“Aprenda Verbos: Presente, Passado e Futuro no Cotidiano”
Este plano de aula foi elaborado para abordar a habilidade específica de compreensão do uso dos verbos nos tempos presente, passado e futuro do modo indicativo. O foco será a identificação e aplicação correta desses tempos verbais em contextos de vida cotidiana. Os alunos do 5° ano do Ensino Fundamental passarão por atividades que proporcionarão um entendimento mais profundo sobre como esses verbos são usados em diferentes situações.
O objetivo deste plano é desenvolver a competência linguística dos alunos, promovendo a compreensão e a prática escrita e oral dos verbos em diferentes tempos verbais, além de proporcionar a oportunidade de discutir e refletir sobre a importância da comunicação nas nossas atividades diárias. As atividades serão dinâmicas e interativas, relacionadas ao cotidiano dos estudantes, para que possam perceber na prática como os verbos são utilizados em suas rotinas.
Tema: Compreensão do uso dos verbos nos tempos presente, passado e futuro, do modo indicativo, nos textos da vida cotidiana.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 5º Ano
Objetivo Geral:
Desenvolver a compreensão e utilização dos verbos nos tempos presente, passado e futuro do modo indicativo, possibilitando que os alunos reconheçam e utilizem esses tempos verbais em diferentes situações comunicativas de seu cotidiano.
Objetivos Específicos:
– Identificar a conjugação correta dos verbos em diferentes tempos do modo indicativo.
– Produzir frases e pequenos textos utilizando verbos em diversos tempos verbais, vinculando a produção à vivência diária dos alunos.
– Analisar a diferença de significado em frases com verbos em tempos diferentes (ex.: “Eu vou à escola” vs. “Eu fui à escola”).
– Criar um glossário visual com exemplos de verbos nos três tempos, incentivando a memorização e abrangência do vocabulário.
Habilidades BNCC:
(EF05LP05) Identificar a expressão de presente, passado e futuro em tempos verbais do modo indicativo.
(EF05LP06) Flexionar, adequadamente, na escrita e na oralidade, os verbos em concordância com pronomes pessoais/nomes sujeitos da oração.
Materiais Necessários:
– Quadro branco e marcadores coloridos
– Fichas com verbos para atividades em grupo
– Papel sulfite ou caderno para escrita dos alunos
– Cartolinas e canetas coloridas para o glossário visual
– Projetor (opcional) para exibir exemplos de frases
Situações Problema:
Como os verbos que utilizamos no dia a dia refletem as nossas ações presentes, passadas e futuras? Quais são os efeitos de sentido ao usar diferentes tempos verbais em rotinas diárias?
Contextualização:
Os verbos são fundamentais na comunicação, pois expressam ações, estados e sentimentos. Compreender como utilizá-los corretamente nos tempos presente, passado e futuro permite aos alunos não apenas comunicar-se de forma clara, mas também compreender melhor as narrativas em livros, histórias e em suas próprias vidas, refletindo sobre suas experiências diárias.
Desenvolvimento:
1. Introdução (10 minutos): Apresentar aos alunos os tempos verbais em questão. Perguntar a eles sobre as ações que realizam no dia a dia e escrever no quadro exemplos de frases, destacando os verbos e os tempos verbais.
2. Atividade de identificação (15 minutos): Dividir os alunos em grupos e entregar fichas com frases em diferentes tempos verbais. Os alunos devem identificar os verbos e classificá-los em presente, passado e futuro. Após a atividade, discutir as respostas em classe.
3. Produção de frases (15 minutos): Em duplas, os alunos devem criar três frases utilizando um verbo diferente nos tempos presente, passado e futuro. Cada dupla apresentará suas frases para a sala, enfatizando como o tempo verbal muda o sentido da ação.
4. Criação do glossário visual (10 minutos): Usando papel sulfite e canetas, os alunos irão criar um glossário visual com os verbos discutidos, incluindo ilustrações ou exemplos que ajudem a lembrar o tempo em que o verbo é utilizado.
Atividades sugeridas:
Dia 1:
Objetivo: Identificar verbos em diversos tempos.
– Entregar uma lista com 10 frases e pedir que os alunos circulem os verbos, indicando suas conjugações.
– Materiais: Lista impressa e caneta.
Dia 2:
Objetivo: Criar frases usando os três tempos verbais.
– Pedir que cada aluno escreva uma frase para cada tempo verbal e compartilhe com um colega.
– Materiais: Caderno e lápis.
Dia 3:
Objetivo: Criar um pequeno texto narrativo.
– Os alunos vão escrever uma mini-história utilizando verbos em todos os tempos discutidos.
– Materiais: Papel e caneta.
Dia 4:
Objetivo: Analisar o uso de verbos em textos literários.
– Trazer trechos de textos ou livros conhecidos e localizar os verbos, discutindo os tempos verbais.
– Materiais: Textos impressos.
Dia 5:
Objetivo: Apresentar o glossário visual.
– Os alunos mostram seus glossários e falam sobre seus verbos escolhidos, demonstrando compreensão dos tempos verbais.
– Materiais: Glossário visual criado pelos alunos.
Discussão em Grupo:
Promover uma discussão sobre a importância dos tempos verbais na nossa comunicação. Perguntar como eles perceberam a diferença ao usar os verbos em tempos diferentes e refletir sobre situações do cotidiano em que essa compreensão é fundamental.
Perguntas:
– Como a mudança de tempo verbal altera a ideia de uma frase?
– Por que é importante usar os tempos verbais corretamente em uma conversa?
– Você consegue lembrar de alguma situação em que a confusão dos tempos verbais causou um mal-entendido?
Avaliação:
A avaliação será contínua e formativa, observando a participação dos alunos nas atividades, sua capacidade de identificar e usar corretamente os verbos em diferentes tempos, e a qualidade e criatividade de suas produções escritas.
Encerramento:
Finalizar a aula com uma breve revisão dos principais pontos abordados e reforçar a importância dos verbos e tempos verbais na comunicação diária. Incentivar os alunos a continuarem observando e praticando o uso dos verbos em suas conversas e escritos.
Dicas:
– Utilize jogos de palavras para tornar a identificação dos verbos mais divertida.
– Encoraje os alunos a escreverem diários semanais como prática de uso dos tempos verbais.
– Promova a leitura de contos que enfatizem a mudança de tempo verbal, discutindo as narrativas em sala.
Texto sobre o tema:
Os verbos são essenciais na língua portuguesa, pois são responsáveis por expressar ações, estados e emoções. No modo indicativo, que é o foco desta aula, os verbos são utilizados para falar sobre ações concretas que estão acontecendo, que já aconteceram ou que irão acontecer. A movimentação entre o presente, passado e futuro nos permite construir narrativas e diálogos ricos em significado. Para alunos do 5° ano, é fundamental entender essa dinâmica, pois melhora não apenas a escrita, mas também a habilidade de se expressar oralmente de maneira clara e objetiva.
Ao ensinarmos sobre os verbos em contextos cotidianos, proporcionamos aos alunos ferramentas para descrever suas experiências de vida. Por exemplo, dizer “Eu vou ao parque amanhã” é diferente de “Eu fui ao parque ontem”. Essa mudança quer dizer muito mais do que apenas trocar palavras; modifica a percepção do momento, da ação e até mesmo da emoção associada a essa atividade. Assim, ao analisarmos a função dos verbos, entendemos também o quão rica e complexa nossa língua pode ser.
Encerro este texto ressaltando a importância de estimular a prática constante com verbos em diferentes contextos. Os exercícios de identificação e produção textual não são apenas uma ferramenta didática, mas um convite à criatividade e ao pensamento crítico dos alunos. Ao perceberem que o uso correto dos verbos pode enriquecer suas narrativas, eles se tornam mais confiantes em suas habilidades linguísticas, levando para suas vidas não apenas a gramática, mas a sensibilidade de um comunicador.
Desdobramentos do plano:
Este plano de aula pode ser ampliado para um projeto interativo, onde os alunos criam histórias em quadrinhos que utilizem intensivamente os tempos verbais estudados. Dessa forma, eles podem aplicar seus conhecimentos de forma prática e lúdica, desenvolvendo habilidades artísticas e narrativas. Além disso, a realização de uma apresentação onde os alunos declamem ou encenem suas histórias pode ser uma maneira emocionante de envolver a turma e reforçar a dinâmica grupal.
Para o aprofundamento do tema, recomenda-se uma atividade de pesquisa nas aulas de Português, onde os alunos possam buscar exemplos de verbos em músicas ou poemas, analisando como os autores utilizam os tempos verbais para transmitir sentimentos e emoções. Isso enriquece a compreensão e apreciação literária dos alunos, ao mesmo tempo que promove uma conexão com suas culturas e gostos pessoais.
Por fim, este plano de aula poderá ser interligado a outras disciplinas, como Artes e História, criando um ambiente interdisciplinar que favorece a aprendizagem significativa. Os alunos poderão explorar como a linguagem se transforma em diferentes contextos culturais e artísticos, ampliando suas perspectivas e conhecimento do mundo.
Orientações finais sobre o plano:
Considere sempre a individualidade de cada aluno ao aplicar o plano de aula. As atividades propostas devem ser adaptadas conforme as necessidades e o perfil dos alunos, criando um ambiente inclusivo e acolhedor. O uso de materiais variados, como cartolinas, canetas e recursos digitais, pode tornar a aprendizagem mais dinâmica, permitindo aos alunos expressar sua criatividade e desenvolver diferentes habilidades simultaneamente.
Além disso, é importante pensar na continuidade do aprendizado além dessa aula. O que eles aprenderam sobre os verbos pode ser explorado em diversos contextos, como na escrita de redações, projetos em grupo ou na criação de conteúdos digitais. Promover essas conexões ajudará os alunos a ver a relevância do que estudam em sua própria vida e em suas experiências diárias.
Por fim, a colaboração e a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem são fundamentais. Incentive-os a compartilhar suas ideias, experiências e até mesmo suas dificuldades, criando um espaço seguro onde o erro é visto como parte do processo de ensino e aprendizagem. Essa abordagem contribui para o desenvolvimento de autoconfiança e autonomia em suas habilidades comunicativas.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo de Role Play: Os alunos podem encenar situações do dia a dia usando diferentes tempos verbais. Cada grupo escolhe um tema, como ir à escola, ir a uma festa, etc. Eles devem apresentar suas histórias utilizando verbos nos tempos apropriados.
2. Cartões de Verbos: Criar cartões que têm verbos em diferentes tempos verbais. Os alunos devem formar frases em grupos, usando os verbos dos cartões, promovendo a criatividade e a discussão.
3. Canções e Músicas: Utilizar músicas populares conhecidas dos alunos, analisando os verbos presentes nas letras. Em grupos, eles podem reescrever as letras substituindo os tempos verbais, criando uma nova versão para a canção.
4. Histórias em Quadrinhos: Os alunos irão criar histórias em quadrinhos onde eles devem usar um verbo em cada fala ou pensamento. As tirinhas devem explicar ações que ocorrem em diferentes tempos verbais.
5. Criação de um Blog de Verbos: Os alunos podem criar um blog coletivo sobre verbos, postando semanalmente sobre um verbo diferente. Eles podem explicar seu significado, uso e até incluir ilustrações que ajudem na compreensão.
Essas sugestões lúdicas não apenas tornam a aprendizagem mais envolvente, mas também incentivam a colaboração entre os alunos e a aplicação prática dos conceitos em situações reais e criativas.
