“Desenvolvendo Escuta Ativa e Expressão no 1º Ano”

Este plano de aula foi elaborado para o 1º ano do Ensino Fundamental, com o intuito de promover o desenvolvimento das habilidades de comunicação e de escuta ativa entre os alunos, respeitando a individualidade de cada um. No contexto da educação, é fundamental que as crianças aprendam a expressar suas ideias de maneira clara, enquanto ouvem e valorizam as opiniões dos outros. Através de um ambiente de aprendizado democrático e respeitoso, os alunos poderão construir conhecimento coletivo, desenvolvendo habilidades sociais essenciais.

Para alcançar esse objetivo, as atividades propostas são dinâmicas e estimulantes, permitindo que as crianças se expressem por meio da fala e da escrita, além de promover a escuta ativa. Dessa forma, busca-se respeitar e valorizar a individualidade de cada aluno, bem como incentivar a colaboração e o diálogo entre todos.

Tema: Expressar ideias e ouvir democraticamente
Duração: 50 minutos
Etapa: Ensino Fundamental 1
Sub-etapa: 1º Ano
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Planejamentos de Aula BNCC Infantil e Fundamental

Promover a expressão de ideias e a escuta ativa entre os alunos, fomentando um ambiente democrático onde as individualidades sejam respeitadas e valorizadas durante as interações.

Objetivos Específicos:

– Estimular a comunicação oral e escrita dos alunos.
– Desenvolver habilidades de escuta e empatia.
– Promover o respeito à diversidade de opiniões.
– Incentivar a colaboração e o trabalho em grupo.
– Criar um ambiente seguro e acolhedor para a expressão de ideias.

Habilidades BNCC:

– (EF01HI03) Descrever e distinguir os seus papéis e responsabilidades relacionados à família, à escola e à comunidade.
– (EF01HI04) Identificar as diferenças entre os variados ambientes em que vive, reconhecendo as especificidades dos hábitos e das regras que os regem.
– (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados.
– (EF01ER01) Identificar e acolher as semelhanças e diferenças entre o eu, o outro e o nós.

Materiais Necessários:

– Papéis coloridos
– Lápis de cor
– Quadro branco e marcadores
– Caixa ou cesto para coleta de ideias em papéis
– Livros ilustrados para leitura compartilhada

Situações Problema:

– Como podemos ouvir os outros e ao mesmo tempo expressar o que pensamos?
– Quais são as emoções que sentimos quando estamos sendo escutados?
– Por que é importante respeitar as opiniões que são diferentes das nossas?

Contextualização:

Inicie a aula conversando com os alunos sobre a importância de ouvir e respeitar o outro. Pergunte como se sentem quando são ouvidos e como se sentem quando não são. Introduza a ideia de que todos têm direito a expressar suas opiniões e que cada pessoa é única em suas ideias e sentimentos. Explique que, durante as atividades, eles terão a oportunidade de compartilhar seus pensamentos de forma respeitosa e acolhedora.

Desenvolvimento:

1. Abertura da Aula (10 minutos):
– Inicie a aula realizando uma roda de conversa. Pergunte aos alunos se conhecem uma história onde os personagens precisam ouvir uns aos outros. Escute suas contribuições e faça anotações no quadro.
– Apresente um livro ilustrado que trate sobre a amizade ou o respeito às diferenças. Leitura em grupo, com intervenções sobre como os personagens se comunicam.

2. Atividade 1 – Mapa das Ideias (15 minutos):
– Divida a turma em pequenos grupos e distribua papéis coloridos. Cada grupo deve desenhar um “mapa” que represente suas ideias sobre como expressar e ouvir o outro.
– Os grupos devem apresentar suas ideias para a turma, estimulando o respeito e a construção conjunta. O professor deve intervir para reforçar a importância das opiniões divergentes e a escuta ativa.

3. Atividade 2 – O Cesto das Ideias (15 minutos):
– Peça que cada aluno escreva em um papel uma ideia ou opinião que gostaria de compartilhar, sem colocar seu nome.
– Colete os papéis em um cesto e, em seguida, peça para que cada aluno escolha um papel e leia em voz alta, discutindo a ideia com a turma.
– Incentive o debate saudável sobre as ideias apresentadas, reforçando a escuta e o respeito pelas falas dos colegas.

4. Atividade 3 – Dramatização (10 minutos):
– Organize os alunos em duplas. Cada dupla terá que criar uma pequena cena onde um vai expressar uma ideia e o outro deverá escutar.
– Ao final, as duplas apresentam suas dramatizações, e a turma oferece feedback sobre como se sentiram ao ouvir e serem ouvidos.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Roda de Conversa sobre Opiniões
Objetivo: Estimular a expressão oral.
Descrição: Realizar uma roda de conversa para cada aluno compartilhar uma reflexão sobre um tema proposto.
Materiais: Quadro e giz.
Instruções: Incentive os alunos a escutarem enquanto um fala e depois permitam que façam perguntas.

Dia 2: Mural da Diversidade
Objetivo: Valorização das opiniões individuais.
Descrição: Criar um mural onde cada aluno escreve suas características ou algo que gosta em si mesmo.
Materiais: Papéis coloridos, tesouras, colas.
Instruções: Cada um deve apresentar o que escreveu ao grupo.

Dia 3: Histórias em Grupo
Objetivo: Produção de texto coletivo.
Descrição: Em grupos, os alunos devem criar uma história e depois compartilhá-la.
Materiais: Folhas em branco e canetas.
Instruções: Cada grupo compartilha sua história com os demais.

Dia 4: Jogo das Emoções
Objetivo: Compreender e expressar sentimentos.
Descrição: Usar cartões com diferentes emoções para discutir como cada um se sente ao ser ouvido.
Materiais: Cartões de papel com emoções desenhadas.
Instruções: Cada aluno pega um cartão e fala sobre um momento que sentiu aquela emoção.

Dia 5: Reflexão Final
Objetivo: Reforçar o aprendizado da semana.
Descrição: os alunos escrevem uma palavra ou frase sobre o que aprenderam sobre expressar e ouvir ideias.
Materiais: Papéis e lápis.
Instruções: Cada aluno lê sua palavra ou frase finalizando a atividade de forma positiva.

Discussão em Grupo:

Conduza uma discussão sobre como as atividades da semana contribuíram para melhorar o processo de escuta e expressão de ideias. Pergunte aos alunos como se sentiram ao compartilhar e ouvir as opiniões dos outros e se notaram alguma mudança em suas interações.

Perguntas:

– O que você sente quando alguém ouve a sua ideia?
– Por que é importante ouvir os outros antes de falar?
– Como podemos mostrar respeito quando não concordamos com a opinião de alguém?
– Você já fez alguém se sentir especial ao ouvir o que ele tinha a dizer? Como foi?

Avaliação:

A avaliação será contínua e processual. O professor observará a participação dos alunos nas atividades, a habilidade de escuta, o respeito pelas opiniões dos colegas e a qualidade das interações durante as discussões. Será importante notar como cada aluno contribui e como se sente ao longo do processo.

Encerramento:

Finalize a aula com uma roda de feedback, em que cada aluno poderá compartilhar o que mais gostou na atividade e como se sentiu ao ouvir e ser ouvido. Enfatize a importância dessas habilidades para a convivência em grupo e como poderão usá-las no dia a dia.

Dicas:

– Mantenha um ambiente acolhedor e seguro onde os alunos se sintam confortáveis para expressar suas opiniões.
– Utilize exemplos do cotidiano para conectar a atividade com a realidade dos alunos.
– Esteja atento ao tempo de cada atividade, garantindo que todos tenham a oportunidade de participar.

Texto sobre o tema:

A comunicação é uma habilidade fundamental que se desenvolve desde a infância e se aprimora ao longo da vida. A capacidade de expressar ideias e sentimentos, bem como ouvir o que o outro tem a dizer, é essencial para a construção de relacionamentos saudáveis e respeitosos. As crianças, em especial na faixa etária de 6 a 7 anos, estão em uma fase de descoberta de si mesmas e do mundo ao seu redor. Elas começam a entender melhor suas emoções e a importância de se fazer ouvir e ouvir os outros.

Um ambiente educativo que promove a escuta ativa e a expressão de opiniões cria um forte sentido de comunidade. Quando as crianças aprendem a ouvir com atenção, elas se tornam mais empáticas e compreendem as perspectivas dos colegas. Essa troca é vital para a formação de valores como respeito, solidariedade e cidadania. As estruturas familiares e escolares devem funcionar como microcosmos, onde as crianças praticam essas habilidades em um ambiente seguro e acolhedor.

Além disso, a comunicação não se limita ao verbal. Nas interações diárias, as crianças aprendem a expressar-se através de gestos, expressões faciais e posturas. Ao observar essas dinâmicas, o educador deve ensinar às crianças que a comunicação é uma via de mão dupla, onde tanto falar quanto ouvir são igualmente significativos. Viver em sociedade implica lidar com diferenças e concordâncias, e essa aprendizagem é fundamental para formar cidadãos conscientes e participativos.

Desdobramentos do plano:

As atividades propostas neste plano de aula podem ser ampliadas e adaptadas para diferentes contextos e realidades. Ao trabalhar a comunicação e a escuta ativa com o 1º ano do Ensino Fundamental, o educador pode explorar não apenas as habilidades linguísticas, mas também questões sociais e emocionais das crianças. Por exemplo, as atividades de dramatização podem ser expandidas para incluir temas que abordem a diversidade cultural, familiar e de opiniões, oferecendo uma compreensão mais abrangente das realidades coexistentes no ambiente escolar.

Além disso, na continuidade do trabalho, pode-se planejar um projeto interclasses onde os alunos compartilham suas histórias e aprendem uns com os outros. Essa troca entre escolas ou entre turmas de diferentes níveis pode ser extraordinária, fomentando relacionamento entre estudantes e promovendo a compreensão e aceitação da diversidade. Assim, multiplicamos a experiência inicial, fortalecendo ainda mais as habilidades de comunicação e respeito pelo outro.

Por fim, a implementação de um diário de ideias pode ser uma excelente maneira de acompanhar a evolução das habilidades de expressão e escuta ao longo do tempo. Esse diário serviria como uma ferramenta para os alunos registrarem suas experiências e reflexões sobre como se sentiram durante as atividades. Esse aspecto reflexivo permitirá não apenas aos alunos, mas também aos educadores, identificar o progresso e as áreas que ainda precisam de atenção, sempre visando um ambiente de aprendizagem mais efetivo e respeitoso.

Orientações finais sobre o plano:

Este plano de aula está desenhado com a intenção de engajar os alunos em atividades que fomentam o desenvolvimento de habilidades sociais essenciais para a vida em comunidade. É importante que o educador tenha em mente que o tempo de cada atividade pode ser ajustado conforme a dinâmica da turma; o mais importante é garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar e se sentir incluídos. Embora as sugestões de atividades sejam bem definidas, a flexibilidade na aplicação permitirá um ambiente de aprendizado mais confortável e produtivo.

Além disso, o papel do educador é ser um facilitador do aprendizado, promovendo discussões abertas e respeitosas entre os alunos. Incentivar os alunos a dialogar, confrontar ideias e respeitar as diferenças é crucial. Cada interação no ambiente escolar é uma chance de aprendizado, e cabe ao professor conduzir cada momento de forma a que todos os alunos sintam-se confortáveis em se expressar.

Por fim, o conhecimento e as habilidades que os alunos adquirem dentro da sala de aula são ferramentas poderosas para a vida. Portanto, promover a escuta, o respeito e a expressão é uma maneira de preparar as crianças não apenas para o sucesso escolar, mas também para o convívio social saudável. Este plano de aula é um pequeno passo nessa jornada, mas é um passo que pode ter um impacto significativo na formação do caráter e da cidadania das crianças.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Atividade do “Eco”
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo: Aprender a ouvir e repetir as ideias dos colegas.
Descrição: Os alunos se reúnem em círculo. Um aluno fala uma frase e os outros têm que repetir como um eco. Essa atividade promove a escuta e a expressão.
Materiais: Nenhum. Apenas a voz dos alunos.

2. Teatro de Fantoches
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo: Expressar ideias de forma criativa e ouvir histórias dos colegas.
Descrição: Os alunos criam seus próprios fantoches e apresentam histórias que valorizem a escuta e o respeito.
Materiais: Meias ou sacos de papel, lápis de cor, adesivos e outros materiais para decoração.

3. Desenho Coletivo
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo: Criar uma obra de arte colaborativa que represente a diversidade de opiniões.
Descrição: Em grupos, os alunos desenham algo que consideram importante. Depois, compartilham o que desenharam e o significado para eles.
Materiais: Papel grande e lápis de cor.

4. Jogo do “Sim e Não”
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo: Compreender que ouvir os outros pode mudar suas opiniões.
Descrição: Um aluno defende uma ideia, enquanto outros podem perguntar e responder. Depois, deve-se refletir sobre se sua opinião mudou após ouvir os outros.
Materiais: Nenhum, apenas a interação entre os alunos.

5. Círculo de Histórias
Faixa Etária: 6-7 anos
Objetivo: Promover a narrativa e a escuta atenta.
Descrição: Os alunos sentam-se em círculo, cada um conta uma parte de uma história e segue o relato do colega.
Materiais: Nenhum, apenas a criatividade dos alunos.

Este plano de aula é um guia abrangente e detalhado que promete tornar-se uma referência nas práticas pedagógicas do professor ao trabalhar temas voltados para a escuta e a expressão de ideias no contexto escolar. É um convite à reflexão, à discussão e ao crescimento mútuo entre alunos e educadores.

Botões de Compartilhamento Social