“Plano de Aula: Acolhendo Sentimentos e Memórias na Escola”

Este plano de aula tem como objetivo promover a identificação e acolhimento dos sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada aluno. É fundamental para a formação de um ambiente escolar mais acolhedor e respeitoso, possibilitando que as crianças se sintam valorizadas e seguras para expressar suas vivências e emoções. Conduzir os alunos neste processo estimula não apenas o autoconhecimento, mas também a empatia e a convivência harmoniosa entre os colegas.

As atividades propostas neste plano visam não apenas o aprendizado, mas também a construção de um espaço seguro onde cada aluno possa compartilhar suas experiências, enriquecendo o aprendizado coletivo e favorecendo o desenvolvimento social e emocional. Através do reconhecimento dos sentimentos, os estudantes aprendem a ouvir e respeitar o outro, essencial para a formação da cidadania.

Tema: Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

×

Desenvolver a capacidade dos alunos de identificar e acolher sentimentos, lembranças e saberes pessoais, promovendo a construção da identidade e a empatia nas relações interpessoais.

Objetivos Específicos:

– Promover momentos de reflexão sobre as experiências pessoais dos alunos.
– Estimular a escuta ativa entre os colegas durante as atividades.
– Incentivar a expressão oral e escrita dos sentimentos e memórias.
– Fomentar o respeito e a valorização das diferenças entre os alunos.

Habilidades BNCC:

– (EF01ER05) Identificar e acolher sentimentos, lembranças, memórias e saberes de cada um.
– (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferanças entre o eu, o outro e o nós.

Materiais Necessários:

– Papel em branco.
– Lápis de cor e canetinhas.
– Cartolina.
– Fita adesiva.
– Materiais para colagem (revistas, tesouras, cola).

Situações Problema:

– “Você já se sentiu diferente dos outros? Como foi essa experiência?”
– “Quais são as suas lembranças mais especiais?”.
– “Como você se sente quando alguém conta algo sobre si mesmo?”.

Contextualização:

Em um mundo diversificado, é importante que as crianças compreendam que cada um possui uma história única, repleta de sentimentos, experiências e saberes. A partir desta aula, os alunos vão perceber que as diferentes memórias e sentimentos são o que nos tornam especiais e únicos. Para isso, é necessário criar um ambiente onde todos se sintam seguros para se expressar e ouvir.

Desenvolvimento:

1. Inicie a aula propondo que cada aluno feche os olhos e pense em uma memória especial ou um sentimento marcante que já viveu. Pergunte: “Que lembrança faz você se sentir feliz?”.
2. Promova uma roda de conversa onde os alunos possam compartilhar suas memórias. Explique que é importante ouvir os colegas com atenção e respeito.
3. Após a conversa, solicite que cada aluno desenhe uma cena que represente sua memória ou sentimento, incentivando-os a usar cores que expressem suas emoções.
4. Cada aluno terá um tempo para colorir seu desenho e, em seguida, apresentar para a turma, explicando o que representa.
5. Por fim, peça que montem um painel coletivo com as memórias e sentimentos, utilizando uma cartolina para colar os desenhos e colagens.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Roda de memórias
– Objetivo: Estimular o compartilhamento de experiências pessoais.
– Descrição: Formar um círculo com os alunos. Um a um, eles compartilham uma memória especial, seguindo um item (exemplo: um brinquedo favorito).
– Instruções: Após cada compartilhamento, os colegas devem ouvir e podem fazer perguntas sobre a memória contada.
– Materiais: Nenhum.

Atividade 2: A memória em cores
– Objetivo: Explicar como os sentimentos podem ser representados por cores.
– Descrição: Distribuir papel em branco e lápis de cor. Solicitar aos alunos que desenhem seu “sentir”.
– Instruções: Após o desenho, cada aluno apresenta sua obra para a turma e fala sobre as cores escolhidas.
– Materiais: Papel, lápis de cor.

Atividade 3: Colagem de memórias
– Objetivo: Criar um painel coletivo visualizando as experiências dos alunos.
– Descrição: Cada aluno traz um item de casa que simbolize uma memória. Podemos também usar recortes de revistas.
– Instruções: Após trazer os itens, montar um painel em grupo.
– Materiais: Revistas, cartolina, cola.

Atividade 4: A música da memória
– Objetivo: Utilizar a música para expressar sentimentos e memórias.
– Descrição: Escolher uma música que os alunos gostem e discutir o que sentem ao ouvi-la.
– Instruções: Pedir que relacionem a letra da música com alguma de suas experiências.
– Materiais: Música pronta para ouvir.

Atividade 5: O livro das lembranças
– Objetivo: Criar um livro do jeito de cada aluno, com suas memórias.
– Descrição: Cada aluno escreve uma página sobre algo especial em sua vida e ilustra.
– Instruções: Usar as páginas para montar um livro, que será lido em sala em momentos futuros.
– Materiais: Papel, lápis, canetinha.

Discussão em Grupo:

Após as atividades de criação e apresentação, conduzir uma reflexão sobre como cada um se sentiu ao compartilhar e ouvir as histórias dos colegas. Perguntar o que aprenderam com essa experiência e como podemos acolher mais os sentimentos dos outros.

Perguntas:

– O que você aprendeu sobre seus colegas hoje?
– Como podemos ser mais respeitosos com os sentimentos uns dos outros?
– Por que é importante falar sobre nossas memórias?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando a participação dos alunos nas discussões e atividades, bem como a expressividade e o respeito durante as interações.

Encerramento:

Encerrar a aula com uma roda de agradecimentos, onde cada aluno fala e agradece a um colega pelo que compartilhou. Reforçar a importância do acolhimento em sala de aula.

Dicas:

– Crie um ambiente acolhedor e seguro, onde os alunos se sintam à vontade para se expressar.
– Utilize músicas suaves durante as atividades para acalmar o ambiente e inspirar os alunos.
– Esteja sempre atento às reações dos alunos e seja um mediador sensível aos sentimentos expressos.

Texto sobre o tema:

A necessidade de acolher os sentimentos, lembranças e saberes das crianças é fundamental para seu desenvolvimento emocional e social. Desde a infância, é importante que as crianças reconheçam suas emoções e histórias, pois isso desempenha um papel crucial na construção da identidade. Quando as crianças compartilham suas memórias, elas não apenas se conectam com os colegas, mas também começam a entender a importância de ouvir e respeitar a história dos outros, criando um ambiente mais empático e solidário.

Além disso, a prática de expressar e acolher sentimentos também favorece um espaço de diálogo e respeito mútuo. Muitas vezes, o que percebemos na vida cotidiana são secretamente guardados. Por meio dessa interação, promovemos não apenas a troca de experiências, mas também a valorização das diferenças e semelhanças que existem nas histórias de cada um. Esse reconhecimento cria um elo entre os alunos, tornando a convivência em sala de aula mais harmoniosa e enriquecedora.

O acolhimento também se torna uma forma de expressar afeto e segurança em momentos em que as crianças podem se sentir vulneráveis. Saber que têm um espaço seguro para compartilhar suas memórias e sentimentos pode impactar positivamente na forma como elas enfrentarão desafios futuros. Portanto, atividades que incentivem essa troca de experiências e a identificação de emoções são essenciais para fortalecer laços de amizade e empatia, possibilitando um aprendizado mais significativo e enriquecedor.

Desdobramentos do plano:

Esse plano de aula pode ser desdobrado para desenvolver temas como a diversidade cultural, onde os alunos investigam as memórias de suas famílias e de seus ancestrais. Isso pode incluir relatos de festividades, tradições e valores que foram passados e como eles se manifestam na vida prática atual. Assim, os alunos se tornam agentes de sua própria história, reconhecendo que todo o aprendizado é construído sobre as bases do que já se viveu.

Além disso, o plano pode ser adaptado para trabalhar a literatura. É possível incorporar livros que tratem de temas como memórias e sentimentos, permitindo que as crianças façam conexões entre as histórias lidas e suas próprias vivências. Isso não só enriquece o aprendizado, mas também ajuda a formar leitores críticos e reflexivos.

Finalmente, essa abordagem pode expandir para a arte. Os alunos podem expressar suas memórias e sentimentos através de diferentes formas artísticas, como pintura e teatro, promovendo um espaço onde a criatividade é valorizada e respeitada. Por meio da arte, as crianças aprendem a se expressar de maneira única e a apreciar a diversidade de expressões dos outros.

Orientações finais sobre o plano:

Ao aplicar este plano, é essencial que o professor crie um ambiente acolhedor e respeitoso, onde todos os alunos se sintam à vontade para expressar seu eu interior. A prática de escuta ativa e o respeito devem ser constantemente reforçados, para que cada criança identifique a importância de suas histórias e sentimentos, assim como os dos colegas.

Além disso, a formação contínua do professor sobre as emoções infantis e as práticas de acolhimento é fundamental. O educador deve estar preparado para mediar as atividades com sensibilidade, fazendo intervenções que ajudem a aprofundar a reflexão sobre identidade e pertencimento.

Por fim, é importante lembrar que o acolhimento deve ser uma prática cotidiana na sala de aula, não se limitando a momentos específicos. Comerciar com significados, escutar e valorizar as memórias e sentimentos dos alunos influencia diretamente a construção de um ambiente escolar mais humano e positivo.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Atividade 1: Jogo das Emoções
– Objetivo: Identificar e expressar diferentes emoções.
– Descrição: Usar cartões com diferentes expressões faciais e solicitar que as crianças identifiquem e repliquem a emoção correspondente.
– Materiais: Cartões com expressões.
– Faixa Etária: 5 a 7 anos.

Atividade 2: Bairro das Memórias
– Objetivo: Explorar as memórias através do desenho.
– Descrição: Os alunos desenham lugares que são significativos para eles e compartilham sua história.
– Materiais: Papel e lápis.
– Faixa Etária: 6 a 8 anos.

Atividade 3: Mapa Emocional
– Objetivo: Visualizar emoções em diferentes situações.
– Descrição: Criar um mapa em que os alunos indicam as emoções sentidas em diferentes lugares da escola.
– Materiais: Papel e canetinhas.
– Faixa Etária: 6 a 9 anos.

Atividade 4: Caça-Fotos
– Objetivo: Compartilhar memórias com fotos.
– Descrição: Pedir aos alunos para trazer uma foto significativa e falar sobre a memória associada a ela.
– Materiais: Fotos dos alunos.
– Faixa Etária: 6 a 8 anos.

Atividade 5: Oficina de Palavras
– Objetivo: Trabalhar a expressão verbal de sentimentos.
– Descrição: Os alunos recebem cartões com sentimentos e devem criar frases que os representem, compartilhando com os colegas.
– Materiais: Cartões com sentimentos.
– Faixa Etária: 6 a 7 anos.

Esse plano de aula não apenas promove a identificação de sentimentos e memórias, mas também ajuda a construir um espaço de acolhimento e respeito, fundamental para o desenvolvimento social e emocional das crianças.