“Leitura Conjunta: Aprendendo com ‘A Casa da Tartaruga'”

A leitura conjunta é uma técnica pedagógica poderosa, que estimula a interação entre o professor e os alunos, promovendo a compreensão e interpretação de textos. Neste plano de aula, a obra “A Casa da Tartaruga” será explorada de maneira detalhada, iniciando com uma leitura coletiva que busca não apenas decifrar palavras, mas também fomentar a criatividade e o pensamento crítico das crianças. Ao trabalhar com a letra C, sílabas e escrita de palavras, os alunos serão capazes de ampliar seus conhecimentos na língua portuguesa, ao mesmo tempo em que se divertem com a história da tartaruga. Este plano está estruturado de modo a atender a todas as necessidades do 1º ano do Ensino Fundamental, conforme as diretrizes da BNCC.

Tema: Leitura Conjunta “A Casa da Tartaruga”. Interpretação explorando o texto, Letra C, sílabas e escrita de Palavras.
Duração: 120 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 anos

Objetivo Geral:

Promover a leitura conjunta do livro “A Casa da Tartaruga”, estimulando a interpretação do texto e a escrita de palavras com a letra C, além de desenvolver a segmentação de palavras em sílabas.

Objetivos Específicos:

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– Fomentar a habilidade de leitura e interpretação de texto.
– Desenvolver a consciência fonológica através da identificação da letra C e suas sílabas.
– Promover a escrita de palavras que contenham a letra C, incentivando a formação correta das sílabas.

Habilidades BNCC:

– (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página.
– (EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala.
– (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.
– (EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.
– (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais, mediais e finais.
– (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, entre outros gêneros do campo da vida cotidiana.

Materiais Necessários:

– Livro “A Casa da Tartaruga”.
– Quadro branco e canetas coloridas.
– Papel e lápis para cada aluno.
– Cartões com palavras que começam com a letra C.
– Imagens de objetos que contenham a letra C.

Situações Problema:

– Como podemos entender a história da tartaruga através de suas palavras?
– Quais palavras conhecemos que começam com a letra C e como podemos usá-las em frases?

Contextualização:

Iniciaremos a aula apresentando o tema de forma lúdica, explicando aos alunos que a leitura é uma porta para o aprendizado e a imaginação. O livro “A Casa da Tartaruga” será introdutório, levando os alunos a se identificar com a personagem e a se envolver na história. Faremos uma breve introdução sobre os animais e seus habitats, fazendo uma conexão com a vida cotidiana das crianças.

Desenvolvimento:

Primeiramente, realizaremos uma leitura coletiva do livro. Após a leitura, será aberto um espaço para discussão sobre o enredo e personagens, estimulando as crianças a compartilharem suas opiniões e sentimentos em relação à história. Os alunos serão incentivados a encontrar palavras que começam com a letra C durante a leitura.

Em seguida, as crianças irão trabalhar com as palavras encontradas. Elas serão divididas em pequenos grupos e deverão listar palavras que começam com a letra C, além de ilustrá-las. Para cada palavra, os alunos deverão escrever suas sílabas, incentivando a identificação e segmentação da letra C nas palavras.

Atividades sugeridas:

Atividade 1: Leitura Conjunta
– Objetivo: Realizar a leitura do livro “A Casa da Tartaruga”.
– Descrição: O professor lerá o livro em voz alta, incentivando a participação dos alunos.
– Instruções Práticas: Fazer pausas para discutir o que está acontecendo na história. Pergunte aos alunos sobre as características da tartaruga e do ambiente.
– Materiais: Livro “A Casa da Tartaruga”.

Atividade 2: Identificação da Letra C
– Objetivo: Encontrar e listar palavras que começam com a letra C.
– Descrição: Após a leitura, os alunos irão trabalhar em grupos para encontrar palavras que começam com a letra C.
– Instruções Práticas: Cada grupo deverá escrever as palavras em um papel e apresentar para a turma.
– Materiais: Papel e lápis.

Atividade 3: Segmentação de Sílaba
– Objetivo: Praticar a segmentação de palavras em sílabas.
– Descrição: Os alunos pegarão as palavras na lista de palavras da letra C e as segmentarão em sílabas.
– Instruções Práticas: Incentive a leitura em voz alta dessas palavras segmentadas.
– Materiais: Quadro branco e canetas.

Atividade 4: Ilustração das Palavras
– Objetivo: Ilustrar as palavras que começam com a letra C.
– Descrição: Cada aluno irá desenhar uma das palavras listadas e escrever sua segmentação ao lado.
– Instruções Práticas: Incentivar a criatividade e a individualidade nos desenhos.
– Materiais: Lápis de cor e papel.

Atividade 5: Jogo da Memória com Palavras
– Objetivo: Reforçar a memorização de palavras com a letra C.
– Descrição: Criar um jogo da memória com cartões de palavras que começam com a letra C.
– Instruções Práticas: Os alunos poderão jogar em pares.
– Materiais: Cartões com palavras e imagens correspondentes.

Discussão em Grupo:

Produza uma discussão sobre o que cada grupo aprendeu com as atividades e como as palavras são usadas na vida diária. Pergunte como as crianças percebem a importância da leitura.

Perguntas:

– Quais palavras com a letra C você mais gostou?
– Como a tartaruga se sentiu na história?
– Você tem um animal de estimação? Como ele é?

Avaliação:

A avaliação será contínua e baseada na participação dos alunos nas atividades. Serão observados o engajamento nas discussões, a contribuição nas dinâmicas em grupo e a compreensão percebida durante a leitura.

Encerramento:

Finalizaremos a aula fazendo uma recapitulação das palavras que foram aprendidas e reforçando a importância da letra C. Os alunos também poderão compartilhar seus desenhos.

Dicas:

Utilize materiais visuais e auditivos durante a leitura para tornar a experiência mais rica. Leve os alunos a explorarem as palavras em contextos variados. Sempre que possível, relacionar as leituras com fenômenos do cotidiano.

Texto sobre o tema:

A leitura desempenha um papel fundamental no desenvolvimento das habilidades lingüísticas e cognitivas das crianças. No ciclo do Ensino Fundamental, especialmente no 1º ano, a introdução à leitura deve ser divertida e envolvente. O livro “A Casa da Tartaruga” oferece uma narrativa deliciosa que não apenas entretém, mas também educa, convidando os jovens leitores a refletirem sobre a vida dos animais e a se identificarem com suas histórias. A leitura conjunta estimula a colaboração entre alunos e professores, proporcionando um ambiente onde todos podem participar ativamente.

Trabalhar a letra C neste contexto permite que os alunos se familiarizem com uma das primeiras letras do alfabeto, ajudando-os a construir uma base sólida para a linguagem. A consciência fonológica, onde as crianças são incentivadas a ouvir e reconhecer os sons das letras e as sílabas nas palavras, é uma habilidade crucial para a autonomia na leitura e escrita. É uma alavanca para a criatividade na construção de novos conhecimentos e no desenvolvimento da percepção crítica acerca do mundo ao seu redor.

Além disso, a prática da escrita e do desenho fortalece a conexão entre o verbal e o visual, permitindo que as crianças expressem suas ideias e sentimentos de formas diferentes. Com cada atividade, a autoexpressão é promovida e um senso de pertencimento ao universo literário é cultivado, o que pode ter impactos duradouros em sua trajetória acadêmica.

Desdobramentos do plano:

Este plano de aula pode ser adaptado para incluir a tecnologia, como o uso de tablets ou computadores, onde os alunos poderão acessar versões digitais do livro “A Casa da Tartaruga”. Essa abordagem integrativa aumenta o seu engajamento e facilita a identificação de palavras e sons. Além disso, o uso de aplicativos educativos que focam na digitação e na segmentação de sílabas pode ser incorporado, criando um ambiente de aprendizado mais dinâmico e envolvente.

Outro desdobramento interessante seria a realização de uma apresentação ao vivo, onde os alunos poderiam encenar partes da história, envolvendo-se ainda mais com o texto. Isso não só ajudaria na compreensão narrativa, mas também desenvolveria habilidades como oratória e atuação. Refinar essas habilidades desde cedo instila a confiança nas crianças.

Por último, a criação de um mural dentro da sala de aula, onde os alunos possam colar seus desenhos e palavras relacionadas à letra C, servirá como uma lembrança constante das aprendizagens. Esse mural pode ser constantemente atualizado conforme eles progridem em seus estudos de leitura e escrita, tornando-se um espaço cultural e educativo.

Orientações finais sobre o plano:

É fundamental que o professor mantenha uma atmosfera divertida durante a leitura e a execução das atividades. Envolvimento é a chave para que os alunos se sintam motivados e animados para participar. Ao realizar este plano de aula, é imprescindível que os educadores se adaptem à dinâmica da turma, permitindo ajustes na metodologia conforme a resposta dos alunos ao conteúdo apresentado.

A prática constante das atividades propostas irá permitir que as crianças reforcem suas habilidades enquanto se divertem. Os jogos e dinâmicas são importantes para que a aprendizagem seja prazerosa, resultando em um ambiente mais acolhedor e eficaz.

As habilidades desenvolvidas pela leitura conjunta e pelas atividades planejadas são pilares para o aprendizado futuro. Ao cultivar a paixão pela leitura desde cedo, formamos não apenas bons leitores, mas pensadores críticos que se sentirão preparados e com confiança para explorarem outras histórias e culturas. Portanto, a implementação deste plano vem não apenas como uma aula, mas como uma oportunidade de crescimento integral para cada aluno.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Caça-Palavras:
– Objetivo: Identificar palavras com a letra C em um formato de jogo divertido.
– Descrição: O professor criará um caça-palavras com diversas palavras que contenham a letra C, incluindo as que foram estudadas na aula.
– Instruções: Entregar uma cópia a cada aluno e solicitar que circulem as palavras encontradas no tempo limite.
– Materiais: Folhas com caça-palavras impressos.

2. Bingo da Letra C:
– Objetivo: Identificar a letra C de uma forma lúdica.
– Descrição: Os alunos receberão cartelas de bingo com diferentes palavras que começam com a letra C.
– Instruções: O professor irá chamar as palavras e os alunos marcarão suas cartelas. Quem completar primeiro ganha um prêmio.
– Materiais: Cartelas e fichas de jogos.

3. Jogo do Alfabeto:
– Objetivo: Aprender as letras do alfabeto de forma divertida.
– Descrição: Usar um jogo de tabuleiro em que cada letra representa uma casa. Quando o aluno cair na casa da letra C, deve falar uma palavra que começa com essa letra.
– Instruções: O grupo deve se revezar e o primeiro a alcançar a última casa vence.
– Materiais: Tabuleiro, dados e fichas.

4. Fantoches da Tartaruga:
– Objetivo: Incentivar a expressão e criatividade.
– Descrição: Os alunos criarão fantoches de papel da tartaruga e recriarão cenas da história.
– Instruções: Motive os estudantes a encenar partes da história em pequenos grupos.
– Materiais: Papel, tesoura, canetinhas e palitos.

5. O Mapa da Casa da Tartaruga:
– Objetivo: Conectar a leitura com a construção de um mapa.
– Descrição: Após a leitura, alunos criarão um mapa da casa da tartaruga, identificando onde ela vive e outros elementos da história.
– Instruções: Devem usar roupas e símbolos para representar cada parte muito visualmente.
– Materiais: Papel grande, lápis de cor e imagens.

Estas atividades lúdicas incentivam não apenas o aprendizado teórico, mas também potencializam a prática e a interação entre os alunos, tornando o processo de aprendizado muito mais rico e proveitoso.