“Plano de Aula: Ditado e Revisão da Família do ‘D’ para Crianças”
A presente proposta de plano de aula tem como foco a revisão e o ditado da família do “d”, proporcionando às crianças pequenas (4 a 5 anos) a oportunidade de explorar e reconhecer palavras pertencentes a essa família fonética. Através de atividades lúdicas e dinâmicas, o plano busca estimular o interesse pela linguagem e promover o desenvolvimento da expressão oral e escrita, fundamentais para esta fase da educação infantil. No geral, o plano de aula se alinha com os princípios da BNCC e as competências voltadas para o desenvolvimento integral da criança.
As atividades propostas serão realizadas em um intervalo de 30 minutos a 1 hora, garantindo que os educadores possam adaptar os tempos conforme a dinâmica da turma. Além disso, o plano considera as particularidades das crianças no âmbito do desenvolvimento motor, cognitivo, social e emocional. Com isso, será possível promover uma aprendizagem significativa e respeitosa.
Tema: Revisão e Ditado da Família do D
Duração: 30 min à 1 hora
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças Pequenas
Faixa Etária: 4 a 5 anos
Objetivo Geral:
Promover a identificação e o uso das palavras da família do “d”, através de atividades de revisão e ditado, desenvolvendo habilidades linguísticas e promovendo a interação social entre as crianças.
Objetivos Específicos:
– Estimular a reconhecimento fonético das palavras da família do “d”.
– Fomentar o desenvolvimento da escrita espontânea através do ditado.
– Promover a interação e a cooperação entre os alunos durante as atividades.
– Ampliar a expressão oral através de discussões e brincadeiras.
Habilidades BNCC:
– (EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.
– (EI03EF09) Levantar hipóteses em relação à linguagem escrita, realizando registros de palavras e textos, por meio de escrita espontânea.
– (EI03EO03) Ampliar as relações interpessoais, desenvolvendo atitudes de participação e cooperação.
Materiais Necessários:
– Papel em branco
– Canetas coloridas ou lápis de cor
– Cartões com palavras da família do “d” (por exemplo: dado, dente, dedo)
– Um espaço amplo para a realização das atividades
– Música ou som de fundo (opcional)
Situações Problema:
– Como podemos transformar a palavra “dado” em uma frase?
– De que outras formas conseguimos usar as palavras da família do “d” em nosso dia a dia?
– Você consegue identificar outros objetos que começam com a letra “d”?
Contextualização:
Iniciar a aula perguntando aos alunos sobre palavras que começam com a letra “d”. Se necessário, forneça exemplos para estimulá-los. Durante essa fase, o educador pode registrar as palavras sugeridas na lousa. A interação entre as crianças será fundamental nesse momento, promovendo um ambiente que valoriza a escuta e a expressão.
Desenvolvimento:
A aula será dividida em três etapas principais:
1. Exploração e Identificação: Inicie com uma música que contenha várias palavras da família do “d”. Após a audição, peça para que as crianças levantem a mão quando ouvirem uma palavra que começa com “d”. Isso gera uma interação e um momento de atenção coletiva.
2. Ditado Lúdico: Com os cartões em mãos, inicie a atividade de ditado. Leia em voz alta as palavras, uma a uma, e veja se as crianças conseguem registrá-las em seus papéis. Incentive-as a desenhar um objeto que comece com a letra “d” ao lado da palavra.
3. Partilha e Reflexão: Após finalizar o ditado, convide as crianças a compartilhar as palavras que escreveram e os desenhos feitos. Isso promove a cooperação e a troca de ideias, revelando a diversidade de criações.
Atividades sugeridas:
Segunda-Feira:
Objetivo: Identificação fonética da letra “d”
Descrição: As crianças irão criar um mural em que desenharão objetos que começam com a letra “d”.
Instruções: Forneça papéis e canetas para que cada criança desenhe. Depois, peça que cada um explique seu desenho.
Terça-Feira:
Objetivo: Reconhecimento de palavras da família do “d”
Descrição: Confeccionar cartões com os nomes dos objetos que as crianças desenharam.
Instruções: Ajude as crianças a escrever as palavras. Depois, joguem um jogo de memorização com os cartões.
Quarta-Feira:
Objetivo: Ditado divertido
Descrição: Realizar um ditado lúdico em dupla.
Instruções: Uma criança fala a palavra e a outra escreve. Em seguida, troquem os papéis.
Quinta-Feira:
Objetivo: Brincadeiras com as palavras
Descrição: Criar rimas usando palavras da família do “d”.
Instruções: Juntos, confeccione uma canção ou poema com as rimas que encontrarem.
Sexta-Feira:
Objetivo: Revisão da semana
Descrição: Repetir as palavras e rimas aprendidas e realizar um jogo de perguntas e respostas.
Instruções: Organize uma sessão de perguntas em que as crianças respondem se a palavra dada começa ou não com a letra “d”.
Discussão em Grupo:
Reserve um momento para uma discussão em grupo, onde cada criança pode compartilhar como se sente em relação às palavra da família do “d” e quais podem ser suas preferências. Isso ajuda a desenvolver um sentido de comunidade e promove a expressão de sentimentos e pensamentos diversos.
Perguntas:
– Quais palavras da família do “d” você conhece?
– Você pode me contar onde você vê esses objetos no seu dia a dia?
– Como é a sensação de escrever e desenhar?
Avaliação:
A avaliação será contínua e envolverá a observação da participação das crianças nas atividades, sua interação durante as discussões e a qualidade das produções escritas. O professor deve buscar registrar essas observações para feedback futuro.
Encerramento:
Finalizar a aula fazendo uma revisão das palavras aprendidas. Incentive as crianças a levarem suas produções para casa e compartilharem com suas famílias. Um pequeno momento de socialização final, onde cada um diz o que mais gostou na aula, pode fortalecer o sentido de grupo e realização.
Dicas:
– Mantenha o ambiente de aula leve e divertido.
– Esteja atento às diferentes necessidades dos alunos e ajuste as atividades conforme necessário.
– Encoraje a criatividade e a liberdade de expressão das crianças, valorizando cada contribuição.
Texto sobre o tema:
A letra “d” é uma das consoantes fundamentais na formação de palavras da língua portuguesa. Esta atividade de revisão e ditado da família do “d” é extremamente importante, pois ajuda as crianças a reconhecerem palavras e a entenderem a formação do vocabulário. Aprender por meio de jogos e dinâmicas é um método eficaz na educação infantil, pois, nesta fase, as crianças não aprendem apenas através do ensino tradicional, mas também pela experiência e exploração sensorial.
As crianças têm uma grande capacidade de aprendizado e podem aproveitar essa fase para desenvolver não somente habilidades linguísticas, mas também sociais. O ato de partilhar experiências e opiniões cria um ambiente caloroso e respeitoso, revelando a importância das relações interpessoais para um desenvolvimento saudável. Dessa forma, a integração de atividades lúdicas com aprendizado linguístico oferece uma base sólida para as habilidades que serão desenvolvidas ao longo da vida escolar e pessoal da criança.
Através de um ambiente enriquecedor, onde valorizamos a expressão individual e o coletivo, conseguimos despertar o interesse genuíno das crianças pela aprendizagem. Promover momentos para que cada um se sinta ouvido e respeitado é fundamental para o fortalecimento da autoestima e para a construção de vínculos que influenciam diretamente na maneira como se relacionarão com o conhecimento ao longo da vida.
Desdobramentos do plano:
O plano de aula pode ser desdobrado em novas atividades que explorem outras famílias de palavras. Ao finalizar o estudo da família do “d”, é possível introduzir outras letras e suas respectivas famílias, como a família do “p” ou do “t”. Isso permitirá que as crianças façam comparações e conexões entre os aprendizados, enriquecendo assim o seu vocabulário. Além disso, podem ser criadas novas músicas e rimas utilizando as palavras aprendidas, proporcionando uma continuidade lúdica e interativa ao processo de aprendizagem.
Outro desdobramento interessante pode ser a criação de uma exposição dos trabalhos realizados, onde as crianças apresentariam suas produções para outros alunos da escola. Isso não apenas lhes daria a oportunidade de compartilhar o que aprenderam, mas também a chance de desenvolver suas habilidades oratórias. A confiança em se expressar em público é uma habilidade importante que será levada ao longo da vida.
Por fim, realizar uma sessão de perguntas e respostas estilo quiz sobre as palavras da família do “d” pode desenhar uma ponte entre as atividades lúdicas e o reconhecimento formal do aprendizado. Assim, as crianças não apenas revisam as palavras, mas também se divertem enquanto fazem isso, reforçando a ideia de que aprender pode ser prazeroso.
Orientações finais sobre o plano:
Ao aplicar este plano de aula, o professor deve sempre estar atento às particularidades de cada criança. O aprendizado deve ser um processo interativo e dinâmico, e não apenas uma transmissão de conteúdo. Para isso, é essencial que o docente utilize técnicas de escuta ativa, incentivando cada aluno a participar e expressar-se. O ambiente deve ser seguro e acolhedor, onde todos se sintam à vontade para compartilhar suas ideias, mesmo que fora da norma ou do esperado.
A adaptação das atividades é fundamental para garantir que todos os alunos, independentemente de suas habilidades e níveis de compreensão, possam participar efetivamente. É importante lembrar que a aprendizagem é um processo individual e que o que pode ser fácil para uma criança pode ser desafiador para outra. Assim, a personalização das atividades garantirá que cada um se sinta incluído e capaz.
Por fim, o desenvolvimento de habilidades sociais deve ser constantemente abordado durante as atividades, estimulando o respeito e a empatia entre os alunos. Ao reforçar essa perspectiva, o educador contribui não apenas para o aprendizado acadêmico, mas também para a formação de cidadãos mais conscientes e solidários.
5 Sugestões lúdicas sobre este tema:
1. Caminhada das Palavras: Organize uma caminhada pelo espaço escolar onde as crianças procuram objetos que começam com a letra “d” e ao encontrá-los, devem dizer a palavra em voz alta. Materiais: objetos diversos. Adapte para diferentes grupos ao adicionar ou remover camadas de dificuldade.
2. Dança das Letras: Crie uma dança onde cada vez que uma palavra da família do “d” for mencionada, as crianças devem executar um movimento específico. Materiais: música animada para fundir aprendizado e diversão. Adapte para diferentes níveis com palavras mais difíceis ou iguais.
3. Caça ao Tesouro: Esconda cartões com palavras da família do “d” e crie pistas para que as crianças os encontrem. Materiais: cartões e folhas para anotações. Aumente a profundidade das pistas conforme o entendimento das crianças melhora.
4. Mini Teatro: Incentive as crianças a criarem uma pequena encenação onde usam palavras da família do “d”. Materiais: fantasias ou adereços simples. Adapte introduzindo personagens ou situações diferentes para enriquecer suas apresentações.
5. Caça a Rimas: Proponha um jogo onde as crianças devem encontrar rimas de palavras da família do “d”. Materiais: cartazes com as palavras já escritas. Aumente a complexidade ao incluir palavras com sílabas mais complexas após as crianças dominarem as mais simples.
Este plano de aula abrangente permitirá que as crianças explorem a família da letra “d” de forma lúdica e interativa, tudo isso enquanto respeitam e valorizam a individualidade de cada um em seu processo de aprendizado.
