“Estimule a Criatividade Infantil com Recontagem de Histórias”
A proposta deste plano de aula é incentivar as crianças pequenas a explorarem suas habilidades de recontar histórias utilizando ilustrações e sons, promovendo a imaginação e a criatividade por meio de atividades lúdicas e envolventes. O enfoque no universo das histórias infantis, que são familiar e cativante, ajudará a desenvolver a expressão oral, a empatia e a interação social entre os alunos, além de promover um ambiente de aprendizagem interativo, onde cada criança pode se sentir à vontade para compartilhar suas ideias e sentimentos.
O uso de ilustrações e sons ao longo das atividades enriquecerá as narrativas, permitindo que os alunos se conectem emocionalmente com o que ouvem e compartilham, estimulando tanto a escuta ativa quanto a expressão criativa. Além disso, esse plano busca promover um espaço de acolhimento e valorização das diferentes perspectivas das crianças, favorecendo o desenvolvimento de suas habilidades sociais e de comunicação.
Tema: Recontagem de histórias infantis conhecidas, envolvendo ilustrações e sons para estímulo à imaginação
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 3 a 5 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças recontam histórias conhecidas utilizando ilustrações e sons, estimulando sua narrativa, expressão criativa e imaginação.
Objetivos Específicos:
– Desenvolver a criatividade por meio da exploração de sons e ilustrações.
– Fomentar a comunicação oral através da recontagem de histórias.
– Estimular a empatia e a cooperação em grupo, compartilhando ideias e narrativas.
– Variar as formas de expressão utilizando movimentos corporais e sons.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS01) Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais, festas.
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de vídeos e de encenações.
(EI03EF06) Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias infantis conhecidas.
– Materiais para ilustrações (papel, tinta, giz de cera, etc.).
– Sons gravados ou instrumentos musicais simples (como pandeiro, chocalho, ou percussão).
– Bonecos ou fantoches para encenações.
– Um espaço amplo para as atividades.
Situações Problema:
– Como podemos trazer vida às histórias que conhecemos?
– De que forma os sons podem ajudar a contar uma história?
– O que é importante lembrar quando estamos contando uma história para os outros?
Contextualização:
As histórias infantis têm um papel fundamental no desenvolvimento das crianças. Elas ampliam o vocabulário, promovem a imaginação e facilitam a compreensão de sentimentos e valores. Através do recontar, as crianças aprendem a organizar suas ideias e percebem que diferentes narrativas podem emergir da mesma história, dependendo da perspectiva de cada um. As narrativas também permitem que as crianças explorem a cultura, as emoções e a empatia por meio da identificação com os personagens.
Desenvolvimento:
1. Acolhimento – Comece a aula reunindo as crianças em um círculo, onde todos possam se ver e ouvir. Pergunte se já ouviram algumas histórias e quais são as que mais gostam. Isso ajudará a criar um ambiente acolhedor e democrático.
2. Leitura de uma História – Escolha uma história curta e envolvente. Leia para a turma enfatizando as emoções dos personagens e utilizando expressões faciais e tonais. Pergunte como elas acham que os personagens se sentem e o que fariam naquela situação.
3. Exploração de Sons – Apresente diferentes sons que se relacionam com a história (como o som de um rio, vento ou animais). Peça que as crianças tentem imitar esses sons usando materiais ou a própria voz.
4. Ilustrações da História – Após discutir a história e os sons, distribua papéis e materiais para as crianças desenharem suas partes favoritas da narrativa. Estimule que seus desenhos incluam personagens e cenários, utilizando as cores que preferirem.
5. Recontagem em Grupo – Divida a turma em pequenos grupos. Cada grupo deve escolher uma história que será recontada. Incentive-os a usar os desenhos que fizeram e os sons que exploraram para recriar a história. Os professores podem ajudar a orientar nessa criação.
6. Apresentação – Organize um pequeno “teatro”, onde cada grupo apresenta sua versão da história. Incentive o uso de gestos, sons, e o máximo de criatividade.
Atividades sugeridas:
1. Dia 1 – Introdução ao tema: Leitura de uma história conhecida e discussão sobre as emoções envolvidas.
– Objetivo: Primeira abordagem às narrativas.
– Materiais: História impressa.
– Adaptações: Ofereça legendas para crianças com dificuldade de entendimento auditivo.
2. Dia 2 – Exploração de sons em grupos: Criar sons diferentes que podem fazer parte da história lida.
– Objetivo: Estimular a criatividade e a escuta.
– Materiais: Instrumentos musicais simples e objetos variados.
– Adaptações: Ofereça a todos a chance de participar, mesmo com instrumentos não tradicionais.
3. Dia 3 – Desenho e ilustração em grupos: As crianças desenharão seus personagens preferidos da história.
– Objetivo: Trabalhar as artes visuais e a expressão pessoal.
– Materiais: Papéis e tintas.
– Adaptações: Para crianças que precisam de assistência, forneça contornos para que possam pintar.
4. Dia 4 – Recontagem em grupos: As crianças escolhem uma história para recontar, utilizando a colaboração e o diálogo.
– Objetivo: Aprender a trabalhar em equipe e organizar suas ideias.
– Materiais: Histórias conhecidas, espaço para a encenação.
– Adaptações: Permitir que algumas crianças usem fantoches ou bonecos para facilitar a expressão.
5. Dia 5 – Apresentação das recontagens: Cada grupo apresenta sua versão da história.
– Objetivo: Celebrar o que aprenderam e desenvolver a oratória.
– Materiais: Decorações para o “teatro”.
– Adaptações: Incentive aplausos e comentários para apoiar cada apresentação com encorajamento.
Discussão em Grupo:
Durante os intervalos entre as atividades, reúna os alunos e incentive um diálogo sobre o que aprenderam sobre as histórias e seus personagens. Questionar como os sons e as imagens mudaram a percepção da história pode levar a uma reflexão mais profunda sobre narrativa e empatia.
Perguntas:
– O que você sentiu quando ouviu a história?
– Como você descreve o seu personagem favorito?
– O que você faria diferente se você fosse o personagem da história?
Avaliação:
A avaliação será contínua, sendo observada a participação dos alunos durante as atividades, a interação e a expressão verbal. O desenvolvimento da empatia e da cooperação em grupo também será considerado. Ao final de cada dia de atividade, o professor pode registrar as impressões dos alunos sobre seu engajamento e aprendizado, além de receber feedback sobre a experiência de recontar.
Encerramento:
Ao final da aula, reúna as crianças em um círculo para discutir brevemente o que aprenderam e o que mais gostaram. Solicite que compartilhem uma palavra ou som que represente como se sentiram ao longo das atividades. Finalize agradecendo a participação de todos e incentivando-os a continuarem explorando histórias.
Dicas:
– Use uma variedade de histórias conhecidas que ressoem com a cultura local.
– Esteja sempre atento às reações e sentimentos das crianças, ajustando a abordagem conforme necessário.
– Leve em consideração a diversidade na sala e respeite as diferentes experiências e pontos de vista ao discutir as histórias.
Texto sobre o tema:
As histórias infantis são essenciais para o desenvolvimento emocional e cognitivo das crianças. Elas não apenas oferecem entretenimento, mas também fornecem lições valiosas e experiências de vida por meio de personagens e enredos que refletem a realidade e a fantasia. Através da narrativa, as crianças podem experimentar uma variedade de emoções, como antipatia, alegria, medo e coragem, permitindo que elas compreendam melhor suas emoções e as dos outros.
Recontar histórias é uma atividade rica que oferece às crianças a oportunidade de exercitar sua criatividade, enquanto desenvolvem habilidades de comunicação. Esta prática de ouvir, absorver e recontar gera um círculo de aprendizado que incentiva o pensamento crítico e a empatia. Os pequenos recontadores se tornam, assim, não apenas ouvintes passivos, mas também criadores de significado e de seus próprios mundos narrativos.
Além disso, o uso de sons e ilustrações para acompanhar as histórias acrescenta uma camada adicional de envolvimento e ajuda a fixar as experiências na memória. As narrativas se tornam mais do que palavras; elas se transformam em eventos multisensoriais que podem impactar a maneira como as crianças compreendem o mundo ao seu redor. A interação com as histórias por meio do desenho e do som promove, ainda, uma unidade entre as crianças, fortalecendo seus laços e incentivando a cooperação.
Desdobramentos do plano:
Esse plano pode ser expandido para incluir outras atividades que explorem diferentes formatos narrativos, como a dramaturgia, onde as crianças podem criar suas próprias peças teatrais baseadas nas histórias que recontaram. Elas podem continuar exercitando a expressão corporal e a articulação verbal enquanto aprofundam sua compreensão sobre a dinâmica de contar uma história a partir de um texto escrito, promovendo a leitura e a interpretação de texto.
Outra vertente do plano que power ser explorada é o uso de tecnologia, por exemplo, a criação de vídeos contando histórias. As crianças podem ser desafiadas a usar tablets ou smartphones para gravar suas recontagens e, ao mesmo tempo, aplicar conhecimentos sobre fotorreportagem e produção audiovisual básica. Essa adição também pode servir como um meio de integração entre as atividades presenciais e digitais, modernizando a forma de contar histórias.
Além disso, ao incorporar cantos, rimas e poemas às atividades, as crianças podem aprender sobre diferentes estilos de escrita e narrativa. Este aspecto pode expandir suas competências linguísticas e melódicas, proporcionando uma experiência imersiva na literatura e na música.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o professor atue como um mediador durante as atividades, incentivando a participação de todos os alunos e promovendo um ambiente seguro e positivo. Ao lidar com crianças pequenas, a flexibilidade é essencial. Esteja preparado para ajustar o ritmo da aula conforme a necessidade e o envolvimento dos alunos, permitindo que se sintam à vontade para se expressar. O uso de diferentes estratégias de ensino poderá garantir o aprendizado mais significativo.
Implemente os feedbacks que receber das crianças em relação às atividades e esteja aberto a novas ideias que elas trouxerem pela troca de experiências. A criação de um espaço de aprendizado colaborativo é fundamental para que todos possam se desenvolver na mesma medida. Assim, essa abordagem contribui para o crescimento das crianças, tanto individualmente quanto como grupo.
Finalmente, lembre-se de celebrar os pequenos progressos e conquistas de cada criança, reforçando positivamente cada etapa do aprendizado. A educação infantil tem potencial para ser um caminho alegre e construtivo, que ficará marcado nas memórias das crianças e que influenciará seu desenvolvimento em várias áreas ao longo da vida.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Teatro de Sombras
– Objetivo: As crianças usarão recortes de papel para criar um teatro de sombras, recontando histórias.
– Materiais: Papel preto, lanternas, e um lençol branco.
– Como fazer: As crianças criarão os personagens e a cena da história, utilizando as sombras projetadas por detrás do lençol. Essa atividade estimula a criatividade visual e desenvolve a coordenação motoras.
2. Caixa de Sons
– Objetivo: Criar uma caixa de sons onde as crianças podem explorar diferentes sons que podem ser utilizados em histórias.
– Materiais: Caixa com diversos objetos que fazem sons, como sinos, chocalhos e papel amassado.
– Como fazer: As crianças exploram os sons e devem escolher os que acham que combinam com suas histórias, promovendo a expressão sonora.
3. Colagem de Histórias
– Objetivo: Produzir uma colagem que represente a narrativa de uma história lida.
– Materiais: Revistas, papéis coloridos, tesouras e cola.
– Como fazer: As crianças recortam imagens que se relacionam à história e colam para criar sua própria versão visual dela, estimulando a conexão entre imagem e texto.
4. Movimento da História
– Objetivo: Utilize o corpo e os movimentos para criar uma coreografia baseada na história.
– Materiais: O espaço da sala e música suave.
– Como fazer: As crianças vão criar movimentos que representam personagens e eventos da história. Essa atividade aprimora a expressão corporal e a sincronia em grupo.
5. Maratona de Histórias
– Objetivo: Estimular a oralidade e a criatividade em grupo.
– Materiais: Um livro de histórias e espaço para os alunos se sentarem em círculo.
– Como fazer: Cada criança contará uma parte da história ao seu modo, criando uma nova narrativa. Essa atividade promove a escuta ativa e a cooperação, tornando as crianças co
