“Aprendendo sobre Tempo: Presente, Passado e Futuro para Crianças”

A proposta deste plano de aula visa introduzir crianças pequenas ao conceito de presente, passado e futuro, utilizando atividades lúdicas e interativas que promovem o aprendizado significativo. É fundamental que este tema seja abordado de maneira acessível e divertida, para que os alunos de 5 anos consigam compreender as diferenças entre os tempos e como eles se relacionam com suas próprias vivências. A intenção é estimular não apenas o entendimento conceitual, mas também o desenvolvimento social e emocional por meio da empatia e expressão artística.

A educação infantil desempenha um papel crucial na formação da consciência temporal das crianças. Por meio de atividades que envolvem narrações de histórias, brincadeiras e expressões artísticas, as crianças terão a oportunidade de vivenciar e refletir sobre suas experiências no presente, assim como recordar memórias do passado e imaginar possibilidades futuras. Esta abordagem se alinha às diretrizes da BNCC, promovendo uma formação integral e contextualizada.

Tema: Presente, passado e futuro
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Desenvolver a compreensão das noções de tempo (presente, passado e futuro) em crianças de 5 anos por meio de atividades lúdicas, artísticas e coletivas que promovam o reconhecimento das experiências e memórias de cada criança.

Objetivos Específicos:

– Identificar experiências vividas (passado), ações que estão ocorrendo (presente) e situações que desejam realizar (futuro).
– Estimular a empatia e a comunicação entre os alunos ao compartilhar experiências pessoais.
– Promover a expressão artística como meio de representação do tempo e das vivências.

Habilidades BNCC:

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
(EI03ET06) Relatar fatos importantes sobre seu nascimento e desenvolvimento, a história dos seus familiares e da sua comunidade.

Materiais Necessários:

– Cartolina e papel colorido
– Lápis de cor, giz de cera e canetas
– Recortes de revistas e jornais
– Cola, tesoura e fita adesiva
– Um cronômetro ou relógio de brinquedo
– Brinquedos que representem situações do dia a dia

Situações Problema:

– Como podemos recordar momentos especiais do passado?
– O que estamos fazendo agora?
– O que queremos ser ou fazer no futuro?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com as crianças sobre o que é o tempo. Pergunte se elas sabem o que significa presente, passado e futuro. Utilize exemplos do cotidiano, como uma festa de aniversário (passado), o lanche que estão prestes a ter (presente) e o sonho de fazer uma viagem (futuro). Faça conexões emocionais, incentivando as crianças a partilhar suas experiências.

Desenvolvimento:

– Explique, de maneira simples e com linguagem acessível, como as pessoas podem recordar momentos do passado, viver momentos no presente e sonhar com o futuro.
– Faça uma atividade de contação de história onde as crianças precisam recordar um momento especial de suas vidas (passado) e desenhar ou relatar o que estão fazendo agora (presente), assim como o que elas gostaria de fazer (futuro).

Atividades sugeridas:

1ª Atividade – “Minhas Memórias”
Objetivo: Trabalhar a noção de passado.
Descrição: As crianças devem desenhar uma lembrança especial que tenham, como um passeio, uma festa de aniversário.
Instruções:
– Distribua cartolinas e lápis de cor.
– Peça para que desenhem e expliquem sua lembrança para os colegas.

2ª Atividade – “Minha História Agora”
Objetivo: Refletir sobre o presente.
Descrição: As crianças devem listar e desenhar cinco coisas que estão fazendo no momento, como brincar, comer ou dormir.
Instruções:
– As crianças devem usar papéis coloridos e recortes, colando suas atividades do presente em um mural.

3ª Atividade – “Sonhos do Futuro”
Objetivo: Imaginar o futuro.
Descrição: As crianças desenham o que gostariam de fazer no futuro, como viajar, ser cantora, etc.
Instruções:
– Entregue papel e canetas.
– Incentive-as a compartilhar seus sonhos com a turma.

4ª Atividade – “Cronologia de Vida”
Objetivo: Trabalhar sequência temporal.
Descrição: Criar uma linha do tempo da vida de cada criança, onde elas desenham seu nascimento, um evento importante do passado e suas esperanças futuras.
Instruções:
– Utilize uma fita adesiva como eixo e conecte os desenhos seguindo a ordem.

5ª Atividade – “Teatro do Tempo”
Objetivo: Expressar-se sobre momentos passados, presentes e futuros.
Descrição: Criação de pequenas cenas onde representem ações que acontecem em cada tempo.
Instruções:
– Dividir a turma em grupos e deixá-los apresentar suas cenas para a turma.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, reúna as crianças para discutir em um círculo sobre suas experiências. Pergunte como se sentiram ao falar sobre o passado, o presente e o futuro e o que aprenderam com os colegas. Essa atividade promoverá um espaço de escuta e empatia.

Perguntas:

– O que vocês mais gostaram de fazer no passado?
– Qual é a coisa mais divertida que estamos fazendo agora?
– Que aventura vocês gostariam de ter no futuro?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação e o envolvimento dos alunos nas atividades, bem como a sua capacidade de expressar ideias sobre o respeito ao próprio tempo e ao dos colegas.

Encerramento:

Para finalizar, convide as crianças a discutir o que aprenderam e quais memórias gostariam de guardar. Eles podem escolher um desenho para levar para casa e compartilhar com a família, enfatizando a importância de recordar e sonhar.

Dicas:

– Utilize recursos visuais e músicas que tratem sobre o tempo, para tornar a aula mais dinâmica.
– Incentive a participação dos alunos, mostrando que venham de experiências únicas que merecem ser compartilhadas.
– Esteja atento a possíveis dificuldades que alguns alunos possam apresentar e adapte as atividades para que todos possam participar.

Texto sobre o tema:

Os conceitos de passado, presente e futuro são fundamentais para a nossa compreensão do mundo, pois eles nos ajudam a organizar nossas experiências e a nos situar no tempo. Na infância, esses conceitos começam a ser desenvolvidos, muitas vezes de maneira intuitiva. O passado é representado por memórias e experiências já vividas, que se tornam importantes referências para as crianças. Ao experienciar momentos especiais, como uma festa de aniversário ou um dia na praia, elas naturalmente começam a entender a transitoriedade dos eventos.

O presente, por sua vez, é o tempo em que vivemos as situações cotidianas. É essencial que as crianças aprendam a valorizar o momento atual, a estarem atentas às suas emoções e às interações com os outros. O ato de brincar, explorar e viver intensamente o presente é um passo importante para o desenvolvimento emocional. Já o futuro carrega as esperanças e os sonhos das crianças. Reflexões sobre o que elas gostariam de ser ou fazer proporcionam um espaço criativo e incentivador, permitindo que desenvolvam a imaginação e façam planos, mesmo que ele sejam simples e singelos.

A educação infantil deve atuar na formação da consciência temporal, utilizando métodos lúdicos que promovam diálogos, trocas e reflexões sobre o tempo. Assim, as crianças não apenas compreendem os conceitos abstratos, mas também os vivenciam e os relacionam com suas experiências de vida, criando um aprendizado significativo e altamente pertinente.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano podem ter desdobramentos significativos para o aprendizado de várias disciplinas, pois o entendimento dos conceitos de passado, presente e futuro permite que as crianças conectem o que aprenderam em diferentes contextos. Com a abordagem de experiências pessoais que envolvem emoção e memórias significativas, as crianças tendem a se engajar mais ativamente no processo de aprendizagem. Essa conexão próxima entre passado e presente enriquece o conteúdo, tornando-o tangível e acessível. As atividades artísticas, por exemplo, não apenas ajudam as crianças a se expressarem, mas também para a construção de narrativas e contextos que incluem diferentes perspectivas.

Além disso, o plano de aula pode ser ajustado para o enriquecimento de atividades interdisciplinares, onde a matemática e as ciências podem ser integradas, estimulando a compreensão do tempo através do uso de cronogramas ou sequências de eventos. Por exemplo, ao relacionar as atividades voltadas para o tempo com experimentos simples, as crianças podem observar mudanças em diferentes contextos e compreender o conceito de tempo em diversas dimensões.

Por fim, as histórias contadas, as discussões em grupo e as trocas de experiências podem retomar os conceitos em outras oportunidades, tornando a aprendizagem contínua. É importante também fomentar um ambiente onde as crianças possam revisitá-los ao longo de sua trajetória educativa, promovendo assim uma educação que valoriza o passado, aproveita o presente e sonha com o futuro.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja atento à diversidade de experiências e vivências que cada criança traz para a sala de aula, pois isso refletirá diretamente nas discussões e atividades propostas. Um olhar respeitoso e empático pode fazer toda a diferença no engajamento das crianças e na forma como elas percebem o tempo. Incentive cada aluno a compartilhar suas histórias, criando um ambiente colaborativo e acolhedor, onde cada voz é ouvida e valorizada.

Outro aspecto importante é a adaptação das atividades para atender as necessidades específicas de cada criança. Algumas poderão se sentir mais à vontade em atividades artísticas, enquanto outras poderão preferir a verbalização das experiências, por isso é essencial proporcionar diferentes formatos de expressão. Assim, a inclusão torna-se não só uma prática, mas uma filosofia vivida no dia a dia escolar.

Por fim, é imprescindível que o professor esteja sempre revisitando os conceitos abordados nas atividades, trazendo novas rodas de conversa, revisitando os desenhos e cenários criados, transformando isso em um processo contínuo de aprendizagem. Cada referência a passado, presente e futuro deve ser valorizada e discutida, assim as crianças formarão uma base sólida sobre o conceito de tempo em suas vidas.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Viagem no Tempo:
Objetivo: Proporcionar uma experiência lúdica ao explorar diferentes épocas.
Materiais: Fantasias, objetos antigos (brinquedos, roupas).
Modo de Condução: Organizar um dia de “viagem no tempo” onde as crianças se vestem como pessoas do passado (ex: avós) ou imaginam como seres do futuro. No espaço da sala, crie “estações” com histórias e músicas de cada época.

2. Caça ao Tesouro do Tempo:
Objetivo: Estimular a exploração do espaço do tempo.
Materiais: Pistas escritas, objetos que representem o passado, presente e futuro.
Modo de Condução: Criar uma caça ao tesouro com diferentes “estações” sobre o passado, presente e futuro, onde as crianças deverão resolver enigmas relacionados a cada tema.

3. Teatro de Sombras:
Objetivo: Aplicar o conceito de contação de histórias baseado no tempo.
Materiais: Uma tela branca, lanterna e recortes de papel para formar figuras.
Modo de Condução: As crianças podem criar suas próprias histórias que envolvem cenários do passado, presente e futuro, utilizando as sombras para contar.

4. Jogo de Memória:
Objetivo: Trabalhar a noção de memória e lembranças.
Materiais: Cartões com ilustrações de ações comuns do dia a dia, momentos de brincadeira e marcos históricos.
Modo de Condução: Jogar um jogo de memória com pares de imagens que representem ações do passado e presentes, assim como sonhos para o futuro.

5. Criação de um Livro do Tempo:
Objetivo: Incentivar a criatividade e a escrita.
Materiais: Papéis coloridos, fita, canetas e adesivos.
Modo de Condução: As crianças criarão um livro ilustrado contando suas experiências passadas, descrevendo o que fazem atualmente e desenhando seus sonhos futuros, personalizando da forma que desejarem.

Esse plano de aula visa gerar reflexões e discussões ricas sobre o tempo, além de promover aprendizagens significativas para as crianças, criando um ambiente de aprendizado prazeroso e respeitoso.