“Plano de Aula: Explorando a Poesia com Crianças do 2º Ano”

A presente proposta de plano de aula tem como foco o tema “Poema”, abordando a produção e a apreciação deste gênero literário que é fundamental para a formação do gosto pela leitura e pela escrita. A intenção é ajudar os alunos a entenderem a importância dos poemas e como eles podem expressar sentimentos, situações ou até mesmo contar histórias de maneira lúdica e criativa. A aula será uma oportunidade para trabalhar a letra P e explorar o universo poético de uma forma envolvente, conectando arte e linguagem.

O desenvolvimento do plano de aula foi elaborado para ser aplicado em 50 minutos, ideal para o ritmo das crianças do 2º ano do Ensino Fundamental, que possuem em média 7 anos. As atividades planejadas são dinâmicas e promovem a participação ativa dos alunos, estimulando sua criatividade e o desenvolvimento de habilidades essenciais para a leitura e escrita ao longo de sua trajetória escolar.

Tema: Poema
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 2º Ano
Faixa Etária: 7 anos

Objetivo Geral:

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Promover o reconhecimento do poema como forma de expressão artística e trabalhar a escrita da letra “P”, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita através da criação de poemas.

Objetivos Específicos:

1. Compreender a estrutura e os elementos dos poemas, como rimas e repetições.
2. Produzir poemas simples utilizando palavras que contenham a letra P.
3. Identificar e registrar a pronúncia correta da letra P em diferentes palavras.
4. Desenvolver a criatividade na composição de textos poéticos.
5. Estimular a apreciação poética, fazendo leituras e análises de poemas.

Habilidades BNCC:

– (EF02LP01) Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas ou com estruturas silábicas já dominadas, letras maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de interrogação e ponto de exclamação.
– (EF12LP19) Reconhecer, em textos versificados, rimas, sonoridades, jogos de palavras, palavras, expressões, comparações, relacionando-as com sensações e associações.
– (EF12LP18) Apreciar poemas e outros textos versificados, observando rimas, sonoridades, jogos de palavras, reconhecendo seu pertencimento ao mundo imaginário e sua dimensão de encantamento, jogo e fruição.
– (EF02LP12) Ler e compreender, com certa autonomia, cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Materiais Necessários:

– Folhas de papel em branco
– Lápis coloridos
– Canetas
– Exemplos de poemas infantis (impresso ou digital)
– Quadro ou lousa para anotações
– Recursos audiovisuais (se disponíveis), como vídeos de poemas em formas de canção ou animação.

Situações Problema:

Como os sentimentos e as ideias podem ser expressos através de palavras? O que faz um poema ser interessante e divertido? Quais palavras usamos para escrever nossos próprios poemas?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com os alunos sobre o que é um poema e a importância da poesia na literatura. Explique como os poemas podem apresentar rimas, sonoridades e até mesmo contar histórias. Pergunte se eles conhecem algum poema e quais as suas experiências com a leitura de poesias. A introdução à letra P pode ser feita enquanto se analisa a sonoridade de palavras que começam ou contêm a letra, envolvendo os alunos e preparando-os para as atividades seguintes.

Desenvolvimento:

– Inicie a atividade lendo um poema curto que seja pequeno e divertido, para que os alunos possam prestar atenção às rimas e às sonoridades. Pode-se escolher um poema popular ou um de autor conhecido como Cecília Meireles.
– Após a leitura, promova uma discussão sobre o conteúdo do poema, incentivando os alunos a falarem sobre as palavras que ouviram e como se sentiram em relação a elas.
– Em seguida, explique que cada aluno irá criar seu próprio poema, utilizando palavras que contenham a letra P. Faça a segmentação e a escrita da letra P na lousa, oferecendo exemplos de palavras que começam com essa letra.
– Os alunos podem desenhar o tema de seu poema e, em seguida, escrever as frases. Peça que as rimas sejam priorizadas para incentivar a ludicidade no ato da escrita.
– Conclua o desenvolvimento fazendo uma leitura dos poemas criados, permitindo que os alunos possam expressar-se oralmente e desenvolver a percepção sobre a produção dos colegas.

Atividades sugeridas:

1. Leitura e Discussão do Poema:
– Objetivo: Introduzir o conceito de poema e suas características.
– Descrição: Ler um poema para a turma, destacando as rimas e a musicalidade do texto.
– Instruções: O professor deve fazer uma leitura expressiva e convidar os alunos a comentarem sobre o que mais gostaram e as palavras que chamaram atenção.
– Material: Poema impresso ou projetado na tela.

2. Criação de um Poema:
– Objetivo: Produzir o primeiro poema utilizando a letra P.
– Descrição: Os alunos se dividirão em duplas e criarão um poema de no máximo 4 versos, usando palavras que containm a letra P.
– Instruções: O professor deve orientar que cada um escreva e ilustre seu poema em folha em branco.
– Material: Papel em branco, lápis coloridos.

3. Jogo de Rimas:
– Objetivo: Identificar e formar palavras que rimam.
– Descrição: Organizar uma rodada onde cada aluno diz uma palavra e os demais irão dizer palavras que rimam.
– Instruções: O professor deve garantir que todos tenham a chance de participar, fazendo adaptações para alunos que possam necessitar de apoio adicional.
– Material: Quadro para anotações.

4. Apresentação dos Poemas:
– Objetivo: Desenvolver a habilidade de falar em público e a apreciação literária.
– Descrição: Cada aluno apresenta seu poema para a turma.
– Instruções: Criar um ambiente acolhedor, onde os alunos aplaudem e incentivam uns aos outros.
– Material: A presença de todos os alunos.

5. Reflexão Final:
– Objetivo: Fazer uma autoavaliação sobre o que aprenderam com a atividade.
– Descrição: Indagar os alunos sobre o que acham que é mais importante em um poema e sobre o uso da letra P em suas criações.
– Instruções: O professor pode encorajar cada aluno a compartilhar o que mais gostou de fazer na aula.
– Material: Quadro para registrar as respostas.

Discussão em Grupo:

Após a criação e apresentação dos poemas, promover uma discussão em grupo sobre a leitura e a escrita de poesias. Quais foram os sentimentos expressados nos poemas? Como a letra P contribuiu para as rimas? O que aprenderam sobre a sonoridade das palavras? Esta discussão é essencial para que os alunos se sintam valorizados e fortaleçam suas opiniões sobre a arte da poesia.

Perguntas:

1. O que é um poema e quais são suas características?
2. Quais palavras com a letra P você usou em seu poema?
3. Como as rimas mudaram a maneira como você se expressou na escrita?
4. Quais sentimentos você quis transmitir em seu poema?

Avaliação:

A avaliação do aprendizado será feita através da observação durante as atividades e da participação dos alunos nas discussões. Serão levados em conta a criatividade, a clareza na expressão dos sentimentos através do poema, e a capacidade de utilizar a letra P de forma correta em suas produções escritas.

Encerramento:

Finalizar a aula fazendo um resumo sobre o que foi aprendido. Estimular os alunos a continuarem criando poemas em casa, utilizando palavras que conhecem e gostariam de usar. Este incentivo é uma forma de que possam expressar suas ideias e sentimentos fora do ambiente escolar.

Dicas:

– Use músicas que tenham fácil identificação de letras e rimas para engajar os alunos.
– Leve exemplos de poemas em formatos visuais, como cartazes, para tornar a leitura mais interativa.
– Fique sempre atento às necessidades de cada aluno, sempre oferecendo apoio adicional quando necessário.
– Crie um “mural da poesia” na sala de aula para que os alunos possam expor suas criações para a classe e para os outros professores.

Texto sobre o tema:

A poesia é uma forma de arte que me toca o coração, uma maneira única de expressar ideias, sentimentos e experiências de maneiras que muitas vezes as palavras comuns não conseguem capturar. A estrutura dos poemas, como as estrofes e os versos, ajuda a dar forma a essas emoções, tornando-as mais palpáveis e acessíveis. Os poemas podem ser curtos ou longos, rimos ou não, mas sempre têm a capacidade de tocar a alma de quem lê ou ouve. A importância de apresentarmos a poesia aos nossos alunos desde cedo reside no fato de que ela não apenas desenvolve suas habilidades linguísticas, mas também os ajuda a reconhecer a beleza e a riqueza da linguagem. Ao se envolver em atividades poéticas, os alunos são incentivados a explorar suas próprias vozes e a se expressarem de maneiras que podem ser profundas e significativas.

Através da leitura de poemas, as crianças conseguem entrar em contato com a sonoridade e a musicalidade das palavras. Essa experiência não apenas melhora a compreensão de como as palavras se conectam, mas também aguça o ouvido para as nuances da linguagem, tornando-as mais capazes de brincar com as palavras, criando suas próprias rimas e ritmos. Essa habilidade é particularmente importante, pois ao escreverem seus próprios poemas, as crianças exploram sua criatividade e aprendem a articular seus sentimentos em uma forma que pode ser compartilhada com os outros. A poesia também oferece a oportunidade de experiências compartilhadas em sala de aula, permitindo que os alunos compartilhem suas criações e conversem sobre suas inspirações e emoções. Em um ambiente de apoio e acolhimento, a poesia pode se tornar uma ferramenta poderosa para construção de conexões entre os estudantes.

Além da expressão pessoal, o desenvolvimento da escrita poética pode instigar a vontade dos alunos em encontrar novas formas de comunicação e é uma maneira divertida de aprender. O riso que vem com as rimas e a cadência dos poemas infantis estimula a memória e instiga a exploração linguística, tornando a aprendizagem significativa e prazerosa. Portanto, seria interessante que, ao integrar a poesia na sala de aula, os educadores tivessem sempre em mente que a aprendizagem da linguagem vai além das palavras; trata-se de tocar o coração, mover-se e dançar junto às palavras que nos cercam e dão voz à nossa imaginação.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser um ponto de partida para uma sequência didática mais longa sobre o universo dos poemas. Os alunos podem participar de atividades que explorem diferentes gêneros literários, como a construção de contos ou pequenas peças teatrais, ampliando seu entendimento sobre a literatura e a expressão escrita. A estratégia de trabalhar a poesia e a letra P pode ser reusada com variações, utilizando outras letras e seus respectivos sons, ou até mesmo focando em diferentes emoções que os alunos desejam expressar através da escrita. Criação de coletâneas de poemas e a realização de um evento literário na escola também seriam desdobramentos muito pertinentes, onde os alunos possam se sentir valorizados e promovam interações com outras turmas e gêneros artísticos.

Outra perspectiva que pode ser inserida é a relação desses poemas com a cultura, trazendo poetas locais ou apresentando obras de autores que abordem temas que sejam significativos para os alunos. Isso não apenas enriquece o repertório cultural dos alunos, mas também os informa sobre a importância da literatura e do seu papel na sociedade. Com isso, eles podem aprender que a poesia é uma forma de arte que está presente não apenas em livros, mas em músicas, cinema e outras manifestações artísticas, promovendo uma visão crítica e abrangente.

Finalmente, as experiências em torno do poema podem ser mais ampliadas com práticas de leitura compartilhada onde poemas sejam explorados em diferentes contextos, como nas aulas de artes e ciências, onde os alunos podem relacionar as poesias com temas tratados nessas disciplinas. Dessa maneira, a poesia é fortalecida como uma expressão completa e integrada ao conhecimento, proporcionando aos alunos uma educação holística que se traduz em maior engajamento e prazer na aprendizagem.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que, ao desenvolver o plano de aula, o professor esteja atento às características e individualidades de sua turma, criando um ambiente que favoreça a criatividade e a expressão de cada aluno. Estimule sempre a participação ativa, permitindo que os alunos se sintam confortáveis ao expressarem suas opiniões e sentimentos, ao mesmo tempo em que promovem a empatia. O uso de recursos visuais e audiovisuais pode enriquecer a experiência de aprendizagem, pois eles capturam a atenção dos alunos e os inserem em um contexto abrangente de forma lúdica.

Ademais, a avaliação não deve se restringir apenas à qualidade do poema produzido, mas sim ao empenho e à participação de cada aluno. Cadastre observações sobre o envolvimento e a interação dos alunos durante as atividades e promova conversas informais ao final da aula para coletar feedback sobre a experiência. Esse retorno é essencial para que a prática pedagógica seja constantemente aprimorada e ajustada às necessidades do grupo.

Por último, não hesite em explorar e reinventar cada atividade, adaptando-as para se ajustarem à dinâmica da sala e às demandas do currículo. Encoraje os alunos a fazerem perguntas e a explorar novas maneiras de expressar suas ideias e sentimentos. Ao final, lembre-se de celebrar todas as produções e manifestações de criatividade, criando uma cultura escolar de apreciação à literatura e à arte.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça ao Tesouro Poético:
– Objetivo: Ajuda os alunos a reconhecerem e identificarem palavras que começam com a letra P em diferentes contextos.
– Descrição: Escreva pistas em forma de pequenos poemas que levam os alunos a diferentes pontos da sala. Cada pista terá uma palavra com a letra P que eles deverão encontrar.
– Material: Papéis com charadas e pistas, marcadores para identificar palavras.
– Como aplicar: Os alunos podem trabalhar em grupos, o que estimula a interação e o trabalho em equipe.

2. Jogo da Rima:
– Objetivo: Auxiliar na identificação e formação de rimas.
– Descrição: Um aluno diz uma palavra, e os outros devem rapidamente dizer palavras que rimem.
– Material: Quadro para anotar algumas das rimas encontradas.
– Como aplicar: O professor pode cronometrar os alunos em suas respostas ou realizar uma competição amistosa, tornando a atividade empolgante.

3. Poesia Visível