“Plano de Aula: Completar o Desenho do Rosto na Educação Infantil”

Neste plano de aula, iremos trabalhar o tema “Completar o Desenho do Rosto” com crianças pequenas da educação infantil. As atividades propostas visam desenvolver a criatividade dos alunos, além de estimular a comunicação e a valorização da diversidade. Utilizaremos uma abordagem lúdica que combina história, arte plástica e recreação, tornando o aprendizado significativo e divertido para os pequenos.

O plano terá uma duração estimada de 50 minutos e será realizado com um grupo de crianças de 5 anos. Essa experiência proporcionará não apenas o enriquecimento individual, mas também a construção de laços sociais entre as crianças, onde poderão expressar suas ideias, sentimentos e percepções sobre a própria identidade e a do outro. O planejamento foi estruturado para atender às necessidades específicas dos alunos e se alinhar às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

Tema: Completar o Desenho do Rosto
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 5 anos

Objetivo Geral:

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Proporcionar uma experiência de aprendizado lúdico que estimule a criatividade e a expressão pessoal das crianças, através da atividade de completar o desenho do rosto, favorecendo a comunicação e as relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar as crianças a expressarem suas ideias e sentimentos através da arte plástica.
2. Desenvolver a capacidade de observação e autoafirmação ao completar o desenho do rosto.
3. Promover a empatia e o respeito às diferenças, valorizando a diversidade de características entre os colegas.
4. Estimular a coordenação motora fina e a autonomia na elaboração de produções artísticas.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– (EI03EO05) Demonstrar valorização das características de seu corpo e respeitar as características dos outros (crianças e adultos) com os quais convive.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

Materiais Necessários:

– Folhas em branco
– Lápis de cor, giz de cera e canetinhas
– Espelhos pequenos (um para cada criança)
– Recortes de revistas e jornais (imagens de rostos)
– Tesoura e cola
– Um quadro ou flipchart para expor as produções

Situações Problema:

Como podemos mostrar as diferenças e semelhanças dos rostos? O que torna o nosso rosto único? De que formas podemos expressar nossos sentimentos através das características do nosso rosto?

Contextualização:

Nosso rosto é um dos elementos mais significativos da nossa identidade. A expressão facial é uma maneira poderosa de nos comunicarmos e de transmitirmos emoções. Ao unir arte e autoexpressão, nesta atividade, iremos explorar o que cada um de nós considera único em si mesmo e nos outros, promovendo assim uma reflexão sobre a aceitação e valorização das diferenças.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula apresentando uma breve história sobre um personagem que era diferente, enfatizando a beleza da diversidade. Utilize este momento para discutir o que caracteriza cada rosto e por que são especiais.
2. Propicie um momento de reflexão em que as crianças poderão observar seus próprios rostos em pequenos espelhos e discutir o que mais gostam neles.
3. Peça que desenhem seus rostos na folha em branco, incentivando-os a destacar as particularidades e características que consideram importantes.
4. Após o desenho, divida as crianças em pequenos grupos e peça que compartilhem suas obras, permitindo que cada criança explique suas escolhas e como se sente ao olhar para seu próprio rosto.

Atividades sugeridas:

1. Atividade: Olhando para Mim
– Objetivo: Observar e valorizar as características do próprio rosto.
– Descrição: Forneça espelhos para cada criança e peça que olhem atentamente para si mesmas, identificando características que mais gostam em seus rostos.
– Instruções Práticas: Após observar, as crianças deverão desenhar ou colorir os traços que mais gostaram de si mesmas. O professor pode circular, fazendo perguntas que incentivem a autoafirmação.
– Materiais: Espelhos pequenos, folhas em branco, lápis de cor.
– Adaptação: Para a criança que tiver dificuldade em se expressar, pode-se oferecer um modelo de rosto para que ela complete.

2. Atividade: Histórias do Rosto
– Objetivo: Estimular a comunicação entre os alunos.
– Descrição: Cada criança contará uma história em torno da expressão de seu desenho.
– Instruções Práticas: O professor deve facilitar o espaço, garantindo que todos escutem uns aos outros com atenção.
– Materiais: As produções feitas na atividade anterior.
– Adaptação: Para crianças mais tímidas, pode-se incentivá-las a contar suas histórias em pares antes de apresentarem ao grupo.

3. Atividade: Colagem de Emoções
– Objetivo: Aprender sobre a diversidade de expressões faciais.
– Descrição: Usando recortes de revistas, as crianças irão colar diferentes expressões faciais em uma folha, criando uma “mosaico de faces”.
– Instruções Práticas: O professor deverá discutir com as crianças sobre como expressões diferentes podem mostrar diferentes emoções.
– Materiais: Recortes, tesoura, cola e folhas em branco.
– Adaptação: Para as crianças que têm dificuldades motoras, pode-se auxiliá-las no uso da tesoura e na colagem.

4. Atividade: Desenho Coletivo
– Objetivo: Fortalecer o trabalho em equipe.
– Descrição: Em um grande papel kraft, as crianças deverão desenhar um rosto coletivamente, cada uma adicionando uma parte distinta (olhos, nariz, boca, etc.).
– Instruções Práticas: O professor deve facilitar o processo, assegurando que todas as crianças sejam ouvidas e incluídas no desenho.
– Materiais: Papel kraft, lápis de cor grande, canetinhas.
– Adaptação: Para aqueles que têm dificuldades em pegar lápis, pode-se utilizar pincéis maiores ou da forma mais adequada.

5. Atividade: Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar diferentes formas de expressar emoções.
– Descrição: A partir das expressões desenhadas, as crianças poderão dramatizar como se sentiriam em diferentes situações.
– Instruções Práticas: O professor deve incentivar as crianças a expressarem suas emoções não só com palavras, mas também com gestos e expressões.
– Materiais: Cortinas ou lençóis brancos e lanternas.
– Adaptação: Permitir que crianças que se sintam mais confortáveis representem as emoções com o auxílio de alguém.

Discussão em Grupo:

Reúna as crianças em um círculo e incentive uma discussão sobre a importância de respeitar e valorizar as diferencias. Pergunte como cada um se sente em relação ao que desenhou e se há algo que gostaria de mudar em si mesmo ou no outro. A ideia é promover um ambiente acolhedor e respeitoso.

Perguntas:

– O que você mais gosta no seu rosto?
– Como se sente quando vê a cara de um amigo sorrindo?
– Que emoções você sente quando olha para um desenho diferente?
– O que faz com que os rostos sejam diferentes entre as pessoas?

Avaliação:

A avaliação se dará de forma contínua, observando as interações e a participação das crianças nas atividades. O professor irá avaliar a capacidade de cada aluno em expressar suas emoções, o desenvolvimento da autoafirmação e a colaboração em grupo, permitindo ajustar as médições a fim de continuar potencializando a aprendizagem e a socialização.

Encerramento:

Para finalizar a aula, reúna as produções artísticas e faça uma exposição na sala, permitindo que cada criança mostre seu trabalho aos colegas. Ao encerrar, lembre que todos somos únicos e que a beleza está nas diferenças.

Dicas:

É importante que o professor esteja atento a todos os alunos, garantindo que todos se sintam valorizados e respeitados durante as atividades. Valorizar cada desenho e cada expressão é essencial para garantir que as crianças se sintam seguras e felizes em suas autoexpressões. Harvestar momentos de troca e interação entre os alunos proporciona uma experiência rica e significativa.

Texto sobre o tema:

O rosto humano é um dos principais elementos da nossa identidade. É através dele que conseguimos expressar uma vasta gama de emoções e sentimentos, além de ser a primeira coisa que notamos em outra pessoa. As características faciais, como a forma do nariz, a cor dos olhos e a expressão da boca, são elementos que definem nossa individualidade, mas também nos unem em nossa humanidade comum. Em um mundo tão diverso, é fundamental que as crianças compreendam e valorizem as diferenças presentes em cada rosto.

A atividade de “Completar o Desenho do Rosto” é mais do que uma simples elaboração de uma imagem. Trata-se de um convite para que as crianças se observem com atenção e reconheçam o que as torna especiais. Além de desenvolver habilidades motoras, a atividade proporciona um espaço seguro para que os pequenos expressem suas emoções e ideias. Esse tipo de expressão é vital na infância, pois afeta diretamente o modo como as crianças se comunicam e interagem com o mundo a sua volta.

Neste contexto, ao trabalhar o tema em sala de aula, promovemos não apenas o desenvolvimento individual, mas também ajudamos as crianças a aprenderem a ouvir e respeitar a individualidade dos outros. Isso pode contribuir significativamente para o fortalecimento de a aprendizagem colaborativa e para a criação de ambientes educacionais mais inclusivos e acolhedores.

Desdobramentos do plano:

A aula do tema “Completar o Desenho do Rosto” pode ser desdobrada em outros temas relacionados, como a exploração de emoções e a linguagem artística. Por exemplo, ao enfatizar expressões faciais em contextos diferentes, podemos levar as crianças a se familiarizarem com a linguagem do teatro, onde movimentos corporais e gestuais são grandes aliados da comunicação. Incentivar o autocuidado e o respeito é necessário para que as crianças compreendam suas próprias identidades e reconheçam a importância de cuidar de si e do outro.

Além disso, o aprendizado pode se expandir para outras áreas de conhecimento, como a ciência, nos ensinando como funciona nossa percepção visual e a maneira como as emoções são expressas no corpo. Podemos criar uma conexão entre o corpo, as emoções e a arte, ajudando os alunos a relacionarem os conteúdos aprendidos com suas vivências diárias.

Por fim, o desenvolvimento afetivo e social está no cerne da atividade. Aulas que abordam o respeito à diversidade impactam directamente a maneira como as crianças se relacionam umas com as outras, promovendo um sentimento de empatia e solidariedade. Esta formação é essencial para que, ao se tornarem adultos, elas carreguem esses valores e os transmitam, contribuindo para uma sociedade mais justa e respeitosa.

Orientações finais sobre o plano:

A implementação deste plano de aula deve ser cuidadosamente planejada e adaptada às especificidades de cada grupo de alunos. É fundamental garantir que cada atividade proposta respeite o tempo e os ritmos de aprendizado individuais. Durante as atividades, esteja atento à dinâmica do grupo e ao envolvimento de cada criança. Se algum aluno demonstrar dificuldades, intervenções personalizadas podem ser necessárias.

Além disso, ao encorajar a livre expressão artística, lembre-se sempre de criar um ambiente acolhedor e livre de julgamentos. Isso proporcionará um espaço seguro onde as crianças se sentirão confiantes para tentar, explorar e expressar suas verdadeiras emoções.

Por fim, é importante registrar o progresso e as interações das crianças durante as atividades. O uso de imagens das produções artísticas pode ser uma forma significativa de documentar aprendizagem e o desenvolvimento das habilidades sociais e emocionais, que são cruciais para o desenvolvimento integral na infância.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Sombras
– Objetivo: Explorar e expressar emoções usando expressões faciais.
– Materiais Necessários: Lençóis brancos, lanternas e recortes em papel de rostos.
– Modo de condução: As crianças deverão criar figuras de rosto em papel e apresentá-las em uma encenação com sombras, expressando diferentes emoções.

2. Máscaras de Emoções
– Objetivo: Demonstrar a diversidade de emoções através da confecção de máscaras.
– Materiais Necessários: Pratos de papel, tintas, canetinhas.
– Modo de condução: As crianças farão máscaras que representem diferentes emoções, permitindo que se expressem durante o jogo.

3. Canto das Emoções
– Objetivo: Trabalhar a música como forma de expressão emocional.
– Materiais Necessários: Instrumentos musicais simples.
– Modo de condução: As crianças criarão canções sobre como se sentem, escolhendo notas que remetam às emoções que experimentam.

4. Desenhando Nossos Amigos
– Objetivo: Identificar características únicas de cada colega.
– Materiais Necessários: Lápis e folhas.
– Modo de condução: Cada aluno desenha um amigo e depois compartilha com a turma o que observou, ressaltando a amizade e as semelhanças e diferenças.

5. Historinhas Interativas
– Objetivo: Criar narrativas que abordem a amizade e o respeito às diferenças.
– Materiais Necessários: Livros ilustrados e papel.
– Modo de condução: Promover a contação de histórias, permitindo que as crianças inventem enredos que incentivem o respeito pela diversidade.

Esse conjunto de atividades e sugestões visa engajar as crianças de forma lúdica, proporcionando um aprendizado significativo e integrador que contribui para o seu desenvolvimento emocional e social.