“Plano de Aula: Amizade e Empatia com ‘O Elefantinho Gent'”
A criação de um plano de aula voltado para a literatura infantil é uma experiência encantadora e enriquecedora, especialmente quando se trata de histórias que falam sobre a amizade, a empatia e a valorização do outro. Neste plano de aula, exploraremos a obra “O Elefantinho Encomendada Muita Gent”, de forma a envolver as crianças em atividades que desenvolvem habilidades sociais, emocionais e artísticas, conforme as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A história proporciona oportunidades para que as crianças se reconheçam como seres sociais, aprendendo a valorizar a diversidade e a importância de se colocar no lugar do outro.
Ao longo da semana, as atividades serão estruturadas para abranger os cinco eixos de aprendizado da educação infantil: “O EU, O OUTRO E O NÓS”, “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”, “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”, “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO” e “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”. Cada dia da semana será dedicado a um eixo específico, proporcionando um aprendizado integral e significativo.
Tema: O Elefantinho Encomendada Muita Gent
Duração: Semana Toda
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 e 4 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento integral das crianças por meio da leitura e atividades relacionadas ao livro “O Elefantinho Encomendada Muita Gent”, favorecendo a construção de relações interpessoais e a expressão criativa.
Objetivos Específicos:
– Estimular a empatia e o respeito às diferenças.
– Incentivar a expressão artística por meio de diversas linguagens.
– Desenvolver habilidades motoras e corporais através de brincadeiras e danças.
– Ampliar o vocabulário e a oralidade ao recontar a história.
Habilidades BNCC:
– Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”:
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
(EI03EO04) Comunicar suas ideias e sentimentos a pessoas e grupos diversos.
– Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”:
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções.
(EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança e teatro.
– Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”:
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, e produção artística.
– Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”:
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências.
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.
– Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”:
(EI03ET05) Classificar objetos e figuras de acordo com suas semelhanças e diferenças.
Materiais Necessários:
– Livro “O Elefantinho Encomendada Muita Gent”.
– Materiais de arte como papel, lápis de cor, tinta e pincéis.
– Brinquedos de assoprar e instrumentos musicais simples.
– Espaço livre para atividades de movimento e dança.
Situações Problema:
– Como podemos nos ajudar e ser amigos uns dos outros como o elefantinho?
– O que podemos fazer quando um amigo está triste ou precisando de ajuda?
Contextualização:
A história do elefantinho que encomenda algo especial para seus amigos ensina a importância da amizade, da generosidade e da empatia. As crianças serão incentivadas a refletir sobre suas próprias experiências de amizade e como podem expressar carinho e apoio aos outros.
Desenvolvimento:
Cada dia será dedicado ao desenvolvimento de um eixo de aprendizado diferente, integrando a leitura da história em todas as atividades:
– Dia 1 – O EU, O OUTRO E O NÓS: Após a leitura da história, as crianças irão desenhar algo que gostariam de fazer como amigos.
– Dia 2 – CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS: Realizar atividades físicas em que as crianças imitam os personagens da história através de movimentos e dança.
– Dia 3 – TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS: Criar uma obra de arte inspirada na história utilizando tintas e outros materiais.
– Dia 4 – ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO: Recontar a história em grupos, com cada criança representando um personagem.
– Dia 5 – ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES: Criar um mural onde as crianças podem colar suas produções artísticas e organizá-las por semelhanças.
Atividades sugeridas:
Atividade 1: Desenhando a Amizade
– Objetivo: Desenvolver a empatia e a expressão artística.
– Descrição: Após a leitura do livro, pedir para que cada criança desenhe algo que representa a amizade.
– Instruções: Oferecer papel em branco e diversos materiais artísticos. Incentivar as crianças a contarem sobre seus desenhos.
– Materiais: Papel, lápis de cor, giz de cera.
– Adaptação: Para crianças com dificuldade motora, oferecer materiais que sejam fáceis de manusear.
Atividade 2: A Dança do Elefantinho
– Objetivo: Trabalhar o corpo e a expressão através da dança.
– Descrição: Imaginando que são o elefantinho e seus amigos, as crianças devem criar uma dança em grupos.
– Instruções: Criar músicas com batidas simples para orientar a dança. Encaminhar as crianças a se expressarem livremente.
– Materiais: Música, espaço amplo.
– Adaptação: Para crianças tímidas, permitir que se expressem individualmente em um primeiro momento.
Atividade 3: Arte em Grupo
– Objetivo: Promover a colaboração e a expressão artística.
– Descrição: Em grupos, as crianças criarão uma grande colagem com diferentes elementos (papéis coloridos, texturas).
– Instruções: Cada grupo receberá um tema específico baseado na história e deverá colaborar.
– Materiais: Papéis coloridos, cola, bastidores grandes.
– Adaptação: Para alunos com dificuldade em motoras, delegar responsabilidades que não exijam recortes.
Atividade 4: O Teatro do Elefantinho
– Objetivo: Estimular a imaginação e a narrativa.
– Descrição: Após recontar a história, as crianças montarão pequenas encenações.
– Instruções: As crianças escolherão seus personagens e farão pequenas apresentações.
– Materiais: Fantoches ou objetos de cena.
– Adaptação: Para crianças que preferem não atuar, sugerir que façam a narração da peça.
Atividade 5: Mural da Amizade
– Objetivo: Valorizar as produções, promovendo a montagem.
– Descrição: As crianças irão colar suas atividades ao longo da semana em um mural.
– Instruções: Conversar sobre cada produção e porque é especial.
– Materiais: Mural grande, fita adesiva, suas criações artísticas.
– Adaptação: Para crianças mais jovens, ter assistentes disponíveis para ajudar a colar e organizar.
Discussão em Grupo:
Ao final de cada atividade, promover um momento de discussão em grupo onde todos podem compartilhar suas experiências e opiniões sobre as atividades realizadas, reforçando a importância de ouvir e respeitar as opiniões dos colegas.
Perguntas:
– O que mais você gostou na história?
– Como você acha que o elefantinho se sentiu ajudando seus amigos?
– Como podemos ser bons amigos uns dos outros no nosso dia a dia?
Avaliação:
A avaliação será contínua e baseada na observação do envolvimento das crianças nas atividades. Será considerada a expressão de sentimentos e a capacidade de interagir com os colegas, assim como a criatividade nas produções.
Encerramento:
Ao final da semana, realizar uma roda de conversa onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam, o que mais gostaram e como pretendem continuar sendo bons amigos.
Dicas:
– Use uma linguagem simples e acessível às crianças.
– Esteja sempre atento ao ritmo e às reações dos alunos durante as atividades.
– É importante celebrar cada conquista, mesmo que pequena, para manter as crianças motivadas!
Texto sobre o tema:
A literatura infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Histórias como “O Elefantinho Encomendada Muita Gent” oferecem não apenas encanto, mas também lições valiosas sobre amizade, compaixão e empatia. Quando lemos histórias para as crianças, estamos não apenas contando narrativas, mas convidando-as a refletir sobre suas próprias experiências e emoções. A capacidade de se identificar com personagens é uma porta de entrada para a compreensão do mundo. Por meio do reconhecimento das emoções dos personagens, as crianças aprendem a expressar suas próprias emoções e se tornam mais receptivas às necessidades dos outros.
A capacidade de se colocar no lugar do outro, uma das habilidades mais importantes a serem desenvolvidas na infância, é fundamental para a construção de relacionamentos saudáveis. “O Elefantinho Encomendada Muita Gent” permite que os pequenos se perguntem sobre suas ações e como elas impactam os que estão ao seu redor. O aprender a ser empático desde cedo colabora para a formação de cidadãos mais conscientes e respeitosos. Ao trabalhar a história na sala de aula, o professor cria um ambiente rico em trocas, onde cada criança tem a oportunidade de desenvolver sua capacidade de ouvir e se fazer ouvir.
Por fim, as atividades que se desdobram a partir das leituras promovem um aprendizado significativo, que não se restringe apenas ao conteúdo literário. A música, a dança e a arte tornam-se aliadas essenciais nesse processo, permitindo que crianças explorem suas emoções e criatividade. Os cinco eixos da educação infantil se entrelaçam para oferecer uma experiência de aprendizado integral, onde a valorização do outro é a chave para construir conexões saudáveis e solidificar os primeiros passos de uma vida repleta de amizade e respeito.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula proposto adquire um caráter multidimensional ao se desdobrar em diversas experiências de aprendizado que se interconectam. Através da leitura do livro “O Elefantinho Encomendada Muita Gent”, é possível ampliar a abordagem do tema e suscitar reflexões mais profundas sobre a infância e suas vivências. Este estudo não se limita apenas à literatura, mas envolve a expressão emocional e a construção da identidade social das crianças. A capacidade de expressar seus sentimentos e de compreender as emoções dos outros é fundamental para o desenvolvimento da empatia e do convívio social. Assim, ao trabalhar a história em diversas frentes, os educadores oferecem às crianças ferramentas para que desenvolvam suas habilidades interpessoais de maneira lúdica e efetiva.
Além disso, o uso de diferentes linguagens artísticas — como a música, a dança e as artes visuais — permite que as crianças experimentem e se expressem de maneiras que vão além da linguagem verbal. Essa abordagem é crucial para o desenvolvimento integral, pois respeita o tempo e o ritmo de cada aluno, proporcionando um ambiente em que todos se sintam acolhidos e valorizados. Ao integrar as práticas artísticas nas atividades, o educador promove uma aprendizagem que estimula a criatividade e a imaginação, fundamentais nesse estágio do desenvolvimento infantil.
Por último, a reflexão sobre as práticas pedagógicas e a escuta atenta das crianças durante as atividades garantem que as experiências sejam verdadeiramente significativas. Dessa forma, não apenas a socialização e a criatividade são trabalhadas, mas também a construção de um ambiente respeitoso e cooperativo. O resultado esperado é uma sala de aula onde todos se sentem pertencentes e onde a amizade é promovida como um valor central, preparando as crianças para se tornarem adultos empáticos e comprometidos com o bem-estar do coletivo.
Orientações finais sobre o plano:
A implementação deste plano de aula deve ser flexível e adaptável ao contexto da turma. É fundamental que o educador mantenha uma postura observadora e sensível às necessidades e interesses das crianças, garantindo que todas as atividades sejam inclusivas e respeitem as individualidades. Uma prática pedagógica intuitiva que valoriza a espontaneidade e a curiosidade natural dos pequenos é sempre bem-vinda, pois favorece um ambiente de aprendizado dinâmico.
É recomendado que as atividades sejam precedidas por momentos de conversa, permitindo que as crianças compartilhem suas experiências relacionadas ao tema antes de explorarem as propostas criativas. Dessa maneira, o professor não só enriquece o campo afetivo, mas também estabelece conexões que tornam o aprendizado mais relevante e significativo para os alunos. O papel do educador, portanto, é o de mediador e facilitador de experiências que promovam o desenvolvimento emocional, motor e cognitivo das crianças.
Ainda, é imprescindível manter canais abertos de comunicação com as famílias, incentivando-as a dialogar sobre as experiências vivenciadas na escola. A parceria entre escola e família é essencial para reforçar os conceitos de amizade e empatia, promovendo a continuidade do aprendizado no ambiente familiar. Através da troca de informações e feedbacks, o educador pode ajustar suas práticas pedagógicas, garantindo que cada criança se sinta parte de uma comunidade acolhedora e estimulante.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
Sugestão 1: Roda de Histórias
– Objetivo: Incentivar a linguagem oral e a escuta atenta.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Propor um momento em que as crianças, em círculo, podem contar para os colegas suas histórias favoritas sobre amizade.
– Materiais: Livros ilustrados.
– Modo de condução: Introduzir um livro que trate do tema e, depois, deixar que as crianças compartilhem suas experiências associadas.
Sugestão 2: Jogo da Amizade
– Objetivo: Valorizar a cooperação e o trabalho em grupo.
– Faixa Etária: 3 a 4 anos.
– Descrição: Organizar um jogo onde as crianças devem ajudar umas às outras em pequenos desafios, como passar por um percurso sem tocar no chão ou montar um quebra-cabeça em grupo.
– Materiais: Fitas adesivas, objetos de jogos.
– Modo de condução: Focar na necessidade de trabalhar
