“Aprendendo Adição e Contagem de Forma Lúdica para Crianças”
Este plano de aula foi elaborado com o intuito de introduzir conceitos fundamentais de adição e contagem para crianças pequenas, focando em agrupamentos de 2 e 3 elementos. É um tema essencial que busca proporcionar um entendimento inicial das operações matemáticas, promovendo o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais nas crianças. A metodologia utilizada é dinâmica e lúdica, permitindo que os alunos aprendam interagindo e explorando o ambiente ao seu redor, o que é crucial nesta faixa etária.
As atividades propostas têm como objetivo não apenas ensinar matemáticas básicas, mas também desenvolver habilidades sociais como cooperação, comunicação e empatia entre os alunos. Dessa forma, espera-se que os alunos não apenas compreendam os conceitos matemáticos, mas também se sintam confortáveis expressando suas ideias e sentimentos. Este plano atende às orientações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), contribuindo para uma educação de qualidade e inclusiva.
Tema: Noções de adição – contagem; Agrupamento de 2 e 3 elementos.
Duração: 60 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas
Faixa Etária: 5 anos
Objetivo Geral:
Possibilitar que as crianças compreendam e pratiquem noções básicas de adição e contagem através de agrupamentos de 2 e 3 elementos, promovendo a interação social e a expressão de sentimentos.
Objetivos Específicos:
– Identificar e contar grupos de 2 e 3 elementos em contextos variados.
– Estimular a empatia e a cooperação entre os alunos durante as atividades propostas.
– Promover a comunicação e a expressão de ideias através de atividades lúdicas.
– Desenvolver a coordenação motora e a atenção por meio de brincadeiras que envolvam movimento.
Habilidades BNCC:
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
– (EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
– (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos e outras formas de expressão.
CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
– (EI03ET07) Relacionar números às suas respectivas quantidades e identificar o antes, o depois e o entre em uma sequência.
Materiais Necessários:
– Objetos pequenos como botões, tampinhas, blocos ou brinquedos.
– Papel e canetas coloridas.
– Fichas ou cartões com números (de 1 a 5).
– Um quadro branco ou lousa.
– Caixa para organizar os materiais e objetos utilizados nas atividades.
Situações Problema:
Exemplos de situações problema podem envolver tarefas do dia a dia, como: “Quantas frutas temos se juntarmos 2 maçãs e 3 bananas?” ou “Se eu tenho 2 carros e ganho mais 3, quantos carros eu tenho agora?”. Essas situações vão além do número e promovem a relevância da matemática em contextos reais.
Contextualização:
O conhecimento dos números e operações matemáticas básicas é uma habilidade essencial para a vida cotidiana. Nesta faixa etária, é importante realizar a contagem de forma lúdica e interativa, permitindo que as crianças relacionem a contagem com objetos do cotidiano. Assim, elas desenvolvem a compreensão de adição através da experiência e do toque.
Desenvolvimento:
1. Introdução ao tema (10 minutos):
Inicie a aula apresentando os objetos que serão utilizados e peça para que as crianças brinquem contando individualmente. Pergunte quantos elementos existem em cada grupo (2 e 3) e mostre exemplos visuais na lousa.
2. Atividade de agrupamento (20 minutos):
Divida as crianças em grupos pequenos e entregue a cada grupo uma quantidade de objetos (2 ou 3). Peça que façam diferentes agrupa mentos entre os objetos e contem quantos itens eles têm na soma. Utilize o quadro para registrar o número.
3. Jogo de adição (15 minutos):
Realize um jogo onde as crianças devem pegar 2 objetos de um tipo e 3 de outro, contando até 5. Em seguida, peça que se revezem para verbalizarem quantos objetos pegaram, promovendo a comunicação e a expressão.
4. Atividade de encerramento (15 minutos):
Proponha que desenhem grupos de 2 e 3 elementos, incentivando a criatividade e a autoexpressão. Após o desenho, as crianças podem apresentar suas obras e contar quantos elementos desenharam.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: “As Frutas da Amiga Betinha”
– Objetivo: Introduzir a adição de forma lúdica.
– Descrição: Usar frutas de brinquedo para trabalhar a adição: “Se temos 2 maçãs e 3 bananas, quantas frutas temos?”
– Instruções práticas: Organizar os alunos em círculo e cada um deve adicionar uma fruta, contando em voz alta.
– Material: Frutas de brinquedo.
– Adaptação: Para alunos que necessitam de mais apoio, permitir que usem mais objetos para facilitar a contagem.
Atividade 2: “Quebrando o Código de Números”
– Objetivo: Identificação de números.
– Descrição: Com cartões com números, os alunos devem encontrar a quantidade correspondente de objetos.
– Instruções práticas: Exibir o número, e os alunos deverão coletar o número correspondente de objetos.
– Material: Cartões com números e objetos.
– Adaptação: Permitir que um adulto ajude na contagem.
Atividade 3: “O Trem da Contagem”
– Objetivo: Reforçar a contagem em grupo.
– Descrição: As crianças se organizam em um “trem”, onde cada vagão é um número.
– Instruções práticas: Ao passar por um número, gritar a contagem até aquele número.
– Material: Mistura de números e objetos.
– Adaptação: Usar fita adesiva colorida para criar o trem no chão.
Atividade 4: “Desenha e Conta”
– Objetivo: Criar e representar visualmente a adição.
– Descrição: Após desenharem grupos de 2 e 3, contar quantos elementos foram desenhados.
– Instruções práticas: As crianças podem colorir e ter um tempinho para expressar suas ideias sobre os desenhos.
– Material: Lápis e folhas.
– Adaptação: Acompanhar alunos que necessitam de auxílio ao desenhar.
Atividade 5: “Musicas da Adição”
– Objetivo: Aprender contagem através de músicas.
– Descrição: Ensinar canções que envolvem contagem e adição.
– Instruções práticas: Cantar em roda e fazer os gestos das adições mencionadas nas letras.
– Material: Instrumentos de percussão.
– Adaptação: Proporcionar instrumentos adaptados para crianças com dificuldades motoras.
Discussão em Grupo:
Após as atividades, conduzir uma discussão onde as crianças podem compartilhar o que aprenderam. Perguntas podem incluir: “Como você se sentiu ao contar os objetos?”,”Qual foi a parte mais divertida?” Isso promove a reflexão e a empatia entre os colegas.
Perguntas:
1. Quantos elementos estão em seu grupo?
2. Como você pode ajudar um amigo a contar?
3. O que é mais fácil: agrupar 2 ou 3 objetos? Por quê?
Avaliação:
A avaliação será contínua e observacional. O professor deverá observar a participação e o engajamento dos alunos nas atividades, o desenvolvimento da contagem e a capacidade de se comunicar e cooperar com os colegas. Feedback verbal deverá ser dado durante e após as atividades para reforçar positivamente todo o aprendizado.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos sobre contagem e adição, e realizar uma breve rodinha onde cada criança pode compartilhar uma coisa nova que aprendeu. A intenção é reforçar o aprendizado e criar um ambiente de acolhimento e partilha.
Dicas:
– Mantenha um ambiente de aprendizagem positivo, onde as crianças se sintam confortáveis para experimentar e se expressar.
– Seja flexível em suas abordagens, observando o interesse e as necessidades dos alunos.
– Utilize sempre linguagem acessível e encoraje os alunos a se comunicarem entre si.
Texto sobre o tema:
A introdução de conceitos matemáticos na Educação Infantil, especificamente em relação à adição e contagem, oferece uma base sólida para o desenvolvimento cognitivo das crianças. A contagem é um dos primeiros passos para a compreensão de operações matemáticas que, por sua vez, é fundamental para o desenvolvimento das habilidades de resolução de problemas. Quando as crianças são expostas a atividades práticas e lúdicas que estimulam a contagem, elas não apenas memorizam números, mas também aprendem a associá-los a quantidades reais e contextualizadas, o que facilita a aprendizagem futura.
A contagem na infância pode ser explorada de diversas maneiras, como em brincadeiras, atividades manuais e jogos. Isso é importante, pois, ao tornar o aprendizado divertido, as crianças se mostram mais engajadas e motivadas. Além disso, a interação durante os jogos e a divisão de tarefas entre colegas promovem habilidades sociais fundamentais. A comunicação é essencial, e ao permitir que as crianças partilhem suas descobertas, elas ampliam suas habilidades de expressão e fortalecem suas capacidades de trabalhar em grupo.
Ainda mais valioso é o fato de que essas atividades não são apenas voltadas para o aprendizado técnico. Elas também promovem o desenvolvimento emocional e social das crianças. Despertar a empatia, o respeito e a cooperação em um ambiente divertido e seguro é crucial nesse período de formação. Esse tipo de aprendizado integrado auxilia na criação de cidadãos mais conscientes e colaborativos, aptos a viver em sociedade de maneira harmoniosa. Portanto, ao ensinar adição e contagem, é fundamental tornar o processo educativo uma experiência enriquecedora e multidimensional.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto pode ser desdobrado para integrar outras áreas do conhecimento, como artes e ciências. Por exemplo, a contagem pode ser abordada através de atividades artísticas, onde as crianças usem diferentes materiais para criar composições que envolvem contagens. Além disso, experiências científicas simples, como observar o crescimento de plantas ou o ciclo da água, podem ser incorporadas ao contexto da contagem, onde as crianças registram quantos dias as plantas precisam para crescer ou quantos copos de água foram usados em uma atividade. Isso permite que as habilidades de contagem sejam transferíveis e aplicáveis a outras esferas do conhecimento.
Outra abordagem poderia envolver a integração da tecnologia, onde as crianças podem utilizar aplicativos que ensinam adição de maneira interativa. Isso desperta o interesse e a curiosidade dos alunos, que se sentem atraídos pelas inovações tecnológicas. Durante as aulas, a utilização de tablets ou computadores pode ser supervisionada para garantir que as crianças permaneçam focadas e atentas ao aprendizado. Esse aspecto tecnológico não apenas proporciona novas formas de aprendizado, mas também prepara os alunos para um mundo cada vez mais digital.
Além disso, a utilização de histórias e livros que envolvem números e adição pode ser uma forma de enriquecer ainda mais o conteúdo das aulas. Durante as leituras em sala, pode-se fazer pausas para contar as ilustrações ou para interagir com a narrativa. A literatura é uma poderosa aliada no processo de aprendizagem, pois estimula a imaginação, enriquece o vocabulário e promove a fluência na linguagem oral, sempre dentro dos parâmetros da BNCC, que visam um aprendizado integral e significativo.
Orientações finais sobre o plano:
Este plano deve ser visto não apenas como um conjunto de atividades, mas como uma experiência de aprendizado abrangente onde cada parte do plano é interligada e potencializada pelo contexto social e emocional em que está inserido. É fundamental que o educador mantenha uma postura de curiosidade e empatia, escutando e se adaptando às necessidades dos alunos ao longo do processo educativo. Assim, será possível criar um ambiente de aprendizado inclusivo, onde todos os alunos irão prosperar nas habilidades que estão sendo desenvolvidas.
Além disso, é essencial que os professores realimentem e reajustem suas abordagens com base nas feedbacks e observações feitas durante as atividades. A flexibilidade e a disposição para modificar métodos e conteúdos são a chave para um ensino eficaz. Ao responder às necessidades das crianças, os educadores não apenas cumprem com os objetivos curriculares, mas também constroem um espaço onde o aprendizado é uma jornada cooperativa e coletiva.
É importante que o plano de aula contemple diferentes estilos de aprendizagem, oferecendo uma variedade de atividades que atendam às diversidades presentes na sala de aula. Estimule a participação ativa das crianças, para que cada um possa expressar-se através de diferentes linguagens e maneiras de aprender, criando um ciclo de aprendizado contínuo e dinâmico, onde o aprendizado não se limita à sala de aula, mas se expande para a vida cotidiana das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: “Caça aos Números”
Objetivo: Ensinar a contagem de forma ativa.
Material: Post-its com números fixados em diferentes lugares da sala.
Passo a passo: Esconder os post-its em locais visíveis. As crianças devem encontrá-los e contar quantos números conseguiram reunir. Após a contagem, cada criança deverá vocalizar seus números e dizer se consegue somar com outro número encontrado. Essa atividade incentiva tanto a movimentação quanto a interação.
Sugestão 2: “Histórias em Contagem”
Objetivo: Promover a contagem de forma narrativa.
Material: Livros com temas de contagem.
Passo a passo: Ler livros voltados à contagem, como aqueles que apresentam grupos de animais ou objetos. Incentivar as crianças a interagir e contar quantos deles apareceram na história, estimulando a participação. Após a leitura, pedir que desenhem suas partes favoritas e contem quantos elementos estão presentes.
Sugestão 3: “Estafetinha da Adição”
Objetivo: Trabalhar em equipe enquanto praticam a adição.
Material:
