“Plano de Aula: Criando Textos Narrativos no 4º Ano”
Este plano de aula é voltado para o 4º ano do Ensino Fundamental, com enfoque na construção de textos narrativos. O desenvolvimento dessas habilidades é essencial para que os alunos compreendam a organização e a estrutura de histórias, facilitando a expressividade e a criatividade na escrita. Nesta proposta, abordaremos atividades que incentivam a leitura e a produção textual, utilizando textos que remetem ao universo literário infantil e que são acessíveis para a faixa etária de 9 a 10 anos.
Tema: Textos Narrativos
Duração: 60 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 4º Ano
Faixa Etária: 9 – 10 anos
Objetivo Geral:
O objetivo geral deste plano de aula é desenvolver a capacidade dos alunos de produzir e compreender textos narrativos, reconhecendo a estrutura desse gênero literário e utilizando elementos como personagens, enredos e conflitos.
Objetivos Específicos:
– Compreender os elementos constitutivos de narrativas, incluindo personagens, cenário, enredo e conflito.
– Produzir um texto narrativo que inclua esses elementos de forma coesa e coerente.
– Desenvolver habilidades de leitura e análise crítica de textos narrativos.
– Fomentar a criatividade e a imaginação dos alunos durante a produção textual.
Habilidades BNCC:
– (EF35LP21) Ler e compreender, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões, inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas, autores.
– (EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo, espaço e de fala de personagens.
– (EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Materiais Necessários:
– Cópias de textos narrativos (pode ser contos e fábulas).
– Quadro branco e marcadores.
– Papel e canetas coloridas para a produção textual.
– Fichas com imagens que sirvam de inspiração para as histórias.
– Materiais para criação (cola, tesoura, etc.).
Situações Problema:
– Que tipos de histórias são mais cativantes para os leitores?
– Qual a importância dos personagens e o conflito na narrativa?
– Como podemos tornar nossas histórias mais interessantes e cheias de imaginação?
Contextualização:
A narrativa é um gênero literário que permeia nossas vidas, desde contos infantis até histórias contadas por nossos familiares. Através da produção de textos narrativos, os alunos conseguem expressar suas emoções e pensamentos de maneira criativa. O conhecimento dos elementos que compõem uma narrativa é fundamental para o desenvolvimento não só como escritores, mas também como leitores críticos e autônomos.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema:
– Inicie a aula explicando o que é um texto narrativo. Utilize exemplos simples e conhecidos, como contos de fadas ou fábulas, para facilitar a compreensão.
– Pergunte aos alunos se conhecem características de narrativas e anote no quadro tudo que eles falarem sobre personagens, enredo, cenas e conflitos.
2. Leitura compartilhada:
– Realize uma leitura em voz alta de um texto narrativo escolhido e peça que os alunos identifiquem os elementos narrativos enquanto você faz a leitura.
– Pergunte: “Quem é o personagem principal?”, “Qual o problema que ele enfrenta?” e “Como a história termina?”.
3. Exploração Criativa:
– Organize a turma em grupos e entregue fichas com imagens diferentes. Cada grupo deve criar uma história em que a imagem será um elemento central da narrativa.
– Os alunos podem esboçar suas próprias histórias utilizando a folha de papel e canetas coloridas. Incentive que usem detalhes descritivos e diálogos.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Contos Fabulosos
– Objetivo: Produzir um texto narrativo simples baseado em uma fábula.
– Descrição: Os alunos escolhem uma fábula conhecida e reescrevem a história com um final diferente. Incentive a criatividade e a inclusão de novos personagens.
– Instruções: Após a leitura de uma fábula, divida a turma em pares e auxilie-os na produção do novo conto. Eles poderão apresentar para a turma ao final.
– Materiais: Cópia da fábula, papel e canetas coloridas.
– Adaptação: Alunos com dificuldades podem desenhar o enredo e descrever os personagens; aqueles com maior facilidade podem também explorar novas palavras no dicionário.
Atividade 2: Diálogos Criativos
– Objetivo: Compreender a utilização de diálogos nos textos narrativos.
– Descrição: Os alunos devem criar um diálogo entre duas personagens do texto estudado, mão com a interação em cena, no formato de quadrinhos.
– Instruções: Explique a importância dos diálogos na construção do enredo e mostre exemplos.
– Materiais: Papel em branco, lápis de cor e exemplos de diálogos.
– Adaptação: Alunos com maior dificuldade podem ser auxiliados com frases iniciadas.
Atividade 3: Jogo do Cenário
– Objetivo: Explorar a descrição de cenários em textos narrativos.
– Descrição: Os alunos participam de um jogo onde cada um descreve um cenário utilizando características que eles imaginem e que façam parte de um enredo narrativo.
– Instruções: Promova uma roda de discussão onde eles devem criar cenários diferentes a partir de um tema escolhido.
– Materiais: Cartões com temas diversos (ex: floresta, castelo, cidade mágica).
– Adaptação: Alunos que têm dificuldade de escrita podem trabalhar oralmente e criar em grupo.
Atividade 4: Escrevendo a Própria História
– Objetivo: Produzir um texto narrativo completo.
– Descrição: A partir dos aprendizados da semana, os alunos irão elaborar sua própria história, seguindo a estrutura que aprenderam.
– Instruções: Eles devem incluir título, introdução, desenvolvimento e conclusão, reforçando a coerência no texto.
– Materiais: Papel, canetas e folhas de exemplos.
– Adaptação: Os alunos podem criar um pequeno desenho que ilustre a história em vez de escrevê-la se necessário.
Atividade 5: Teatro de Sombras
– Objetivo: Representar a história de forma lúdica.
– Descrição: Com as histórias criadas, os alunos poderão criar um teatro de sombras utilizando silhuetas de personagens.
– Instruções: Eles devem apresentar a história finalizando com a interpretação em grupo.
– Materiais: Cartolina, lanterna e recortes de papel.
– Adaptação: Alunos tímidos podem ficar em grupos menores ou se concentrar em partes do teatro.
Discussão em Grupo:
– Como foi criar uma nova versão da fábula?
– O que vocês acharam mais desafiador na escrita da narrativa?
– Que elemento do texto narrativo vocês consideram mais importante para prender a atenção do leitor?
Perguntas:
1. Quais são os elementos principais de um texto narrativo?
2. Por que é importante incluir diálogos nas histórias?
3. Como um ambiente descrito pode influenciar na narrativa?
Avaliação:
Os alunos serão avaliados através da participação nas discussões, nas atividades em grupo e na produção individual do texto narrativo. A avaliação será focada em como os alunos identificam e utilizam os elementos narrativos, a coerência da história e a criatividade demonstrada.
Encerramento:
Finalize a aula destacando a importância das narrativas na nossa cultura e como elas nos permitem viajar e viver novas experiências através da leitura e escrita. Estimule os alunos a compartilhar seus textos com a família e amigos, incentivando a prática da leitura em casa.
Dicas:
– Proporcione um ambiente acolhedor que estimule a criatividade dos alunos.
– Utilize ilustrações e textos variados para inspirá-los.
– Mantenha as atividades dinâmicas e adaptável a todos os tipos de alunos, respeitando as individualidades de cada um.
Texto sobre o tema:
Os textos narrativos são uma das formas mais fascinantes de contação de histórias. Eles instigam a imaginação e permitem que leitores e escritores se percam em mundos de fantasia e realidade. A estrutura narrativa, composta por elementos como personagens, cenário e enredo, oferece uma base para que as histórias sejam contadas de forma clara e envolvente. A função dos personagens é fundamental, pois são eles que movem a história adiante, enfrentam conflitos e, por fim, proporcionam uma resolução. O cenário cria o ambiente e o clima da história, fazendo com que o leitor se sinta parte daquela narrativa.
Os conflitos são o coração da narrativa; eles instigam a curiosidade do leitor, que fica desejando descobrir como a situação será resolvida. Seja um conflito interno de um personagem ou um confronto direto entre personagens, esses elementos são cruciais para manter o interesse e a emoção da história. Com a prática e a leitura contínua, os alunos são incentivados a desenvolver suas próprias habilidades narrativas, permitindo que suas vozes se destaquem e que suas histórias sejam contadas.
Entender o que é um texto narrativo vai muito além de saber como construí-lo. É uma experiência de vivência que toca o coração, faz rir, chorar e sonhar. Quando os alunos se envolvem ativamente na escrita, eles não apenas desenvolvem habilidades linguísticas e criativas, mas também cultivam uma paixão pela leitura e a narrativa que os acompanhará por toda a vida.
Desdobramentos do plano:
O desenvolvimento das habilidades de escrita e leitura de textos narrativos no 4º ano do Ensino Fundamental estabelece as bases para as atividades de escrita que se aprofundam nos próximos anos. Com esse plano, os alunos não apenas aprendem a criar narrativas, mas também exploram suas próprias identidades literárias, o que é essencial para o seu crescimento. A imaginação e a criatividade são nutridas ao longo do processo, permitindo que cada aluno expresse suas ideias e sentimentos por meio da escrita de maneira única.
Além disso, a prática constante da escrita e leitura de narrativas contribui para a construção de senso crítico no que diz respeito à leitura de textos. Ao analisarem as narrativas que lêem, eles são incentivados a desenvolver uma posição crítica sobre o que é apresentado, levando a discussões ricas e aprofundadas em sala de aula. As habilidades adquiridas não ficam limitadas apenas à escrita, mas permeiam outras disciplinas, como a interpretação de textos em história e geografia, além de promoverem um olhar mais atento sobre os conteúdos de ciências e artes.
Por fim, com o desenvolvimento progressivo das atividades literárias, espera-se que os alunos se tornem não apenas proficientes em construção de textos narrativos, mas também leitores apaixonados. Essa formação vai além da simples execução de tarefas, pois ao se tornarem contadores de histórias adeptos, eles preservam e valorizam a literatura, criando um ciclo positivo onde a leitura e a escrita se tornam práticas diárias e apreciadas em suas vidas.
Orientações finais sobre o plano:
Como orientações finais, é importante que o educador mantenha um diálogo aberto com os alunos sobre suas experiências ao longo da prática da produção de textos narrativos. Este planejamento deve ser visto como uma oportunidade para explorar as emoções e a criatividade de cada aluno, garantindo que eles se sintam confortáveis e seguros para compartilhar suas histórias. O trabalho colaborativo também deve ser enfatizado nas atividades, pois a interação entre os alunos pode enriquecer ainda mais o processo de aprendizagem.
Seja flexível ao aplicar as atividades, adaptando-as conforme a dinâmica da turma e o envolvimento dos alunos. As diferenças nas habilidades individuais devem ser respeitadas, e o incentivo deve ser direcionado para que todos avancem conforme suas potencialidades. Por fim, o uso de recursos audiovisuais ou digitais pode ser uma excelente forma de motivação e de engajamento, permitindo que as histórias ganhem vida de maneira inovadora e interativa.
Este plano de aula busca não apenas ensinar, mas também inspirar os alunos a se tornarem grandes contadores de histórias. É fundamental que se reconheça a importância da narrativa, não só como um gênero literário, mas como uma ferramenta poderosa de comunicação e expressão pessoal. Ao fomentar esse amor pela escrita e pela leitura, estamos contribuindo para a formação de leitores críticos que irão influenciar e transformar o mundo ao seu redor.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Criação de Personagens: Os alunos podem desenhar seus personagens e inventar uma história a partir de características que imaginarem. Essa atividade deve ser feita em duplas, e eles poderão apresentar suas criações para a turma.
– Objetivo: Despertar a criatividade e a composição de personagens.
– Materiais: Papel, lápis e canetas coloridas.
2. História em Quadrinhos: Que tal transformar uma narrativa em uma história em quadrinhos? Os alunos poderão adaptar uma história que gostaram em formato de quadrinhos, permitindo que desenvolvam suas próprias ilustrações.
– Objetivo: Explorar a transformação de narrativa escrita em visual.
– Materiais: Folhas em branco, lápis, canetas e possibilidades de colagem.
3. O Teatro das Histórias: Com grupos pequenos, os alunos podem encenar partes de uma história que foi lida em sala, utilizando figurinos e adereços que encontrarem.
– Objetivo: Trabalhar a interpretação e a oralidade.
– Materiais: Materiais de artesanato, fantasias e adereços.
4. Desafio do Contador de Histórias: Criar um jogo onde os alunos têm que contar uma história empregando palavras ou temas determinados que eles terão que incluir.
– Objetivo: Trabalhar a improvisação na narração.
– Materiais: Fichas com palavras-tema.
5. Corrida de Palavras: Em grupos, os alunos devem criar uma narrativa utilizando uma lista de palavras que vão sendo chamadas aleatoriamente, criando um tempo de competição para ver quem termina a história primeiro!
– Objetivo: Estimular a criatividade de forma rápida e divertida.
– Materiais: Listas de palavras escritas em papéis.
Essas atividades lúdicas oferecem uma abordagem multifacetada para a aquisição das habilidades de produção e análise de textos narrativos, garantindo que os alunos se divirtam ao mesmo tempo em que aprendem.
