“Dia do Livro: Atividades Lúdicas para Crianças Pequenas”
A proposta deste plano de aula é promover uma experiência lúdica e emocional para as crianças bem pequenas, celebrando o Dia do Livro. Com idade entre 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses, os alunos vivenciarão momentos de interação, criatividade e descobertas, que são essenciais para o desenvolvimento nessa fase. O uso de livros como ferramenta de ensino e aprendizado será inovador para estimular a imaginação, a comunicação e a socialização entre as crianças.
O plano de aula está estruturado de forma a proporcionar experiências significativas e ao mesmo tempo lúdicas, respeitando o ritmo de cada criança e promovendo a exploração sensorial e cognitiva. A leitura de histórias, a manipulação de livros e atividades relacionadas permitirão que as crianças se sintam parte desse universo mágico que é a literatura infantil, ao mesmo tempo em que desenvolvem habilidades essenciais de interação e expressão.
Tema: Dia do Livro
Duração: 1h
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Bem Pequenas
Faixa Etária: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Objetivo Geral:
Fomentar o interesse pela literatura e pela leitura, promovendo a interação, a comunicação e a criatividade entre as crianças por meio de experiências significativas relacionadas ao Dia do Livro.
Objetivos Específicos:
– Proporcionar a exploração de diferentes tipos de livros (literários, didáticos, sensoriais).
– Promover a interação e socialização entre as crianças, estimulando a empatia e a solidariedade.
– Desenvolver o reconhecimento de personagens, cenários e temas por meio de histórias.
– Estimular a expressão verbal e a comunicação entre os alunos e os adultos.
– Oferecer oportunidades de manipulação de diferentes materiais e objetos para a criação de experiências sensoriais.
Habilidades BNCC:
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “O EU, O OUTRO E O NÓS”
(EI02EO01) Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
(EI02EO04) Comunicar-se com os colegas e os adultos, buscando compreendê-los e fazendo-se compreender.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”
(EI02CG01) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS”
(EI02TS01) Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais, para acompanhar diversos ritmos de música.
– CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO”
(EI02EF01) Dialogar com crianças e adultos, expressando seus desejos, necessidades, sentimentos e opiniões.
(EI02EF03) Demonstrar interesse e atenção ao ouvir a leitura de histórias e outros textos.
Materiais Necessários:
– Livros de histórias ilustradas e sensoriais.
– Materiais para artesanato (papel colorido, tesoura sem ponta, cola).
– Instrumentos musicais simples (pandeiros, chocalhos).
– Materiais diversificados para manipulação (tecidos, texturas, objetos de diferentes tamanhos e formas).
– Sinalização visual (cartazes ou imagens) do tema do Dia do Livro.
Situações Problema:
– O que os livros podem nos contar?
– Como podemos compartilhar histórias e emoções?
– Quais são as diferenças entre os tipos de livros que conhecemos?
Contextualização:
O Dia do Livro é uma data que incentiva a prática da leitura e destaca a importância dos livros em nossa vida. Para as crianças, tratar desse tema reforça o valor das histórias e das narrativas no contexto educativo. Além disso, promove o desenvolvimento da afetividade através da magia que os livros proporcionam.
Desenvolvimento:
A atividade do Dia do Livro se dividirá em três momentos principais: a apresentação dos livros, a leitura das histórias e a criação com materiais variados.
1. Apresentação dos Livros (15 minutos): O professor apresentará diversos livros, permitindo que as crianças explorem as imagens e texturas. Incentive-as a tocarem nos livros, mostrando as ilustrações e discutindo os personagens, promovendo o diálogo e a troca de ideias.
2. Leitura de Histórias (20 minutos): O professor fará a leitura interativa de uma história que tenha elementos visuais e sonoros. Durante a leitura, é importante fazer pausas para perguntas e permitir que as crianças expressem seus sentimentos sobre a história. Perguntas como “O que vocês acham que vai acontecer agora?” podem ser feitas para envolver os pequenos.
3. Criação: (25 minutos): Após a leitura, as crianças serão convidadas a criar sua própria história através do desenho ou artesanato. Ofereça diversos materiais e incentive-as a contar para os colegas o que elas criaram, desenvolvendo a habilidade de se expressar.
Atividades sugeridas:
– Atividade 1: “Descobrindo os Livros”
*Objetivo:* Estimular a curiosidade e o manuseio dos livros.
*Descrição:* Introduza vários livros e promova a circulação dos mesmos entre as crianças.
*Materiais:* Livros variados.
*Instrução:* Incentive as crianças a escolherem um livro para explorar, com o auxílio de um adulto.
– Atividade 2: “A Hora da Leitura”
*Objetivo:* Favorecer a escuta e atenção.
*Descrição:* Realizar a leitura de uma história cativante.
*Materiais:* Livro ilustrado.
*Instrução:* Faça perguntas simples sobre a história durante a leitura para interagir com as crianças.
– Atividade 3: “Sonhos e Sons”
*Objetivo:* Criar sons a partir das emoções despertadas pela história.
*Descrição:* Usar instrumentos simples para acompanhar a leitura.
*Materiais:* Pandeiros e chocalhos.
*Instrução:* Durante a leitura, sinalize momentos em que as crianças devem criar sons com os instrumentos.
– Atividade 4: “Arte com Histórias”
*Objetivo:* Desenvolver habilidades manuais e de criação.
*Descrição:* Propor um desenho ou mini-projetos de artesanato.
*Materiais:* Papel, cola, tesoura sem ponta e lápis de cor.
*Instrução:* Incentive a criação livre, onde cada criança possa representar a história que ouviu.
– Atividade 5: “Contando Histórias”
*Objetivo:* Estimular a expressão verbal e criatividade.
*Descrição:* Permitir que as crianças contem suas histórias utilizando suas criações.
*Materiais:* O que foi produzido nas atividades anteriores.
*Instrução:* Reserve um tempo para cada criança compartilhar sua história com o grupo, promovendo a socialização.
Discussão em Grupo:
Promova uma roda de conversa para que as crianças comentem sobre o que aprenderam com as histórias. Pergunte sobre os personagens que mais gostaram e as emoções que sentiram durante a leitura. Incentivar a expressão facilitará a comunicação e gerará um ambiente acolhedor.
Perguntas:
– Qual foi o seu personagem favorito e por quê?
– O que você sentiu enquanto ouvia a história?
– Que outras histórias você gostaria de ler?
Avaliação:
A avaliação será contínua, observando a participação e a interação das crianças durante as atividades. O professor deve avaliar o envolvimento, a capacidade de expressar sentimentos e a habilidade de ouvir e respeitar os colegas. O objetivo é promover a autonomia e a colaboração entre os pequenos.
Encerramento:
Finalizaremos a aula com uma música relacionada a livros ou histórias. Incentive as crianças a dançarem, criando um espaço festivo e leve. Reforce a importância do Dia do Livro e agradeça a participação ativa de todos, incentivando o hábito da leitura.
Dicas:
– Utilize uma linguagem simples e acessível.
– Esteja atento às reações das crianças, adaptando as atividades conforme o interesse.
– Crie um ambiente acolhedor que estimule o amor pela leitura.
Texto sobre o tema:
O Dia do Livro é uma data especial que celebra a literatura e a leitura, elementos cruciais na formação da criança. A leitura proporciona não apenas o desenvolvimento linguístico, mas também abre portas para a imaginação e a expressão emocional. Nos primeiros anos de vida, as experiências com os livros devem ser divertidas e envolventes, despertando curiosidade e oferecendo segurança e conforto às crianças.
É fundamental que os educadores e familiares incentivem a leitura desde cedo. A prática da leitura em voz alta, por exemplo, não apenas apresenta novas palavras e estruturas de frases às crianças, mas também as ajuda a desenvolver empatia e a entender diferentes realidades. Historicamente, a literatura tem o poder de transportar os pequenos a mundos imaginários, onde podem vivenciar aventuras, sentimentos e aprendizados que irão ecoar por toda a vida.
Através das histórias, os vínculos afetivos se fortalecem, uma vez que a leitura em família ou em grupo proporciona momentos de partilha significativa. Quando adultos leem para crianças, elas notam não apenas o enredo, mas a entonação, o ritmo e a expressividade, contribuindo para o desenvolvimento de competências essenciais à comunicação e à socialização. Assim, o Dia do Livro vai além de uma simples data, transformando-se em uma celebração do poder das palavras, da imaginação e da construção de identidades.
Desdobramentos do plano:
O plano apresentado pode ser uma oportunidade para que os educadores desenvolvam outras atividades correlatas, como a construção de uma biblioteca infantil dentro da sala de aula. Essa biblioteca pode ser alimentada com livros doados por familiares, promovendo um ambiente de troca e valorização da leitura no contexto diário das crianças. Algo que pode ser feito é criar um espaço onde as crianças possam escolher um livro para levar para casa, incentivando o hábito da leitura familiar.
Além disso, os educadores podem incluir a produção de um livro coletivo no qual cada criança contribua com ilustrações ou pequenas histórias. Esse material pode ser exposto na sala de aula, permitindo que os alunos se sintam parte de um projeto maior, onde suas vozes e criações têm valor. Isso não apenas estimula a criatividade, mas também reforça a ideia de que cada um possui algo a contar, promovendo um sentimento de pertencimento.
Por fim, o ato de celebrar o Dia do Livro pode se expandir para eventos maiores na escola, como a participação em feiras literárias ou oficinas de contação de histórias. Isso proporcionaria uma interação entre diferentes faixas etárias, favorecendo a troca de experiências e a formação de laços entre os alunos.
Orientações finais sobre o plano:
É importante que o educador esteja preparado e aberto para as diversas reações que as crianças podem apresentar durante a realização do plano de aula. Algumas crianças podem demonstrar mais entusiasmo por determinadas atividades, enquanto outras podem se sentir inseguras e até mesmo se afastar. Nesses momentos, a paciência e a empatia são fundamentais para criar um ambiente de conforto onde as crianças possam explorar plenamente.
O uso de livros deve ser feito de maneira cuidadosa, respeitando as características e o desenvolvimento de cada criança. Livros sensoriais, que estimulam o tato e a visão, podem ser essenciais para essa faixa etária, facilitando um relacionamento mais próximo com o universo literário. Além disso, pode-se considerar a inclusão de leituras em forma de poemas, rimas e músicas que instiguem a musicalidade e a identificação de sons na linguagem.
Por fim, é essencial fomentar uma cultura de leitura que perdure além da sala de aula. As famílias devem ser incentivadas a participar, criando um elo entre os momentos de leitura escolar e os momentos em casa. A ideia é que o Dia do Livro se transforme em uma prática contínua, onde a leitura se torne um hábito agradável e rotineiro, aumentando assim o repertório cultural e o desenvolvimento emocional das crianças.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
– Contação de Histórias com Fantoches: Utilize fantoches para representar personagens de histórias conhecidas. As crianças podem escolher quais personagens gostariam de ver e até criar suas próprias histórias, manipulando os fantoches. Essa atividade estimula a criatividade e a expressão. Materiais: fantoches ou bonecos.
– Teatro de Sombras: Proporcione uma experiência visual, criando um teatro de sombras utilizando uma tela e iluminações. As crianças podem criar figuras de papel para contar histórias, aprendendo sobre formas e movimentos de uma forma divertida. Materiais: papel preto, lanterna e tela.
– Exploração Sensorial de Livros: Crie um espaço onde as crianças possam explorar livros com texturas diferentes (livros sensoriais) e objetos que remetem a histórias lidas. Essa atividade estimula a percepção tátil e visual. Materiais: livros sensoriais e objetos de diferentes texturas.
– Caça ao Tesouro Literária: Desenvolva uma atividade onde as crianças devem encontrar objetos ou livros relacionados a histórias conhecidas. Essa dinâmica incentiva o raciocínio lógico e a capacidade de seguir instruções. Materiais: cartões com pistas e livros.
– Jogo de Rimas: Crie um jogo onde as crianças devem identificar rimas dentro de palavras ou pequenos poemas. Isso ajuda a desenvolver a audição e o interesse por rimas, tão presentes na literatura infantil. Materiais: cartões com palavras e poemas.
Com essas propostas, o educador poderá explorar o universo literário de forma interdisciplinar e lúdica. Cada sugestão está relacionada com as experiências vividas, promovendo não apenas a aprendizagem, mas também a interação, a criatividade e o amor pelos livros.
