garrafa pet e grãos.
Materiais: Garrafa pet, grãos, fita adesiva.
Modo de condução: As crianças vão literalmente “construir” seus instrumentos, podendo usar grades de diferentes sons que criarem.

Sugestão 4: Dança dos Lenços
Objetivo: Explorar movimentos coordenados.
Descrição: Propor uma atividade onde cada criança recebe um lenço e deve acompanhar um movimento em conjunto.
Materiais: Lenços coloridos.
Modo de condução: O professor realiza um movimento com seu lenço e as crianças devem imitar.

Sugestão 5: Pintura Musical
Objetivo: Conectar música e arte.
Descrição: Durante a execução de uma cantiga de roda, as crianças pintam livremente com tintas coloridas, seguindo o ritmo da música.
Materiais: Tintas, pincéis, papel ou tela.
Modo de condução: O educador toca a música e as crianças usam as cores para “expressar” o que sentem ao ouvir a canção.

Com estas sugestões, o plano de aula se torna uma rica oportunidade para que as crianças possam vivenciar momentos de aprendizagem significativos, divertidos e integradores, sempre respeitando seu ritmo e individualidade.