“Desenvolvimento da Coordenação Motora em Crianças: Atividades Lúdicas”
A proposta deste plano de aula é desenvolver a coordenação motora de crianças pequenas através de atividades lúdicas e estimulantes. O foco será na prática de habilidades essenciais, como preensão palmar, encaixar/desencaixar, e movimentação, que são fundamentais nessa fase do desenvolvimento infantil. Além de aprimorar a coordenação motora, as atividades planejadas visam promover o desenvolvimento social, comunicativo e emocional dos alunos.
O plano dado é pautado nos princípios da BNCC, visando alinhar as atividades ao desenvolvimento integral da criança. As atividades incentivarão a autonomia, a percepção do corpo e a exploração do espaço, promovendo momentos de superação e descobertas. O ambiente escolar é o espaço ideal para o cultivo da curiosidade e a construção de habilidades que acompanharão as crianças ao longo de suas vidas.
Tema: Desenvolvimento da Coordenação Motora
Duração: 50 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 3 anos
Objetivo Geral:
Promover o desenvolvimento da coordenação motora das crianças por meio de atividades que envolvam movimentos corporais e manipulação de objetos, favorecendo a autonomia e a expressão corporal.
Objetivos Específicos:
1. Desenvolver a preensão palmar através de atividades que envolvam a manipulação de objetos.
2. Incentivar o movimento corporal, incluindo atividades como engatinhar, sentar, e ficar de pé, promovendo a força e o equilíbrio.
3. Estimular a criatividade e a autoexpressão por meio de atividades de desenho e pintura.
4. Promover a socialização e o respeito às diferenças, estimulando a empatia entre os colegas.
Habilidades BNCC:
No âmbito das atividades planejadas, destacam-se as seguintes habilidades da BNCC para esta faixa etária e etapa escolar:
Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI03EO01) Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
(EI03EO02) Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações.
(EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.
(EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias.
(EI03CG05) Coordenar suas habilidades manuais no atendimento adequado a seus interesses e necessidades em situações diversas.
Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI03TS02) Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.
Materiais Necessários:
– Noodles de piscina
– Bolas de diferentes tamanhos e texturas
– Caixas de diversos tamanhos para encaixe
– Papéis coloridos para desenho e pintura
– Tesouras de ponta arredondada
– Tintas e pincéis
– Tapetes ou colchonetes para prática de movimentos
Situações Problema:
1. Como podemos usar o corpo para nos expressar e nos movimentar?
2. Quais diferentes formas de brincar podemos inventar com materiais do nosso dia a dia?
Contextualização:
As atividades de coordenação motora são essenciais para o desenvolvimento das crianças na Educação Infantil, e devem ser integradas ao contexto lúdico. É fundamental que as crianças percebam o prazer de se movimentar e de manipular objetos, expressando-se de forma criativa. Além disso, essas interações não só fomentam o desenvolvimento físico, mas também fortalecem vínculos sociais e emocionais entre os alunos.
Desenvolvimento:
Inicie a aula com uma breve conversa sobre os tipos de movimentos que as crianças conhecem e o que elas gostam de fazer. Utilize questões abertas para incentivá-las a se expressar. Em seguida, organize as crianças em um espaço amplo e seguro, onde elas possam se movimentar livremente.
Realize atividades em circuito, onde as crianças poderão:
– Engatinhar por baixo de mesas ou objetos baixos (para estimular a coordenação e a força);
– Rolar sobre tapetes (para trabalhar a percepção do corpo e a resistência);
– Esticar e encolher utilizando noodles de piscina;
– Fazer danças livres ao som de músicas infantis animadas (para estimular a expressão corporal e a criatividade).
Após as atividades físicas, leve as crianças para uma mesa onde poderão desenhar e pintar utilizando papéis coloridos e tintas. Incentive a escolha das cores e formas, combinando as atividades de movimento com a expressão artística.
Atividades sugeridas:
1. Atividade de Movimentação:
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora e o equilíbrio.
*Descrição:* Organize um circuito de obstáculos utilizando caixas e materiais como noodles. As crianças devem passar engatinhando, pulando ou rolando.
*Instruções Práticas:* Divida a turma em grupos, e explique as regras da atividade. Demonstre como fazer cada movimento se necessário.
*Materiais:* Noodles, caixinhas, tapetes.
*Adaptação:* Para crianças que apresentam dificuldades de movimento, ofereça apoio físico e adapte os obstáculos à sua habilidade.
2. Atividade de Dança:
*Objetivo:* Estimular o ritmo e a expressão corporal.
*Descrição:* Coloque música animada e incentive as crianças a dançar livremente, explorando diferentes movimentos.
*Instruções Práticas:* Dê exemplos de movimentos e estimule a imitação.
*Materiais:* Música infantil.
*Adaptação:* Para os que se sentem inseguros, inicie dançando junto com eles.
3. Atividade de Desenho e Pintura:
*Objetivo:* Aprimorar as habilidades manuais.
*Descrição:* Após as atividades de movimento, as crianças farão desenhos e pinturas.
*Instruções Práticas:* Forneça papéis e tintas, e peça que expressem em desenhos como se sentiram durante a atividade anterior.
*Materiais:* Papéis, tintas, pincéis.
*Adaptação:* Ofereça diferentes materiais e cores para estimular a criatividade das crianças.
4. Atividade de Encaixe:
*Objetivo:* Trabalhar a coordenação motora fina.
*Descrição:* Os alunos utilizarão caixas de diferentes tamanhos para encaixar objetos.
*Instruções Práticas:* Demonstre como encaixar e desencaixar corretamente.
*Materiais:* Caixas de diferentes tamanhos.
*Adaptação:* Para os que têm mais dificuldade, ofereça orientação direta.
5. Momento de Relaxamento:
*Objetivo:* Promover o autocuidado e a reorientação emocional.
*Descrição:* Após todas as atividades, faça uma roda com as crianças para relaxar e compartilhar suas experiências.
*Instruções Práticas:* Pergunte como se sentiram durante as atividades.
*Materiais:* Tapetes ou colchonetes.
*Adaptação:* Crie um ambiente calmo e acolhedor para as crianças que precisam de maior tranquilidade.
Discussão em Grupo:
No final da aula, reúna as crianças em círculo e proponha uma discussão. Pergunte o que mais gostaram de fazer e como se sentiram durante as atividades. Estimule as crianças a se ouvirem e a respeitarem as opiniões dos colegas.
Perguntas:
1. O que você mais gostou de fazer hoje?
2. Como foi para você engatinhar ou dançar?
3. O que você expressou no seu desenho?
Avaliação:
A avaliação se dará através da observação da participação e envolvimento das crianças nas atividades. O professor deverá avaliar como cada uma se posiciona em relação às propostas, como executam os movimentos e a interação com os colegas. Serão também consideradas as expressões verbais sobre as atividades, suas escolhas durante o desenho e como se sentem ao participar.
Encerramento:
Finalize a aula agradecendo a participação ativa de todas as crianças e reforçando que cada uma é única em suas capacidades. Dê destaque à importância de se movimentar e de expressar sentimentos e pensamentos por meio da dança, da arte e da linguagem corporal.
Dicas:
– Estimule o uso de materiais diversos: Ofereça diferentes tipos de texturas, cores e formas para que as crianças possam explorar a coordenação motora em diferentes contextos.
– Crie um ambiente seguro: Antes de iniciar as atividades, verifique se a área de realização das atividades é livre de obstruções para garantir a segurança das crianças.
– Reconheça as conquistas: Ao longo da aula, aponte as conquistas individuais e coletivas, reforçando a importância do aprendizado e da experiência de cada um.
Texto sobre o tema:
O desenvolvimento da coordenação motora na infância é fundamental para o aprimoramento das habilidades motoras das crianças, e isso inclui movimentos grosseiros e finos. À medida que as crianças se engajam em atividades que envolvem diferentes tipos de movimentos, elas não apenas fortalecem seus músculos e melhoram seu equilíbrio, mas também aprendem a controlar seus corpos de maneira mais eficaz. Atividades lúdicas, como dançar, jogar, ou manusear materiais diversos, despertam a curiosidade e a criatividade, além de promover um ambiente social onde a colaboração e a empatia são cultivadas.
Além disso, a coordenação motora está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento cognitivo e emocional das crianças. Quando elas se movimentam, exploram e manipulam objetos, estão não apenas praticando habilidades físicas, mas também desenvolvendo sua autoconfiança e capacidade de resolver problemas. Através dessas experiências, as crianças aprendem a gerenciar suas emoções, a lidar com frustrações e a celebrar sucessos, mesmo os pequenos, o que é crucial para o bem-estar emocional e social.
Por fim, é importante ressaltar o papel dos educadores nesse processo. Um ambiente acolhedor e estimulante que proporciona diversas experiências motoras é essencial para promover o desenvolvimento integral das crianças. Ao integrar a brincadeira ao aprendizado, os professores oferecem um espaço seguro para que as crianças possam experimentar, errar e acertar, sendo fundamentais na formação não apenas de habilidades motoras, mas de seres humanos mais seguros e confiantes.
Desdobramentos do plano:
As atividades destacadas neste plano podem ser desdobradas em diferentes direções, permitindo que os educadores explorem outras áreas do conhecimento. Por exemplo, ao trabalhar com a coordenação motora por meio do movimento, é possível integrar uma abordagem de educação ambiental. Ao utilizar materiais recicláveis para as atividades de encaixe e construção, os alunos não apenas ejercitam suas habilidades motoras, mas também aprendem sobre a importância da sustentabilidade e do reciclagem.
Outro desdobramento possível é a ampliação das atividades artísticas. Os mesmos materiais que foram utilizados para a pintura podem também ser explorados em aulas de arte. Os professores podem criar uma experiência de “atelier”, onde os alunos têm o espaço e a liberdade para expressar-se de forma mais intensa, utilizando colagem, escultura e até mesmo dança, e assim, ampliarem suas habilidades na criação artística.
Por último, também se pode promover a inclusão e o respeito à diversidade cultural. Com a exploração de danças, músicas e jogos de diferentes culturas, é possível desenvolver a empatia entre os alunos, ampliando o entendimento sobre como as diferenças podem ser celebradas. Essa abordagem vai ao encontro do objetivo de promover um ambiente educacional mais inclusivo e respeitoso.
Orientações finais sobre o plano:
É fundamental que, ao realizar este plano de aula, o educador esteja atento à dinâmica do grupo, pois cada criança evolui em seu próprio tempo e ritmo. Oferecer apoio e encorajamento naquela hora pode fazer toda a diferença no processo de aprendizagem. Além disso, criar um ambiente seguro e acolhedor faz com que as crianças se sintam à vontade para explorar e superar seus limites.
Um ponto importante a destacar é a valorização das experiências individuais de cada criança. Ao promover a expressão tanto do movimento quanto da arte, é essencial que o docente respeite e celebre cada produção, assegurando que todos os alunos sintam-se importantes e ouvi-los é essencial. A construção de um ambiente de respeito mútuo vai ajudar a desenvolver as habilidades socioemocionais que são igualmente importantes em nosso desenvolvimento.
Por fim, o educador deve sempre refletir sobre as experiências propostas. É interessante revisar as atividades após sua execução, buscando compreender o que funcionou bem e o que pode ser melhorado. Essa autoavaliação contribuirá para o seu crescimento profissional e garantirá atividades cada vez mais enriquecedoras e adaptadas às necessidades dos alunos.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caça ao Tesouro com Movimentos: Crie uma caça ao tesouro onde as crianças precisam se movimentar de formas específicas (engatinhar, pular) para encontrar objetos escondidos. O objetivo é incentivar a movimentação e resolução de problemas.
2. Teatro do Corpo: Organize uma apresentação onde as crianças devem criar e representar uma história usando apenas o corpo para expressar sentimentos. O objetivo é desenvolver a criatividade e a expressão corporal.
3. Mistura de Texturas e Cores: Utilize materiais com diferentes texturas e cores em uma atividade de arte, onde as crianças podem criar colagens. Isso estimula a coordenação motora fina e a percepção estética.
4. Jogo dos Movimentos: Crie um jogo em que as crianças devem seguir instruções de movimentos (dançar, girar, pular) dadas por um colega ou educador. Isso promove a autoexpressão e a interação social.
5. Circuito das Emoções: Crie um circuito onde cada espaço representa uma emoção e as crianças devem realizar movimentos que expressem cada uma delas (feliz, triste, bravo). Essa atividade ensina sobre o corpo e as emoções, promovendo a empatia e o respeito.
Essas sugestões são adaptáveis e garantem que todas as crianças, independentemente de suas habilidades, consigam participar e aproveitar ao máximo as atividades propostas.
