Plano de Aula: Brincadeiras de andar sobre tapetes sensoriais

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Plano de Aula: Brincadeiras de andar sobre tapetes sensoriais

Tema:

Brincadeiras de andar sobre tapetes sensoriais, explorando texturas e sensações.

Habilidade BNCC:

(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos. (EI01EO02) Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa. (EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Objetivo geral:

Proporcionar uma experiência lúdica que estimule a percepção sensorial e a interação social entre as crianças, utilizando tapetes sensoriais como ferramenta de aprendizado e diversão.

Objetivos específicos:

  • Estimular a exploração de diferentes texturas.
  • Desenvolver a coordenação motora ao andar sobre os tapetes.
  • Promover a comunicação e interação entre as crianças.
  • Fomentar a percepção corporal e a consciência das próprias ações.
  • Incentivar a expressão de emoções e sensações durante a atividade.

Duração aproximada:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

50 minutos

Recursos didáticos:

  • Tapetes sensoriais de diferentes texturas (liso, áspero, macio, etc.).
  • Brinquedos e objetos que possam ser utilizados durante a atividade.
  • Espaço amplo e seguro para a realização das brincadeiras.
  • Materiais para a comunicação (cartazes, imagens, etc.).

Metodologia:

A atividade será realizada em um espaço amplo, onde os tapetes sensoriais estarão dispostos de forma a criar um percurso. As crianças serão incentivadas a explorar cada tapete, sentindo as texturas e interagindo umas com as outras. Os educadores deverão acompanhar e estimular a comunicação entre as crianças, promovendo diálogos sobre as sensações que estão vivenciando.

Atividades:

  • Iniciar a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão expressar o que acham que vão sentir ao andar sobre os tapetes.
  • Apresentar os tapetes sensoriais e explicar as diferentes texturas que elas encontrarão.
  • Dividir as crianças em pequenos grupos e permitir que cada grupo explore os tapetes, incentivando a troca de experiências e sensações.
  • Realizar uma atividade de imitação, onde as crianças devem descrever como se sentem ao tocar cada textura e imitar os sons que podem fazer.
  • Finalizar com uma roda de conversa, onde cada criança poderá compartilhar suas experiências e sensações durante a atividade.

Avaliação:

A avaliação será contínua e observacional, focando na interação das crianças, na expressão de suas sensações e na capacidade de se comunicar com os colegas. Os educadores deverão registrar as observações sobre como cada criança se relaciona com os tapetes e com os outros, além de verificar se os objetivos propostos foram alcançados.

Dicas para enriquecer o plano:

  • Incluir músicas ou sons que possam ser associados às texturas, criando um ambiente sonoro que estimule ainda mais a exploração.
  • Utilizar materiais recicláveis para criar novos tapetes sensoriais, envolvendo as crianças no processo de confecção.
  • Propor desafios, como andar sobre os tapetes com os olhos vendados, para aumentar a percepção sensorial.
  • Incentivar a criação de histórias ou narrativas sobre as aventuras vividas durante a atividade, estimulando a criatividade.
  • Realizar a atividade em diferentes momentos do dia, observando como as crianças reagem em diferentes contextos.
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