“Pintura com Conta-Gotas: Criatividade e Sensações para Bebês”

A proposta deste plano de aula visa desenvolver uma atividade lúdica e enriquecedora que proporciona aos bebês uma experiência sensorial única através da pintura com conta-gotas. A pintura é uma forma de expressão que estimula a criatividade e os sentidos dos pequenos, além de promover a interação social, o desenvolvimento motor e a exploração de cores e formas. A atividade foi estruturada de modo a ser não apenas divertida, mas também segura e acessível, considerando a faixa etária dos alunos, que é de 1 ano.

Neste contexto de aula, a professora poderá introduzir os bebês no fascinante mundo das cores e texturas de maneira gentil e cuidadosa. Ao utilizar conta-gotas para colorir um objeto que remete a um sorvete, os pequenos poderão explorar não apenas as cores, mas também a motricidade fina, além de despertar o interesse pela observação e experimentação. O que se espera é que, por meio dessa atividade, as crianças sejam incentivadas a se expressar, interagir entre si e com o adulto que mediará o aprendizado, criando um ambiente acolhedor e de estímulo à criatividade.

Tema: Pintura com conta-gotas no algodão
Duração: 30 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Bebês
Faixa Etária: 1 ano

Objetivo Geral:

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Desenvolver a expressão artística e motora dos bebês por meio da pintura com conta-gotas, explorando cores, texturas e a interação social.

Objetivos Específicos:

– Estimular a coordenação motora através do manuseio do conta-gotas.
– Promover a descoberta de cores e suas combinações.
– Incentivar a interação social entre os bebês durante a atividade.
– Proporcionar uma experiência sensorial diferenciada por meio de tintas e algodão.

Habilidades BNCC:

Campo de Experiências “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI01EO01) Perceber que suas ações têm efeitos nas outras crianças e nos adultos.
(EI01EO03) Interagir com crianças da mesma faixa etária e adultos ao explorar espaços, materiais, objetos, brinquedos.

Campo de Experiências “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI01CG05) Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.

Campo de Experiências “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI01TS02) Traçar marcas gráficas, em diferentes suportes, usando instrumentos riscantes e tintas.

Campo de Experiências “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI01EF06) Comunicar-se com outras pessoas usando movimentos, gestos, balbucios, fala e outras formas de expressão.

Campo de Experiências “ESPAÇOS, TEMPOS, QUANTIDADES, RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES”
(EI01ET01) Explorar e descobrir as propriedades de objetos e materiais (odor, cor, sabor, temperatura).
(EI01ET02) Explorar relações de causa e efeito (transbordar, tingir, misturar, mover e remover etc.) na interação com o mundo físico.

Materiais Necessários:

– Conta-gotas
– Tinta de várias cores (atóxica e própria para crianças)
– Algodão em formato de sorvete (ou outros objetos)
– Pratos ou recipientes para a tinta
– Jornal ou plástico para proteger a superfície da atividade
– Aventais ou roupas que possam se sujar

Situações Problema:

Como os bebês podem expressar suas ideias através das cores? O que acontece quando misturamos diferentes cores?

Contextualização:

Para iniciar a atividade, a professora poderá criar um ambiente acolhedor e inspirador. Será interessante contar uma pequena história sobre um dia quente e a alegria de comer sorvete, preparando o cenário para a atividade. Assim, os bebês se sentirão mais engajados e curiosos para pintar seus sorvetes de algodão.

Desenvolvimento:

1. Preparação do ambiente: Cubra a mesa onde a atividade será realizada com jornais ou plástico para evitar sujeira. Prepare os pratos com as cores de tinta dispostas.
2. Introdução: Com os bebês reunidos ao redor da mesa, a professora deve apresentar os conta-gotas e explicar como usá-los, demonstrando a ação de apertar o conta-gotas para pegar e soltar a tinta.
3. Pintura: Cada bebê pode receber um algodão em formato de sorvete e, incentivados pela professora, começar a pintar usando os conta-gotas nas cores que escolherem.
4. Interação: A professora deve circular entre os bebês, fazendo perguntas sobre as cores escolhidas e incentivando trocas de ideias e expressões entre eles.

Atividades sugeridas:

Dia 1:
– Objetivo: Introduzir os conta-gotas e a tinta.
– Descrição: Preparar uma mesa com várias cores de tinta. Os bebês exploram as tintas usando os conta-gotas para pintar um papel em branco.
– Materiais: Tinta, conta-gotas, papel.
– Instruções: Demonstre como usar o conta-gotas, ajudando os bebês a manuseá-lo.

Dia 2:
– Objetivo: Explorar cores misturadas.
– Descrição: Incentivar os bebês a misturarem cores nos seus papéis.
– Materiais: Tinta, conta-gotas, papel.
– Instruções: Pergunte como ficam as cores quando misturadas e mostre exemplos.

Dia 3:
– Objetivo: Pintar o sorvete de algodão.
– Descrição: Os alunos usarão os conta-gotas para pintar os sorvetes de algodão.
– Materiais: Algodão em formato de sorvete, tinta, conta-gotas.
– Instruções: Incentive a criatividade e expressão.

Dia 4:
– Objetivo: Trabalho coletivo.
– Descrição: Organizar uma exposição dos sorvetes pintados.
– Materiais: As obras de arte dos bebês.
– Instruções: Faça um “vernissage” para que os bebês mostrem suas criações uns aos outros.

Dia 5:
– Objetivo: Reflexão sobre a atividade.
– Descrição: Conversar com as crianças sobre as cores e os processos utilizados.
– Materiais: Fotos da atividade, sorvetes de algodão.
– Instruções: Pergunte sobre as cores que mais gostaram e por quê.

Discussão em Grupo:

Promover uma roda de conversa após cada atividade, onde os bebês podem expressar suas sensações em relação à pintura e às cores. Questione-os sobre o que mais gostaram e sobre as misturas de cores que criaram.

Perguntas:

1. Qual cor você mais gosta de pintar?
2. O que acontece quando misturamos azul e amarelo?
3. Como você se sente ao ver suas obras de arte?

Avaliação:

A avaliação será contínua, observando como os bebês interagem com a atividade, a motivação deles para explorar as tintas, e como se expressam em relação às cores. A observação do envolvimento e da comunicação entre eles também será um critério importante no processo avaliativo.

Encerramento:

Finalizar a atividade celebrando as criações de cada bebê, destacando a importância da expressão artística e do compartilhamento de experiências. Os bebês poderão levar suas obras para casa, acompanhadas de um elogio da professora.

Dicas:

– Esteja sempre atenta ao comportamento dos bebês durante a atividade, garantindo que todos se sintam incluídos.
– Esteja preparada para intervir quando necessário, oferecendo ajuda com os conta-gotas, caso alguma criança tenha dificuldades.
– Procure manter um ambiente alegre e descontraído, reforçando o valor de cada tentativa e criação.

Texto sobre o tema:

A pintura é uma forma poderosa de expressão que transcende a verbalização e proporciona aos bebês a oportunidade de explorar o mundo de forma criativa e sensorial. Com a atividade de pintura com conta-gotas, os pequenos têm a chance de desenvolver não apenas suas habilidades motoras, mas também a sua capacidade de observação e apreciação estética. As cores, em suas infinitas combinações, despertam a imaginação e invocam emoções, permitindo que os bebês se conectem com seus sentimentos através da arte.

A utilização de conta-gotas é especialmente interessante, pois exige um controle motor mais refinado, que é fundamental para o desenvolvimento nesta faixa etária. Ao exercitar a preensão e a soltura do conta-gotas, as crianças não apenas brincam, mas também estimulam suas habilidades motoras finas, que são essenciais para a realização de tarefas cotidianas mais complexas no futuro. Além disso, por meio da pintura e da experimentação com as cores, eles podem compreender de maneira lúdica conceitos básicos como os efeitos de mesclar cores e as reações que ocorrem ao interagir com diferentes materiais.

Por fim, a atividade de pintura se transforma em um momento de interação social, onde os bebês se veem incentivados a compartilhar e expressar o que criaram, contribuindo para o desenvolvimento de suas habilidades de comunicação. Ao promover esse tipo de atividade, a professora não apenas ensina sobre arte, mas cria um espaço seguro e acolhedor onde as crianças podem se expressar livremente, estimulando a amizade, o respeito e a curiosidade entre elas. Por meio da arte, as emoções e a criatividade encontram um meio de se manifestar, formando, assim, as bases da aprendizagem do ser humano.

Desdobramentos do plano:

Após a atividade de pintura, diversos desdobramentos podem ocorrer de maneira natural. Um deles é a criação de um mural com as obras dos bebês, onde todos podem admirar e compartilhar as criações. Essa exposição pode servir como um momento de celebração das individualidades e do trabalho coletivo, permitindo que as crianças se sintam valorizadas e motivadas a explorar mais a arte. Isso também pode abrir espaço para conversas sobre as preferências de cada um em relação às cores e as possibilidades de fazer música e dança inspiradas nas suas obras.

Outro desdobramento valioso ao longo desse ciclo pode ser a inclusão de histórias e canções que falem sobre cores e a natureza. Incorporando a leitura de livros ilustrados que abordem o tema das cores, os bebês terão a oportunidade de expandir seu vocabulário e vivenciar a aprendizagem em um contexto visual e auditivo. Esta prática, alinhada com a escuta atenta e a participação ativa, proporcionará experiências significativas, permitindo que as crianças desenvolvam sua imaginação e criatividade de maneira abrangente.

Por último, o trabalho com as tintas pode ser intensificado em outras atividades e contextos. O uso de diferentes técnicas, como impressão com esponjas, carimbos e até mesmo a confecção de massa de modelar colorida, pode enriquecer ainda mais essa exploração. Assim, os bebês não apenas se familiarizam com diferentes materiais, mas também ampliam sua compreensão sobre as várias formas de arte que existem e como podem as utilizar para se expressar. Esse tipo de abordagem integrativa enriquece o aprendizado e reforça a importância da arte na formação integral da criança.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor esteja sempre atento ao desenvolvimento de cada bebê durante a realização das atividades, proporcionando suporte e encorajamento, fazendo com que cada criança se sinta valorizada. É importante adaptar a atividade ao ritmo de cada um, respeitando as individualidades e as particularidades de cada criança. O ambiente deve ser seguro e estimulante para garantir que todos sintam-se motivados e seguros para explorar as tintas e a cultura artística.

Além disso, a comunicação com os pais é essencial. Compartilhar os resultados e as experiências vividas durante esta atividade com os familiares pode não apenas fortalecer os laços de confiança, mas também inspirar os pais a continuar essa exploração criativa em casa. Esse vínculo entre a escola e a família promove um aprendizado contínuo e integrado, essencial para o desenvolvimento infantil.

Por fim, lembre-se de que a arte é um processo e não um resultado final. O que realmente importa é a experiência, as trocas e o aprendizado que ficam. Focar mais no processo do que no produto final ajuda os bebês a se sentirem confiantes em suas habilidades e a se exprimirem cada vez mais. Portanto, permaneça aberto a cada pequena descoberta e celebração durante essa atividade, criando um ambiente rico em aprendizado e exploração.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

Sugestão 1: Criação de um “painel sensorial”, onde os bebês podem tocar e sentir diferentes texturas, incorporando elementos como algodão, papel de seda e tintas. O objetivo é explorar as sensações táteis e sensoriais, usando as mãos para tocar e sentir, criando uma experiência imersiva.

Sugestão 2: Realizar um “jogo de cores”, onde a professora apresenta objetos de várias cores e os bebês devem classificá-los em grupos. O objetivo é introduzir os conceitos de cores e suas classificações, promovendo a descoberta e o aprendizado através de um simples jogo.

Sugestão 3: Organizar uma “dança das cores”, onde a música é o elemento central e as luzes podem ser alteradas em cores diferentes. A atividade estimula o movimento enquanto os bebês dançam e reagem às mudanças de luz e som, integrando a atividade artística com a música e movimento corporal.

Sugestão 4: Desenvolvimento de um “conto interativo” onde a professora narra uma história sobre um “mundo mágico colorido”, convidando os bebês a participarem ao descreverem o que veem ou sentem. Essa atividade mistura escuta, fala e imaginação, estimulando a expressão verbal e a participação ativa.

Sugestão 5: Confeccionar “cartões de cores” com os bebês, onde eles podem usar os conta-gotas e as tintas para criar cartões feitos à mão. Assim, poderão presentear suas famílias. O objetivo é trabalhar a coordenação e a criatividade, promovendo também o vínculo familiar.

Essas sugestões lúdicas oferecem uma rica diversidade de métodos que exploram o tema de cores e expressão artística, promovendo uma experiência de aprendizado integral e adaptada às diversas necessidades e capacidades dos bebês.