“Plano de Aula: Recitando ‘O Macaco foi à Feira’ para Crianças”

A criação de um plano de aula voltado para a recitação da parlenda “O Macaco foi à Feira” tem como objetivo principal proporcionar uma experiência lúdica e educativa às crianças bem pequenas, com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses. Esta atividade visa fomentar a linguagem, a memória, e o desenvolvimento social das crianças, utilizando um texto que é rico em rimas e ritmos, o que é extremamente benéfico para essa faixa etária. A parlenda, além de ser divertida, ajuda na assimilação de sonoridades e palavras, além de estimular a interação e o trabalho em grupo.

A proposta deste plano é que o educador conduza a atividade com dinamicidade e empolgação, incentivando a participação ativa dos pequenos. O ambiente deve ser acolhedor, permitindo que as crianças se sintam seguras e motivadas a participar, facilitando assim a socialização e a construção de vínculos afetivos entre os colegas. Este plano é fundamentado nas habilidades da BNCC, garantindo que as crianças desenvolvam habilidades essenciais durante a atividade.

Tema: Parlenda O Macaco foi à Feira
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 2 anos

Objetivo Geral:

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Promover a consciência fonológica e a socialização por meio da recitação da parlenda “O Macaco foi à Feira”, desenvolvendo habilidades de linguagem, comunicação e movimentos corporais.

Objetivos Específicos:

1. Incentivar a participação oral das crianças na recitação da parlenda.
2. Desenvolver a coordenação motora por meio de movimentos relacionados aos personagens da parlenda.
3. Estimular a escuta ativa e a interação entre as crianças, promovendo a solidariedade e o respeito pelas diferenças.
4. Explorar as sonoridades e ritmos presentes na parlenda, incentivando a criação de sons e movimentações.

Habilidades BNCC:

– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
– (EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
– (EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.

– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
– (EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
– (EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.

– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
– (EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
– (EI02EF02) Identificar e criar diferentes sons e reconhecer rimas e aliterações em cantigas de roda e textos poéticos.

Materiais Necessários:

– O texto da parlenda “O Macaco foi à Feira” impresso em letras grandes para facilitar a leitura, caso a leitura precisa ser feita pelo educador.
– Objetos simbólicos (brinquedos de macaco, frutas, ou outros) para ilustrar a parlenda.
– Materiais para produção de sonoridades (pandeiros, tambores ou até mesmo caixas e garrafas).

Situações Problema:

1. Como posso expressar os sentimentos dos personagens da parlenda enquanto recito?
2. Quais movimentos posso realizar para representar a ação do macaco na feira?
3. De que maneira posso contribuir para a alegria do grupo durante a atividade?

Contextualização:

Iniciar a atividade conversando com as crianças sobre o que é uma feira e o que podemos encontrar nela, como frutas, verduras e também muitos animais. Nessa conversa, incentive os pequenos a compartilharem suas experiências em feiras, criando um ambiente de troca. Isso não só prepara o ambiente para a parlenda, como também faz com que todos se sintam parte da atividade.

Desenvolvimento:

1. Leitura da Parlenda: O educador deve ler a parlenda “O Macaco foi à Feira” em voz alta, com entonação e expressividade, para cativar a atenção das crianças.
2. Movimentação: Após a leitura, o educador pode introduzir movimentos que as crianças devem fazer ao recitar a parlenda. Proponha que cada vez que uma fruta for mencionada, elas podem simular a colheita, pulando ou esticando os braços.
3. Repetição e Acompanhamento: Realizar a recitação da parlenda várias vezes, permitindo que as crianças acompanhem os movimentos. Isso cria um clima de animação e entendimento coletivo.

Atividades sugeridas:

1. Atividade de Movimento:
– Objetivo: Desenvolver a motricidade e a noção de espaço.
– Descrição: Realizar uma apresentação da parlenda em círculo, em que cada criança deve representar um personagem ou objeto mencionado na história ao longo da recitação, utilizando movimentos diferentes.
– Materiais: Fantoches ou objetos simbólicos.
– Instruções: Ensinar a cada criança uma ação correspondente à sua personagem, conforme a leitura.

2. Atividade Sonora:
– Objetivo: Estimular a percepção auditiva e a expressão sonora.
– Descrição: Criar sons que representem cada fruta mencionada na parlenda, utilizando materiais disponíveis na sala. As crianças podem explorar diferentes combinações sonoras.
– Materiais: Instrumentos de percussão ou materiais recicláveis.
– Instruções: Incentivar as crianças a formar grupos e a representar sons diferentes para cada fruta, colaborando na criação de uma sinfonia única.

3. Contação de História:
– Objetivo: Fomentar a bagagem de memória e a oralidade.
– Descrição: Após a recitação, cada criança pode compartilhar algo que gostou da feira, formulando pequenas histórias sobre as experiências.
– Materiais: Livro ilustrado sobre a feira, para ser utilizado como guia.
– Instruções: O educador pode perguntar cada criança sobre sua parte favorita, facilitando o diálogo e a interação.

4. Fazendo Arte:
– Objetivo: Promover a criatividade e a expressão pela arte visual.
– Descrição: Propor que cada criança desenhe ou pinte uma imagem do que encontrou na feira, focando nas frutas e personagens da parlenda.
– Materiais: Papel, tintas, giz de cera.
– Instruções: Cada aluno pode apresentar seu desenho para a turma, reforçando o sentimento de pertencimento e participação.

5. Jogo de Imitação:
– Objetivo: Trabalhar as habilidades de imitação e movimento.
– Descrição: Criar um jogo onde as crianças devem imitar os movimentos do macaco enquanto o educador lê novamente a parlenda.
– Materiais: Espaço livre para se movimentarem.
– Instruções: Incentivar a criança a ser criativa em suas imitações, explorando as expressões e o movimento.

Discussão em Grupo:

Após as atividades, promover uma discussão sobre o que cada um gostou mais, o que aprenderam com a parlenda e como se sentiram ao participar das atividades. Isso ajuda a consolidar o aprendizado e reforça o vínculo entre os colegas.

Perguntas:

1. O que você mais gostou no macaco da parlenda?
2. Como você se sentiu ao imitar os personagens?
3. O que você compraria se fosse à feira?

Avaliação:

A avaliação será feita através da observação do envolvimento das crianças nas atividades e na recitação da parlenda. O educador deve prestar atenção em como elas interagem com os colegas e participam das discussões.

Encerramento:

Para finalizar, é essencial agradecer a participação de todos e reforçar a importância da amizade, do respeito e da colaboração durante as atividades. Deixar aberta a possibilidade de que, na próxima aula, elas tragam algo relacionado à feira para compartilhar.

Dicas:

– Mantenha um tom de voz animado e entusiasta para engajar as crianças.
– Incentive a participação de cada criança, respeitando o tempo e a individualidade de cada uma, e certificando-se de que todas tenham a oportunidade de se expressar.
– Faça uso de recursos visuais e auditivos para capturar a atenção dos pequenos, sempre oferecendo um espaço seguro e confortável para a expressão pessoal.

Texto sobre o tema:

O universo da parlenda “O Macaco foi à Feira” é riquíssimo e cheio de possibilidades para a educação infantil. Esse tipo de texto, com suas rimas e ritmos, permite que as crianças desenvolvam habilidades linguísticas de maneira divertida. As parlendas, em geral, atraem a atenção dos pequenos por seu caráter lúdico e pela repetitividade envolvente, características que favorecem a memorização e a interação. Essa experiência não se resume apenas ao ato da leitura; ela envolve todo um processo de imersão no mundo das palavras e do ritmo e proporciona oportunidades de desenvolvimento social e emocional.

Incluir atividades que promovam a exploração dos movimentos corporais e das sonoridades durante a recitação da parlenda potencializa o aprendizado e transforma a sala de aula em um verdadeiro cenário de interação e aprendizado. As crianças, ao se movimentarem e criarem sonoridades, compreendem e vivenciam a história de uma maneira mais visceral. Assim, elas não apenas escutam a história, mas também se tornam parte dela, atuando como personagens e imergindo em um mundo de fantasia.

Por fim, é imprescindível que a leitura e a interação sejam sempre acompanhadas de ações que incentivem o respeito e a empatia entre as crianças. Oferecer a elas a oportunidade de compartilhar suas experiências em grupo promove a construção de laços afetivos e ensina sobre a importância de ouvir e ser ouvido. À medida que as crianças se envolvem nessa narrativa, elas não apenas desenvolvem habilidades de linguagem, mas também aprendem sobre o valor da colaboração, da empatia e do respeito, formando assim a base para um convívio social mais harmonioso no futuro.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode ser ampliado incorporando diferentes abordagens e atividades que permitem às crianças se aprofundarem no tema. Por exemplo, após a recitação da parlenda, pode-se explorar a produção textual, onde os alunos, com a ajuda do educador, desenham ou colorem as frutas mencionadas. Essa atividade não apenas reforça a vivência da leitura, mas também promove a criatividade e a autovalorização ao produzir suas próprias interpretações gráficas desta obra.

Outra possibilidade interessante é implementar uma visita ao mercado ou à feira local. Isso proporcionaria uma conexão prática entre o que foi aprendido em sala e a vivência no cotidiano. Durante a visita, as crianças podem praticar novas palavras e expressões, interagir com diferentes tipos de frutas e vegetais, e até mesmo aprender a contar, classificando os produtos apresentados. Essas experiências concretas são fundamentais para a aprendizagem significativa e ajudam a estabelecer relações entre o conhecimento adquirido e a realidade.

Por fim, é importante que os educadores sempre reflitam sobre suas práticas. Ao revisar o que funcionou bem e o que pode ser melhorado, eles contribuem para um ambiente de aprendizado mais inclusivo e diversificado. Os feedbacks das crianças devem ser incorporados no planejamento das próximas atividades, pois isso auxilia na construção de uma pedagogia mais reflexiva e centrada no aluno, adaptando-se às necessidades e aos interesses de cada grupo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o educador esteja sempre atento às reações das crianças durante a realização da atividade. O acompanhamento próximo e a observação participativa permitem ajustes na execução das atividades, garantindo que cada criança sinta-se confortável e disposta a se engajar nas dinâmicas propostas. A flexibilidade é uma característica importante na Educação Infantil, uma vez que cada turma tem suas particularidades e ritmos de aprendizado.

Além disso, a utilização de costumes regionais e de elementos culturais nas atividades, como a introdução de sons tradicionais relacionados a feiras e festas locais, pode enriquecer ainda mais a experiência. Isso reforça a identidade cultural dos alunos e os aproxima de suas origens, fortalecendo a formação de uma consciência social e histórica nas crianças desde cedo.

Por fim, manter uma aproximação afetiva e atenta às necessidades das crianças é a chave para um aprendizado significativo e duradouro. Utilizando a parlenda como uma plataforma para a expressão criativa e a interação social, o educador proporciona um ambiente de aprendizagem alegre onde os pequenos podem explorar livremente e, ao mesmo tempo, desenvolver habilidades importantes para sua formação integral.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Criação de um Livro de Parlendas:
– Público-alvo: Crianças de 2 anos.
– Objetivo: Incentivar a expressão e a leitura.
– Descrição: Cada criança pode criar uma página ilustrada sobre a sua parte preferida da parlenda, tornando a atividade um momento de partilha entre os colegas ao completo livro.

2. Teatro de Fantoches:
– Público-alvo: Crianças de 2 a 3 anos.
– Objetivo: Estimular a criatividade e as habilidades de fala.
– Descrição: Preparar fantoches simples e deixar que as crianças recriem a história, promovendo o aprendizado por meio da dramatização e da expressão corporal.

3. Caça ao Tesouro da Feira:
– Público-alvo: Crianças de 2 a 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver habilidades motoras e de observação.
– Descrição: Criar uma caça ao tesouro onde as crianças devem procurar objetos relacionados à parlenda e à feira, como imagens de frutas e animais.

4. Dança da Feira:
– Público-alvo: Crianças de 2 anos.
– Objetivo: Desenvolver a coordenação motora.
– Descrição: Colocar uma música animada e incentivar as crianças a dançarem como o macaco e outros personagens, criando uma dança divertida e cheia de movimento.

5. Oficina de Massinha:
– Público-alvo: Crianças de 2 a 3 anos.
– Objetivo: Desenvolver a expressão artística e a coordenação motora.
– Descrição: Convidar as crianças a criarem formas de frutas e do macaco com massinha de modelar, estimulando a criatividade tátil enquanto comentam sobre a parlenda.

Essas sugestões lúdicas visam engajar as crianças, promovendo a interação e aprendizado por meio de diversas linguagens, seja ela oral, corporal ou artística.