“Desenvolvendo Leitura e Escrita: A Arte de Criar Notícias”
Este plano de aula tem como foco principal o desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita através do tema notícias, abordando a forma e a estrutura desse gênero textual. A proposta visa despertar o interesse dos alunos pelo mundo da informação, além de incentivá-los a se tornarem críticos em relação às informações que consomem.
O ensino sobre notícias é de grande importância, pois permite que os alunos compreendam melhor os eventos ao seu redor, desenvolvendo assim um olhar crítico e reflexivo acerca do cotidiano. Neste contexto, os alunos poderão não apenas consumir informações, mas também produzi-las, entendendo a responsabilidade que há por trás da comunicação.
Tema: Notícia
Duração: 180 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 3º Ano
Faixa Etária: 9 anos
Objetivo Geral:
Desenvolver a habilidade de leitura e escrita de textos noticiosos, permitindo que os alunos compreendam a estrutura, a função e a importância das notícias em sua vida cotidiana, além de estimulá-los a produzir suas próprias notícias.
Objetivos Específicos:
– Compreender a estrutura básica de uma notícia (título, lide e corpo do texto).
– Identificar a função dos elementos textuais e visuais em uma notícia.
– Produzir um texto noticioso simples a partir de uma situação vivenciada.
– Utilizar vocabulário adequado e coerente ao produzir um texto jornalístico.
Habilidades BNCC:
– (EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas.
– (EF03LP07) Identificar a função na leitura e usar na escrita ponto final, ponto de interrogação, e outros sinais de pontuação.
– (EF03LP18) Ler e compreender, com autonomia, notícias, dentre outros gêneros do campo jornalístico, de acordo com as convenções do gênero.
– (EF35LP16) Identificar e reproduzir, em notícias, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.
Materiais Necessários:
– Exemplos de notícias impressas (jornais, revistas);
– Quadro branco e marcadores;
– Papel e caneta;
– Materiais para colagem (revistas, tesoura, cola);
– Acesso à internet (opcional, para pesquisa).
Situações Problema:
– Como podemos distinguir uma notícia de outros gêneros textuais?
– Quais elementos são fundamentais para que uma informação seja considerada uma notícia?
– Por que é importante saber ler e interpretar notícias?
Contextualização:
A leitura e a produção de notícias são essenciais na formação de um cidadão crítico e bem informado. Nesse sentido, a atividade de leitura e escrita de notícias deve ser vista como uma prática ligada ao cotidiano dos alunos, estimulando o engajamento e a curiosidade sobre o mundo à sua volta.
Desenvolvimento:
Durante o desenvolvimento da aula, os alunos explorarão o conceito de notícias, a estrutura do texto e a importância da comunicação. O professor vai iniciar a aula realizando uma leitura compartilhada de diferentes notícias, destacando os elementos que compõem uma notícia e a linguagem utilizada.
O professor pode guiar uma discussão em que os alunos serão encorajados a identificar:
– O titulo da notícia
– O lide (resumo do conteúdo)
– O corpo (detalhamento dos fatos)
Além disso, será abordado o uso de imagens e gráficos nas notícias, levando os alunos a perceberem como esses elementos tornam a informação mais clara e atrativa.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Leitura e Análise (Duração: 60 minutos):
– Objetivo: Compreender a estrutura da notícia.
– Descrição: Os alunos irão ler um ou mais exemplos de notícias.
– Instruções para o Professor: Dividir os alunos em grupos e distribuir diferentes tipos de notícias. Pedir que identifiquem os elementos estruturais: título, lide e corpo. Depois, discutir em conjunto as descobertas e concordâncias.
– Materiais: Jornais e revistas.
2. Criação de uma Notícia (Duração: 90 minutos):
– Objetivo: Produzir um texto noticioso.
– Descrição: Os alunos deverão criar uma notícia sobre um evento ou situação que ocorreu na escola ou na comunidade.
– Instruções para o Professor: Orientar a utilização da estrutura discutida (título, lide e corpo). A atividade pode ser feita em duplas, permitindo a troca de ideias. Após a produção, os alunos devem apresentar suas notícias para a turma.
– Materiais: Papel, canetas, exemplos impressos como referência.
3. Exposição de Notícias (Duração: 30 minutos):
– Objetivo: Compartilhar e comparar as notícias produzidas.
– Descrição: Organizar um mini “jornal” na sala de aula, onde os alunos poderão colar suas produções.
– Instruções para o Professor: Incentivar discussão entre os alunos sobre as diferentes abordagens e estilos das notícias criadas.
Discussão em Grupo:
Os alunos devem refletir sobre as seguintes questões:
– O que torna uma notícia interessante?
– Como a forma como uma notícia é escrita pode afetar a maneira como as pessoas a interpretam?
– Por que é importante verificar a veracidade das informações antes de compartilhá-las?
Perguntas:
– Quais informações você considera essenciais ao ler uma notícia?
– Como você se sente ao ver uma notícia que não gosta?
– Por que você acha que algumas notícias são mais compartilhadas que outras?
Avaliação:
A avaliação será contínua e se dará por meio da observação da participação dos alunos nas discussões, na qualidade das notícias produzidas e das reflexões realizadas em grupo.
Encerramento:
Finalizar a aula revisando os principais pontos discutidos e reforçando a importância da leitura crítica e da produção de conteúdos informativos. O professor pode ainda perguntar aos alunos o que aprenderam e se sentiram motivados a procurar notícias no dia a dia.
Dicas:
– Propor atividades que estimulem o uso de tecnologias digitais para a apresentação das notícias.
– Implementar o uso de recursos visuais, como gráficos, para tornar as informações mais envolventes.
– Criar um mural de notícias da sala de aula onde os alunos possam continuar postando suas produções ao longo do ano.
Texto sobre o tema:
A produção e a leitura de notícias são habilidades essenciais no mundo contemporâneo. Ao longo da história, as notícias desempenharam um papel crucial na comunicação de eventos e ideias, moldando a percepção pública e influenciando comportamentos. A estrutura básica de uma notícia – o título, o lide e o corpo – foi desenvolvida para orientar os leitores em qualquer tipo de informação. A habilidade de interpretar essas informações promove um senso crítico e permite que os indivíduos formem opiniões informadas.
As notícias desempenham um papel importante na formação da opinião pública, oferecendo uma janela para o que está acontecendo ao redor. No entanto, é essencial que os leitores desenvolvam um olhar crítico, questionando a veracidade das informações recebidas. Neste sentido, a educação sobre a estrutura e os elementos das notícias se torna imprescindível para formar cidadãos responsáveis e informados.
Por fim, a produção de notícias é uma maneira poderosa de empoderar os alunos. Ao criar suas próprias histórias, eles praticam não apenas a escrita, mas também a reflexão e análise crítica dos eventos. Isso promove um engajamento ativo com o mundo, que é vital na formação de indivíduos informados e críticos.
Desdobramentos do plano:
Após a realização desse plano de aula, é possível dar continuidade a várias atividades complementares. Um desdobramento interessante seria a realização de um projeto de “jornal escolar”, onde os alunos podem contribuir com notícias aprovadas em grupo. Isso não apenas reforça a prática da escrita, como também envolve os alunos em um trabalho colaborativo que estimula a responsabilidade e o comprometimento. Além disso, projetar um jornal escolar permite que o aluno entenda a importância da ética no jornalismo e suas implicações no cotidiano.
Outra possibilidade seria a incorporação de debates em sala de aula sobre questões atuais, sempre utilizando a forma de questionamentos indiretos para favorecer a construção do pensamento crítico. Os alunos poderiam trazer notícias que lidos por eles que gerem discussões ricas sobre temas contemporâneos e relevantes. Isso poderia ser feito ao longo do semestre, promovendo a prática de ouvir o outro e desenvolver respeitosas argumentative.
Por fim, ao longo do ano letivo, as práticas de leitura crítica e produção de notícias podem ser intercaladas com outras áreas do conhecimento, como estudos sobre eventos históricos através de notícias da época e comparações com as atuais. Com isso, os alunos estarão sempre em um ciclo contínuo de aprendizado e engajamento com as informações disponíveis, tornando-se cidadãos críticos e ativos em suas comunidades.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que o professor contextualize cada etapa da aula, fazendo com que os alunos percebam a importância de se dominar a linguagem da notícia não apenas na esfera escolar, mas em suas vidas cotidianas. Além disso, o uso de exemplos diversos e atualizados pode ser uma maneira eficaz de manter os alunos engajados e interessados no assunto.
Incentivar a curiosidade dos alunos sobre o mundo ao seu redor é uma ferramenta poderosa. Ao discutir sobre atualidades, trazer para a sala de aula questões que tocam diretamente a realidade dos alunos, o professor possibilita que eles se sintam parte integrante da sociedade, promovendo um sentimento de pertencimento e engajamento.
A inclusão de atividades práticas e lúdicas pode ser o diferencial em relação aos métodos tradicionais. Por exemplo, transformá-las em um concurso de notícias pode resultar em muito mais engajamento e motivação por parte dos alunos ao desenvolverem suas pesquisas e produções. Criar um ambiente colaborativo onde os alunos possam se comunicar e trabalhar juntos é essencial para que se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Jogo da Verdade ou Mito: Os alunos devem pesquisar diferentes notícias e classificá-las como verdadeira ou falsa. Após a classificação, discutir em grupos qual a importância de se verificar as informações.
2. Teatro de Notícias: Criar pequenas encenações onde os alunos devem representar uma notícia. Isso estimula a criatividade e a colaboração entre eles e ajuda a assimilar melhor o conteúdo.
3. Caça aos Fatos: Levar os alunos a um caça aos “fatos” em diferentes publicações e redes sociais, verificando a veracidade e discutindo em grupo.
4. Newsletter da Turma: A cada semana, uma equipe será responsável por compilar as melhores notícias da sala em formato de newsletter que será divulgada para os colegas.
5. Laboratório de Imprensa: Criar um espaço monitorado para que os alunos compitam em duplas ou grupos para reportar eventos que estão acontecendo na escola, criando assim micro-noticiários.
Com essas propostas, espera-se enriquecer a experiência dos alunos e propiciar o desenvolvimento de habilidades práticas de comunicação em um contexto significativo e divertido.
